道德与法制教案三年级.docx

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道德与法制教案三年级

榆中县来紫堡学区三年级道德与法制课教学设计

课题

第一课关注自己的形象

授课时间

教学目标

引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。

教学重点

引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。

教学难点

懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。

只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。

教学准备

课件、图片等。

教

学

过

程

一、导入新课

1、教师引导：

同学们，每个人都有自己的尊严，在生活中我们不仅要做一个自尊自爱的人，同时也要学会维护自己的尊严。

从今天开始我们就来学习第一单元——做自尊自爱的人。

2、做一个自尊自爱的人，首先要关注自己的形象。

揭示课题：

1、关注自己的形象

3、交流讨论：

什么是形象？

一个人的形象包括哪些方面？

二、仪表与形象

1、理解什么是仪表？

仪表是指一个人的外在形象。

2、什么样的仪表会赢得别人的尊重？

教师相机出示课本第三页的三幅插图，引导学生看一看，这三幅插图上小朋友的仪表怎样？

说一说你怎样看待这三名同学的仪表？

他们的仪表对他们的形象有哪些影响？

全班交流，教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体的，才是受人尊重的。

教师小结：

同学们，通过刚才的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲究卫生，这才是得体的仪表，才会赢得别人的尊重。

3、关注自身形象

（1）教师引导：

同学们，刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表，那么大家现在来看一看自己和周围的同学，用我们刚才分析仪表的标准来对照一下，我们自己的仪表怎么样？

有哪些做得得体的地方？

还有哪些不足之处？

应该怎样改正？

（2）学生分小组交流，观察并评价同小组各个同学的仪表，对合理的地方加以肯定，不合理的地方进行改正，

（3）学生对照仪表得体的要求，对自己的仪表进行适当的整理，然后指2到3名仪表得体的学生上讲台展示一下。

三、小结

教

学

后

记

榆中县来紫堡学区三四年级道德与法治课教学设计

课题

第一课关注自己的形象

授课时间

教学目标

第一课关注自己的形象

教学重点

引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。

教学难点

引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。

教学准备

懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。

只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。

教

学

过

程

一、注重内在修养

1、引导：

同学们，关注自己的仪表和形象是必须的，但是过于关注，或者只关注自己的外在形象，不注重自己内在的修养，还是不能赢得别人的好感和尊重。

2、教师相机播放视频：

一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司机进行谩骂和殴打。

学生讨论：

你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢？

看到她这样的行为，你还会对她产生好感吗？

你还会尊重她吗？

教师引导：

当然我们刚才看到的这位妇女，只是极个别的现象，不过在日常生活中我们也会看到，很多学生只关注自己的外在形象，不注意自己的内在修养。

3、相机出示课本第四页的两幅插图，引导学生看一看插图的内容，并读一读旁边相应的文字，想一想：

你对上述两名同学的表现是怎样评价的？

说一说自己的看法。

4、讨论交流：

通过刚才的学习，你对不同的仪表形象有什么看法？

你认为什么样的仪表形象才是自尊自爱的表现呢？

说一说自己的理由。

学生分小组讨论交流，然后全班交流。

预设：

仪表端庄是自尊自爱的表现，给人感觉也很自信。

如果仅仅关注外表，就不是自尊自爱的表现了。

5、教师引导：

同学们，刚才总结了那么多，下面我们就来反思一下自己的仪表，给自己一个客观的评价吧。

6、出示仪表评价表，引导学生实事求是的对自己的仪表形象做一个评价。

7、全班交流，学生展示自己的仪表评价表，并且说一说自己哪些地方做的比较到位，哪些地方还不够完美？

你打算该怎样做？

二、小结

教

学

后

记

榆中县来紫堡学区三四年级道德与法治课教学设计

课题

第一课关注自己的形象

授课时间

教学目标

引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。

教学重点

引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。

教学难点

懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。

只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。

教学准备

课件、图片等。

教

学

过

程

一、复习导入

上一节课，我们学习了仪表和形象，知道了一个人服饰整洁、仪表端庄，就是自尊自爱的表现，就是对他人的尊重。

不过，光光注意自己的仪表形象还是不行，我们还要注意自己的品行。

二、品行与形象

1、教师引导：

品行，就是指一个人的内在品质和行为修养。

在生活中，你认为哪些品行是自尊自爱的表现呢？

2、出示课本第六页的两幅插图，引导学生看一看这两幅插图上的内容，并读一读相关文字，初步了解哪些品行是自尊自爱的表现？

3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外，你认为还有哪些良好品行也是自尊自爱的表现？

学生联系自己的生活实际，观察身边的小伙伴，看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的表现，与同学交流交流，再总结整理出来。

