第七册第三单元教案.docx

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第七册第三单元教案

教学内容

9、打开大自然绿色的课本第一课时23节

教

学

目

标

知识与技能

1、读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。

　3、学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。

过程与方法

以读为主，让学生充分地与文本进行交流让学生在读中理解、感悟。

情感与价值观

体会祖国对我们少年儿童的关爱，懂得要到大自然中学习，要在实践中锻炼自己。

教学重难点

教学重点

通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。

教学难点

1、学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。

教具、学具

1、课前布置学生预习。

2、教师准备相关的音像资料。

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

导入：

1.复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如《大自然的语言》、《植物妈妈有办法》等。

2.板题、读题。

3.引导学生针对课题提出疑问。

如：

为什么说大自然是课本？

为什么说“大自然是绿色的课本”？

二、

初步感知

（一）倾听音乐，想象画面，感受美

　　1、同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。

（播放音乐）

　　2、告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物？

（指名反馈：

可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……）

　　3、下界：

同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？

（大自然）还属于谁？

（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！

今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。

（二）音乐诵读，整体感知。

　　1、播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。

　　2、出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。

　　3、集体初步有感情地朗读诗歌。

（赞美地、欢快地）

　　（三）小组合作，学习生字，积累词语。

　　　1、提出要求：

以小组为单位学习身子。

　　　2、出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。

　　　3、指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。

　　　4、出示词语，集体读。

　　　5、在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。

　　（四）学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。

　　　1、指名读1、2节，其他倾听，想象画面。

　　　2、指名反馈：

听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？

　　　3、引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘）等词语，描述一幅自然景观图。

　　4、学生自由交流，然后指名说一说。

　　5、引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。

　　6、教师质疑：

同学们，我们的祖国多么美丽呀！

祖国为我们敞开了绿色的大门，给了我们一片清凉的绿阴。

祖国在召唤我们呢，你们听：

“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧。

去打开大自然绿色的课本“，你们听出了什么？

这两句话你们是怎么理解的？

　　7、教师范读，学生听。

　　8、指名反馈：

你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢？

　　9、是呀，让我们走进大自然的怀抱，去呼吸大自然芬芳的空气，在大自然中去学习，去发现。

请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感，有感情地朗读第一节诗歌。

三、课堂小结

（五）、小结

　　1、齐读诗歌。

　　2、总结：

同学们，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本绿色的课本，让我们走进大自然。

　四、

做业

（六）作业

　　1、抄写可后词语。

　　2、有感情地朗读诗歌。

　　3、一边读，一边想象诗歌所描绘的内容。

板书

9、打开大自然绿色的课本

挺拔的翠竹

苍劲的松柏

丰收的果园

耕耘的恶野

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。

作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本中”汲取丰富的营养。

教学内容

9、打开大自然绿色的课本第二课时24节

教

学

目

标

知识与技能

1、继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

　　2、总结全文，有感情地朗读诗歌。

　3、读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。

过程与方法

以读为主，让学生充分地与文本进行交流让学生在读中理解、感悟。

情感与价值观

体会祖国对我们少年儿童的关爱，懂得要到大自然中学习，要在实践中锻炼自己。

教学重难点

教学重点

1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

2、读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。

教学难点

1、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

2、读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。

教具、学具

