10统计苏教版新版五数上册教案.docx

10统计苏教版新版五数上册教案.docx

《10统计苏教版新版五数上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10统计苏教版新版五数上册教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

10统计苏教版新版五数上册教案

第十单元统计

第一课时复式统计表

江都市龙川小学李波

教学内容：

教科书第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。

教学目标：

1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学准备：

布置课前调查的内容：

分组调查全班同学家中拥有的电话数量。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、创设情境，

导入新课

出示教科书第105页例1的场景图。

1、提问：

同学们，这是青云小学五年级四个班兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？

2、提出要求：

你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？

3、提问：

哪个组的男生最多？

哪个组的女生最少？

指出：

这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

（出示例题中的复式统计表）

学生自由发言。

学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。

学生回答。

二、认识复式

统计表

1、谈话：

请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？

2、提问：

（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？

（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？

（指航模小组合计格）这一格呢？

（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？

出示“表头”，提问：

“表头”被分成了几个部分?

“性别”代表的是哪几个栏目？

“组别”代表的是哪几个栏目？

表中所填的数据都叫－？

（人数）

3、提出要求：

现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？

4、提问：

（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？

学生回答后提问：

还有不同的计算方法吗？

5、启发：

从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？

你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？

6、小结：

刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

引导：

如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？

（板书课题）

提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。

学生观察、交流

学生尝试填写，指名板演．

学生讨论统计表的名称。

三、巩固练习

1、指导完成“练一练”。

学生完成后，提问：

你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？

“总计数”是怎样算出来的？

还有不同算法吗？

从上面的统计表中你还能了解些什么？

2、指导完成练习二十第１题。

简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。

提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。

讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。

3、指导学生分小组汇报调查本小组里同学家中拥有的电话数量的数据。

学生先说说题目提供的是什么数据，个别学生再介绍一些与这些数据有关的事，最后学生把上面的数据填写在统计表里。

组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。

四、全课总结

这节课你认识了什么统计表？

你知道复式统计表有哪些特点？

通过学习你有哪些收获？

学生自由发言。

五、课堂作业

完成练习二十第2题。

教学反思：

在学习本课知识前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，而且会用统计表和单式条形统计图对数据进行统计和记录。

教学中，为了使学生能始终保持较高的学习热情和积极的学习状态，为了更好地落实三个维度的教学目标，力求突出：

例题教学，激发学生学习需求，自主探索学习过程；用学生熟悉的素材作为练习，密切联系学生与数学的联系；引导学生经历统计的全过程。

第十单元统计

第二课时复式统计表练习

江都市龙川小学李波

教学内容：

练习二十第3、4、5题。

教学目标：

1、学生熟练、认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、感受数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学准备：

布置课前调查活动的内容：

１、本校各年级男生、女生人数。

２、调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，优秀、良好、及格、不及格的各组人数。

３、调查自己所在年级的两个班在学校田径运动会中班级的得分情况。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、完成练习二十

第3题

————小学男、女生人数统计表

年月

性别

人数

年级

合计

男

女

总计

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

１、小组分工合作，整理调查到的有用的数据。

２、小组分工合作，把下面的统计表填写完整。

三、完成练二十

第4题

五年级---------同学体育达标情况统计表

年月

成绩

人数

组别

合计

优秀

良好

及格

不及格

总计

第一小组

第二小组

第三小组

第四小组

你还了解到你们班同学体育达标的哪些情况？

１、让学生把收集到的数据适当进行整理，然后全班交流。

２、明确这里所说的体育达标是指最后的一次。

３、小组分工合作，把下面的统计表填写完整。

四、完成练习二十第5题

1、你们学校最近一次田径运动会是什么时候召开的？

完成下面的统计表。

---------学校田径运动会班级得分情况统计表

年月

班级

得分

项目

合计

（）班

（）班

（）班

总计

短跑

长跑

跳高

跳远

投掷

２、从表里你知道些什么？

３、你们班得分情况怎样？

对你们班的体育老师和体育委员你有什么建议？

４、分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改进措施。

组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。

学生根据统计表中反映的情况进行针对性的建议。

四、全课总结

这节课我们进一步认识了什么统计表？

你知道复式统计表有哪些特点？

通过今天的学习你又有哪些收获？

学生自由发言。

五、课后作业

根据自己的兴趣，调查一些情况，制成一张复式统计表。

第十单元统计

第三课时复式条形统计图

江都市龙川小学李波

教学内容：

教科书第110～111页例2及相应的“试一试”、“练一练”。

教学目标：

1、让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式统计图。

2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3、让学生在认识、填写、分析复式条形统计图的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