同小组同学交流讨论并且完成表格。

教师巡视，初步了解学生讨论情况，全班交流。

教师小结。

4、教师引导：

在日常生活中，我们不但在与小伙伴们交往的时候要做到自尊自爱，与外国友人交流的时候，也应该做到自尊自爱，有礼有节。

全班讨论交流，教师小结

5、讨论交流：

在日常生活中我们又有哪些习惯是不太文明，或者容易被外国朋友误解的呢？

学生分小组讨论交流，并把大家讨论的结果整理一下，记录下来，进行交流。

6、教师小结：

同学们，与别人交往，不管是谁，不管是中国人还是外国人，我们都要自尊自爱，这样才能赢得别人的尊重。

三、小结

教

学

后

记

榆中县来紫堡学区三四年级道德与法治课教学设计

课题

第一课关注自己的形象

授课时间

教学目标

引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。

教学重点

引导学生懂得如何关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同时也要注重自己内在的修养。

教学难点

懂得一个人的形象不仅体现在外在，而且还体现在内在的修养。

只有注重自身内在修养的人，才会赢得别人的好感和尊重。

教学准备

课件、图片等。

教

学

过

程

一、拒绝虚名

1、出示情境题：

单元测试中，王华为了取得好成绩，偷偷的抄同桌李琳同学的试卷，结果考到了98分，老师特地表扬了他。

讨论：

你认为王华同学的做法对吗？

说说你的看法。

教师小结：

是的，王华同学的做法显然是不对的，他为了老师的表扬，为了考试得到高分，就去抄别人的试卷，这并不是他的真实成绩。

其实在我们日常生活中，还有许多同学有王华同学这样的抄袭行为。

2、出示课本第十页的上面三幅插图，学生看一看，并想一想抄袭有哪些害处？

学生根据生活经验，说一说抄袭的害处。

教师引导，同学们，既然抄袭的害处这么多，那为什么在学习中还有同学去抄袭呢？

3、出示课本11页的三幅插图，学生自由看一看插图，了解插图上的内容，再读一读旁边的文字，想一想通过这些手段获得的虚名，对自己会有哪些影响？

别人会有什么看法呢？

全班交流讨论。

二、课堂总结

同学们，今天这节课，我们通过学习，认识到了一个人只有谈吐大方，举止文明，才是自尊自爱的表现，才能赢得别人的尊重，同时我们还知道了弄虚作假，骗取名誉是要不得的，因为这样会失去别人对自己的信任，也会损害自己的声誉。

教

学

后

记

榆中县来紫堡学区三四年级道德与法治课教学设计

课题

第二课依法维护尊严

授课时间

教学目标

懂得每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。

教学重点

通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。

教学难点

通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。

教学准备

课件、图片等。

教

学

过

程

一、导入新课

1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在其它班上的事情。

王东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级嘲笑李阳同学。

同学们，你们说，王东同学的做法对吗？

他错在哪里？

2、学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：

王东同学的做法是不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。

3、这节课，我们就来学习第二课——依法维护尊严。

二、人格尊严不容侵犯

1、教师引导：

同学们，我们每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。

可是在生活中，却经常发现有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。

2、出示课本12页的两幅插图，学生看一看插图上的内容，再读一读旁边相关的文字，说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？

应该如何去做？

预设：

图1：

张闯踢球打碎了教室的玻璃，用别人的姓名冒充。

这种行为是不对的，已经侵犯三

（2）班王恒的尊严。

正确做法是主动承认错误，赔偿玻璃。

3、教师引导：

同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法，那我们就不再这样做。

不仅如此，侵犯同学尊严的任何行为，我们都不应该去做。

下面请同学们回想一下，我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？

并说一说该如何去做？

三、小结

教

学

后

记

榆中县来紫堡学区三四年级道德与法治课教学设计

课题

第二课依法维护尊严

授课时间

教学目标

懂得每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。

教学重点

通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。

教学难点

通过学习，认识到每个人都有自己的尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要维护自己的人格尊严。

教学准备

课件、图片等。

教

学

过

程

一、人格尊严不容侵犯

1．教师引导：

有些行为是侵犯别人尊严的，我们一眼就可以看出来。

不过，大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢？

2.出示课本第13页的两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严？

预设：

图1：

照相馆没有经过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里，这已经侵犯了赵亮的肖像权。

图2：

张娟没有经过同桌李欢的同意，就把李欢的日记偷偷拿给同学们看，这侵犯了李欢的隐私权。

3.教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私，任何人没有经过自己的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于爸爸妈妈都不可以。

4.过渡：

同学们，刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为，那么大家的人格尊严有被侵犯过吗？

你当时是怎么做的？

你认为应该怎样维护自己的人格尊严呢？

5.学生回忆自己的生活实际，想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过，当时的情况是怎样的？

并把自己的经历和想法填入课本14页下面的表格中。

然后在小组中跟同学们交流交流。

6.全班交流，教师相机引导，进一步树立学生的维护尊严的意识，懂得我们要依法维护自己的尊严。

二、课堂总结

同学们，今天这节