高中英语 Unit2 Success stories教案 上海新世纪版.docx

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高中英语Unit2Successstories教案上海新世纪版

2019-2020年高中英语Unit2Successstories教案上海新世纪版

一．单元分析（UnitAnalysis）

（一）单元地位（UnitPosition）

1．本课讲述了Michelangelo和FranzSchubert的成功故事，谈及了成功所需的个人素质和必要条件。

教师可围绕“成功人士”这一主题，设计活动让学生参与讨论，通过了解他人的成功经历，从中获取经验。

2．本单元末，利用本课“成功人士”这一主题，学生探讨他们所认为的成功的定义，怎样的人算成功人士，取得成功的必要因素是哪些。

3．本课继续讨论定语从句，主要学习介词加关系代词。

对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练。

4．针对本课的“定语从句”现象，设计游戏，让学生在模拟情境中运用该语法现象。

（二）单元目标（UnitTarget）

1.进一步学习定语从句。

2.能对名人的成功进行简单描述。

（名字，国籍，职业，杰出贡献…）

3.能谈论个人成功所需的必要素质。

4.学会在阅读中使用跳读的方式。

（三）单元重点（UnitPoints）

1关键词：

◆语言知识类

belongto,master,bythetime+时间状语从句,turndown,alone,lonely,endure,lieonhisback,eversince,fascination,attraction,can’thelpbutdo,admire…

◆交际功能类

1）名人：

MartinLurtherKing,LeiFeng,Lincoln,Einstein,Armstrong,CharlesChaplin…

2）对成功者的描述：

Awinnerisnotafraidofhisownthinkingandtousehisownknowledge.Hecanseparatefactsfromopinionsanddoesn’tpretendtohavealltheanswers.Helistenstoothers,evaluateswhattheysay,butestohisownconclusions.Whilehecanadmireandrespectotherpeople,heisnottotallydefined,bound,orawedbythem.

3）有关于成功的谚语：

Thesecretofsuccessisconstancyofpurpose.

成功之秘诀在与目标之有恒。

Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.

自信是踏上成功之路的第一步

Diligenceisthemotherofsuccess.

勤奋是成功之母。

Thetalentofsuccessisnothingmorethandoingwellwhateveryoudowithoutathoughtoffame.

成功之道无他，唯悉心做事，而不稍存沽名钓誉之心。

Wherethereisawill,thereisaway.

有志者事竟成。

2功能：

教材第29页

成功所需的素质：

ambitious,optimistic,heroic,upright,selfish,creative,wise,diligent,modest,persevering,brave,efficient,devotion,constancy,punctual,…

3语法点：

本课出现了定语从句介词加关系代词who/which，应作为本课的教学重点。

一、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

1Reading

作为“成功故事”这一主题的引入，教师可让学生先将教材第20页上的人物图片和图下所列的名字连接起来。

描述他们的国籍，职业，有什么成就。

以小组活动的形式讨论并填写教材第21页A2的表格，分别写出Michelangelo,Beethoven,Mandela,ZhangHaidi,HellenKeller这几位名人的性别，职业，国籍以及杰出之处。

快速阅读课文每一段的首句和末句，将教材第21页A3部分所列出的段落大意和每一段连接起来。

在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对Michelangelo能有更深刻、全面地了解。

课本第20~21页——Highlights部分。

2Listening

教材第27页的听力可让学生了解音乐家Beethoven的生平。

同时建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》第34~42页Growingtowardssuccess，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。

课文第27页——ListeningPractice

补充听力——

Growingtowardssuccess

3Speaking

以“成功人士的成功故事”为主题设计口语活动。

活动一：

学生列举他们心目中的成功人士，并说出为什么觉得这写人是成功的。

可采取“头脑风暴”的方式。

[链接1]头脑风暴法的操作建议。

活动二：

学生根据教材第20页的图片进行小组讨论，将自己所知道的这些名人的故事与同组的同学交流。

每一组挑选一名组员，将组内的信息汇合，具体描述一位名人。

活动二：

情景对话。

两位同学相互交流自己所喜欢的明星，并说出自己为什么喜欢他们。

活动三：

猜猜他/她是谁？

描述一位名人但不提起他的名字，让同学们猜这个人是谁。

[链接2]名人材料链接

活动四：

上述材料还可采取另一种活动方式“RunningDictation”

[链接3]RunningDictation的操作建议。

课文第27页——SpeakingPractice

4Writing

复习第一课所学知识点，练习用连词写复合句

课文第13页——Writing部分

5Structure

介词加关系代词引导的定语从句是本课的语法教学内容。

教师可通过练习与游戏相结合，加强学生在定语从句中适当运用介词的能力

[链接4]定语从句操练的教学建议。

课文第25页——Structure部分

6AdditionalReading

本部分讲述FranzShubert的成功故事。

本文出现的重要词汇与词组：

leadanormallife,haveahardtimedoing,support,beshortofmoney,bededicatedto,deliver…to,remainunknown,remainunfinished,Itisbelievedthat…,intendtodo,therestof,sketchout,prevent…from…,unusualbeauty.

教师可补充FranzShubert的故事并让学生欣赏他所创作的音乐。

[链接5]FranzShubert补充材料

课文第30页——AdditionalReading

[链接1]

说明：

利用“头脑风暴”是提供学生积极思维的好机会。

学生在思考“成功人士”这个概念的同时会联想到很多身边的普通人，崇拜的明星，同时也可以了解到“成功”这个概念在别人心目中的定义。

1.教师在黑板中央写“successfulpeople”,允许学生思考一段时间后自由发言。

可采用以下的板书形式：

LiuXiangBillClinton

DavidBeckham

JayZhou

Beethoven

ZhangHaidi

BillGates

2.在黑板上留出一定空白,让学生思考并说出这些人为什么是成功的。

3.小组讨论，想要成为成功的人，个人需要具备什么素质。

参考教材第29页。

4.教师总结，罗马不是一日造就的，成功也不是随便可以获得的。

必须要有内因外因相结合，才有可能成功。

[链接2]

Beethoven

1.Hewasagreatmusician.

2.Hewasdeafwhenhewasposinghisbest.

3.Hewassufferingfromotherdiseasesandtrouble,butfromhismusicyoucanbesurethatnothingcouldbendhiswill.

4.Itiscrueltosaythathissufferingmakeshismusicmorebeautifulbutittellssometruth.

HelenKeller

1.Shewasbothblindanddeaf.

2.Withunusualwill-power,shelearnedherABCandpletedheradvancededucationandbecamewriter.

3.Herconfidencecourageandconcernforothersmakeheragreatexampleforallthedisabledpeople.

StevenHawking

1.Heisasuffererofaterribledisease.

2.Heisunabletospeak,breatheormoveaboutwithoutthehelpofamachine.

3.Butheisnowinternationallyfamousforhisscientificworknotforhisillness.

4.HestudiedphysicsatOxfordUniversityandUniversityatCambridge.

5.HehasbeentoChinatogivelectures.

LeiFeng

1.HewasanordinaryChinesesoldier,diedyoung.

2.Hesawhimselfasascrewinagiantmachine.

3.Hedidn’tmindbeingusualandmon.

4.Allhewantedwastobeofusetothepublic.

5.Toservethepeoplewithunselfishnessishiscatch-words.

BillGates

1.Themandidn’tfinishhiseducationinHarvard.

2.HedroppedoutofHarvard.HeandhisWindowshavechangedthewayhumansusetechnology.

3.HisbookT