搜集色彩缤纷的大自然景象图片

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

（一）复习，导入新课。

　　1、有感情地朗读诗歌1、2节。

　　2、同学们，大自然不仅色彩斑斓，不同时间展现给我们不同的美丽，而且它蕴藏着许多知识，等着我们去发现。

让我们再次打开大自然绿色的课本，用我们的眼睛，用我们的新去学习，去实践。

二、

深入探究

（二）学习诗歌第3、4节。

　　1、导言：

飞禽，野花要我们联欢，祖国的山水要和我们相聚，让我们一起走进大自然，去看一看，去听一听。

请同学们自由地、有感情地齐读诗歌第三、四节。

　　2、指名反馈。

　　3、有感情地齐读诗歌第三、四节。

　　4、拓展思维，说自然。

　　　　　教师启发：

同学们，你们亲身走进过大自然吗？

你们看到什么又听到了什么？

　　5、小结：

只要我们细心地去感受，认真地去发现身边的大自然，我们就能学到知识，培养能力。

让我们打开大自然绿色的课本。

　（三）学习诗歌5、6节。

　　1、出示第5节诗歌：

“去吧，天空会撒开片片云锦，/给你们送去明媚的早晨。

/去吧，大地会吹来阵阵微风，/给我们留下愉快的黄昏。

”从这些诗句中，你体会到了什么？

　　2、有感情地朗读第六节诗歌。

　　3、小结：

同学们，祖国又在召唤我们要到大自然中去学习，到实践中去锻炼自己，到大自然中去发现，去探索。

　（四）品读诗句，加深理解。

　　1、在这首的诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。

请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。

　　2、集体反馈，同学互相补充，教师适当地引导/

　　3、有感情地朗读这些诗句。

　（五）情感朗读，深化情感

　　1、有感情地朗读诗歌。

　　2、指名读一读，其他评议，然后再指导读一读，读吃诗歌韵律美。

　　3、小组比赛读，读中巩固读诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。

　　4、全班有感情地朗读诗歌。

三、课堂小结

（六）课堂小结

　　1、谈收获。

　　同学们，读了这首诗歌，你有什么收获？

　　2、小结：

是的，祖国的大好河山，正等着我们去游览；美丽的大自然正等着我们去探索让我们走进大自然，到大自然中学习，到实践中锻炼自己。

　四、

做业

（七）作业

　　1、有感情地朗读诗歌。

　　2、把你看见过的大自然画下来。

板书

　　　　　　9、打开大自然绿色的课本

　　　　　　　　　到自然中学习

　　　　　　打开——————→课本

　　　　　　　　　到实践中锻炼

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

教学本课时，我主要采用的方式是以读代讲。

通过引导学生多层次的朗读，进一步感悟诗情，体会到探索大自然的乐趣。

同时，在阅读文本时，我尊重了学生的个性化体验。

这堂课上，学生用自己的语言表达的大自然是如此的生机，如此的令人热爱，如此的令人向往，不禁提醒自己，以后在教学诗歌时，不是就诗歌而教诗歌，而是要教会学生读出诗歌的文字之中的文字。

教学内容

10、海浪花变成的镜子第一课时25节

教

学

目

标

知识与技能

　1、学习并掌握本课的生字新词.

　2、整体感知,理解课文内容,给课文分段.

　3、有感情地朗读课文.

过程与方法

尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解、感悟课文。

情感与价值观

1、教育学生要善于发现别人的优点从而关心，帮助别人。

2、激发学生能正确地看待自己和他人。

教学重难点

教学重点

掌握本课的生字新词.

教学难点

理解课文内容,给课文分段.

教具、学具

1、生字词语卡片.

　　2、搜集张秋生的资料以及他《小巴掌童话》.

　　3、有海浪声的音乐.

教学课时

二课时

教

学

过

程

一、

情

景

导

入

（一）谈话,导入新课.

　　1,同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗

　　2,我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话.

　　3,学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生.

　　4,是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》（板书课题）

二、

初步感知

（二）出示要求,小组合作学习

　　1,借助拼音读通课文,学习并掌握本课的生字新词.

　　2,思考:

（1）给课文分段,并概括段意.

（2）课文讲了一件什么事？

　　（3）正确,流利地朗读课文.

　　（三）认读生字,整体感知

　1,检查生字新词的掌握情况.

（1）出示词语卡片,指名读一读.

（2）齐读.

　　2,指名分段读课文.

　　3,指名反馈

（1）分段及概括段意.

（2）课文讲了一件什么事

　　（四）学习课文第一部分.

　　1,（播放有海浪声的音乐）大海妈妈有很多的孩子,那就是活泼好动的海浪花,他对每一个孩子都很疼爱,把他们紧紧的搂在怀里.带着他们一起去涨潮,退潮——哗啦,哗啦,哗啦……下面,会发生什么故事呢让我们来学习第一部分内容.

　　2,学生默读第一部分内容,思考:

（1）"身不由己"是什么意思

（2）海浪花怎么会留在岸边的仅仅是因为他好奇吗

　　（3）海浪花身不由己地留在海岸边,一开始他习惯吗后来呢

　　3,指名反馈.

　　　有感情地配乐朗读这部分内容.

三、课堂小结

（五）小结

　　一朵活泼好多的海浪花由于好奇,身不由己地留在海岸边,变成了一面平静的镜子.那么,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良下节课我们继续学习课文.

　四、

做业

（六）作业

　　1、抄写生字新词.

　　2、搜集你喜欢的童话作品,读一读

板书

10、海浪花变成的镜子

女孩　　美丽

　　男孩　　健壮

　　　　　螃蟹　　善良

备注

新课标语文版四年级语文教案

反思

我将这节课的重点放在了整体感知文本与重点品析上，而作为第一课时，应该有对学生字词的考察，如何将字词的教学穿插在整体感知与重点品析中，因时间有限我将其舍弃了，使得第一节课的教学有些突兀。

教学内容

10、海浪花变成的镜子第二课时26节

教

学

目

标

知识与技能

1,继续学习课文,了解海浪花变成镜子,他怎样照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良探究原因,从中受到启发.

　　2,总结全文,拓展延伸.

。

过程与方法

通过讨论等方法，理解课文，在读故事中，讲故事中，掌握故事的情节，体会故事中蕴涵的道理。

情感与价值观