4、让学生进一步感受数学与现实生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学准备：

课前收看天气预报，了解各个城市的气温情况，重点收视北京市和桂林市的气温情况。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、创设情境，

导入新课

谈话：

暑假是外出旅游、修身养性、调节身体状态的大好时机，同学们，今年暑假你外出旅游了吗？

到过哪些地方？

你去过北京和桂林这两个风景优美、气候适宜的城市吗？

外出旅游时要考虑若干因素，其中气温是需要考虑的一个重要因素，那么这两个旅游城市一年中各个季度的气温如何呢？

出示教材例2的复式条形统计图（2003年北京市、桂林市各季度的气温情况）

学生之间互相交流。

二、认识复式

条形统计图

1、引导学生观察统计图，交流信息，认识这里的复式条形统计图。

问：

通过观察，你了解到哪些信息？

2、提问：

淡蓝色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？

问：

你还知道些什么？

（北京市第一季度的平均气温是1摄氏度……）

3、填写下面的统计表，思考问题：

平季

均气度

温

城市

第一

季度

第二

季度

第三

季度

第四

季度

北京市

桂林市

（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？

（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？

桂林市呢？

（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？

4、问：

你对复式条形统计图还有哪些更深的认识和理解？

学生观察后在小组内和同学交流信息。

学生尝试填写，指名板演．

小组内填写交流，指名回答填写的结果。

同学之间互相交流。

三、巩固练习

1、指导完成“试一试”

提问：

从上面的统计图中你还能了解些什么？

2、指导完成“练一练”

先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。

从上面的统计图中你还能了解些什么？

学生先说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后把数据填写在统计图中。

四、全课总结

这节课你知道了复式条形统计图有哪些特点？

通过学习你有哪些收获？

学生自由发言。

五、课后作业

大家想想在日常生活中用复式条形统计图这种方法，还可以对哪些事情进行统计？

教学反思：

1、本节课让学生在探索、交流、感悟中，发展统计观念。

2、注重学法指导，课堂上充分体现小组合作交流的优势。

3、整个教学是开放的，学生始终是主体，教师是组织者、引导者和合作者。

第十单元统计

第四课时复式条形统计图练习

江都市龙川小学李波

教学内容：

教材练习二十一的第1、2、3题。

教学目标：

１、复习复式条形统计图，能独立完成统计图的填写和比较。

２、提高学生分析解决问题的能力。

教学准备：

布置课前调查活动的内容：

分小组调查自己班同学体育达标的合格情况，收集有关的信息。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、完成练习二十

第1题

根据统计图提出问题：

（1）这个班至少有多少人？

哪一项体育达标的人数最多？

（2）你会比较男、女生每项体育达标合格的

情况吗？

（3）你还能想到什么问题？

学生先独立思考，然后可以分小组进行讨论，最后

在班内交流。

二、完成练习二十一第2题

小组分工整理数据，把数据填入统计表。

项目

人数

性别

立定跳远

跳绳

投实心球

仰卧起坐

男

女

注：

也可以结合自己学校的实际情况，选择其他的项目开展活动。

1、小组内交流统计表的数据如何在条形统计图上表示。

2、学生独立完成条形统计图。

3、指名说一说自己是按照什么顺序填写的。

三、完成练习二十一第3题

1、分析借阅图书情况统计的数据。

2、指导学生适当重新整理数据，问：

如果不分上半学期和下半学期，应怎样整理数据？

统计图应该怎样画？

（按图书种类把相应的借阅本数相加）

3、分析比较：

这两幅统计图有什么不同？

4、五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗？

五年级一班本学期平均每人借了多少本图书？

1、根据统计的数据独立完成统计图，想一想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和区别。

2、学生再独立完成第2个统计图。

3、独立思考，小组交流，指名说一说。

四、全课总结

过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？

学生自由发言。

第十单元统计

第五课时统计单元整理与练习

（1）

江都市龙川小学李波

教学内容：

教材114页回顾与整理，练习与应用的1—3题。

教学目标：

1、小组讨论，回顾本单元的学习内容，交流学习后的体会。

2、学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、回顾与整理

小组讨论：

这一单元，你学习了哪些知识？

有什么收获？

1、学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特点。

2、学生说一说填写复式统计表和复式条形统计图的方法。

二、完成练习

1、整理与练习的第1题。

先让学生读题，根据教材提供的数据独立填表。

2、整理与练习的第2题。

观察：

这题的复式条形图与此前认识的复式条形图有什么不同。

3、整理与练习的第3题。

完成后，组织观察和分析。

你怎样评价这两支球队？

交流：

如何计算“人均耕地面积”？

自主阅读“你知道吗？

”

说说自己的体会。

根据统计图中的信息填写统计表。

学生填表，交流自己的体会。

根据复式统计表中的数据独立完成条形统计图。

三、评讲作业

评讲作业中出现的错误。

（1）制作日期漏写；

（2）图例不标；

（3）数据没注；

（4）回答问题不扣中心；

（5）计算错误。

四、全课总结

通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？

学生自由发言。

第十单元统计

第六课时统计单元整理与练习

（2）

江都市龙川小学李波

教学内容：

教材116页探索与实践，练习与应用的4—6题。

教学目标：

1、通过小组讨论，回顾本单元的学习内容，交流学习后的体会。

2、帮助学生适当整理对复式条形统计图的认识，进一步完善认知结构。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、回顾与整理

小组讨论：

这一单元，你学习了哪些知识？

有什么收获？

1、学生说一说复式统计表与复式条形统计图的方法。

2、学生说一说填写复式统计表和复式条形统计图的注意点。

二、完成练习

1、整理与练习的第4题。

根据你班同学最喜欢的电视节目，并完成统计图表。

2、整理与练习的第5题。

把蒜头分别栽在两个小盆里，一盆放在阳光下，一盆放在房间里照不到阳光的地方。

记录蒜叶第8、10、12、14天生长的数据，填入统计表。

3、整理与练习的第6题。

先让学生按要求分组开展抛小正方体的活动。

获得对可能性的大小的相应认识，与概率的联系。

看图提出一些问题，并互相解答。

布置课后完成，选择机会进行交流。

学生填表，交流自己的体会。

根据复式统计表中的数据独立完成条形统计图。

完成后，组织观察和分析。

三、组织“评价与反思”

学生分组合作，共同完成自我评价。

四、全课总结

通过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？

学生自由发言。

第十单元统计

第七课时了解自己的家庭

江都市龙川小学李波

教学内容：

教科书第118～119页。

教学目标：

1、通过调查活动，引导学生走出教室，走向社会，发现实际生活中的数学问题，应用学过的数学知识和方法解决简单的数学问题，培养数学意识。

2、提高学生收集整理数据的能力，以及在调查活动中与人交往的能力。

3、让学生体验到数学从生活中来，还要回到生活中去的道理，充分感知数学的实用性。

教学准备：

1、教师根据班级学生的居住情况分成若干个小组，帮助学生看懂教材上提供的调查表，明确

每个小组要调查的项目。

2、提醒学生在调查、收集过程中要学会和他人交往，注意言行得体、大方，讲礼貌。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

一、回顾与导入

谈话：

前几天，老师让大家走进生活，去调查你们家周围一些家庭的某些信息，关于这些数据，我们还要作进一步的分析与比较，让我们一起来了解一下我们周围的一些家庭吧。

（揭示课题：

了解周围的家庭）

二、反馈与交流

1、教师将每个小组的调查表用实物投影仪展示给全体学生，让学生通过对比，选出最优秀的，进行分析。

2、比较分析。

横向观察统计表：

比较一下每户家庭支出最高的是哪项费用？

从整体上看，哪项费用普遍较高？

纵向观察统计表：

哪个家庭某方面的费用最高？

哪个家庭某方面的费用最低？

想一想可能是什么原因？

3、让家住农村的学生介绍自己小组统计的各种农作物的种植面积情况，学生都会以亩或分作单位，教师选择二、三例板书。

4、知道阅读“你知道吗？

”

5、提问：

你们调查农作物产量的时候，农民是以什么为单位告诉你数据的？

（斤）

6、根据换算后的数据完善第119页的统计表。

7、谈话：

从收集到的数据中你能提出哪些问题？

这些问题你能解答吗？

你还收集到了哪些数据？

还能提出哪些问题？

8、在班内交流反馈：

对于你所调查统计的家庭，你能否向他们提出一些建议。

学生分组汇报统计表的填写情况。

学生根据统计表再提出一些不同的问题，并有选择地进行解决。

在教师的指导下将以亩、分为单位的土地面积换算成以平方米为单位。

在教师的指导下将以斤为单位的产量换算成以千克为单位。

在小组内交流。

三、活动总结

1、谈话：

在调查的过程中你们一定增长了很多见识吧，谁来给大家谈谈你的活动体会。

2、教师简要小结本次调查活动的情况及课堂上的交流反馈情况，引导学生将本课的心得反馈到被调查家庭中去。

学生畅谈活动体会。