祖国啊我亲爱的祖国阅读答案.docx

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祖国啊我亲爱的祖国阅读答案

祖国啊我亲爱的祖国阅读答案

【篇一：

祖国啊我亲爱的祖国朗诵稿】

class=txt>数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗；是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊；

合：

——祖国啊！

我是贫困，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是“飞天”袖间

千百年来未落在地面的花朵；

合：

——祖国啊！

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯（fei）红的黎明

正在喷薄；

——祖国啊！

我是你的十亿分之一

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的；富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的祖国！

《祖国啊祖国，我亲爱的祖国》朗诵稿

在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，

在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

奔腾不息的黄河是她的血脉，

巍峨屹立的泰山是她的脊梁，

合这就是我亲爱的祖国——中国！

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默,

你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,

你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风,

你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；1978年，一位巨人以超人的胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开！

1997年，她迎来了紫荆花的清香，

1999年，她又增添了水莲花的芬芳！

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

走过世纪的风雨，万里长城像巨龙在云中穿梭，

跨过岁月的长河，珠穆朗玛峰像雄鹰傲立世界最高坡。

坚强的性格挺拔起泰山的气魄，

辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

你创造了辉煌的历史，

你把住了新世纪的航舵，

你进行了一次又一次的开拓！

你温暖了我们的心窝。

祖国啊祖国，我亲爱的祖国

你永远朝气蓬勃！

【篇二：

《祖国啊,我亲爱的祖国》学案练习及答案】

ass=txt>[学习目标]

1．诵读诗歌，感受并学习诗人热爱祖国的激越情感

2．学习分析诗歌的象征手法，了解朦胧诗的特点

3．分析诗歌以平凡而新颖的意象表达对祖国的热爱

4．理解诗中多种意象所表达的愿望和不同角度所揭示的感情

[资料下载]

1.作者介绍

舒婷，1952年生于福建厦门70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮

的代表人物而闻名文坛结集出版的诗集有《双桅船》．《舒婷顾城抒情诗选》．《会唱歌的鸢尾

花》等舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，

被人誉为“心灵世界的歌”

2.时代背景

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于一九七九年，成诗却早在一九七六年四五之后的动荡时代，

因此这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦

3.名家点评

全诗无一字议论，皆以意象描绘，以情贯穿所选意象既质朴又鲜明，既独特又贴切，每一个

词也都与被描绘的景象紧密契合抒情又非一览无余的倾泻，而很注意其波动的节奏，由悲

哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奋到深沉，其中纠结着悲怆．忧患．炽烈，失望与希望，叹

息与追求等多种复杂而凝重的感情，体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个性

[整体感知]

1.语知归类

①生字注音

②词语积累

疲惫：

极度困倦，没有精神

迷惘：

分辨不清，不知道该怎么办

干瘪：

枯缩，不丰满，也用来形容文章内容贫乏，枯燥无味

2.理清思路

全诗共四节第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落

后的历史诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷

和落后的状态第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只

是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面第三节，连用一组意

象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”第四节，再

次强调“我”与祖国唇齿相依．不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发

自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望

段落层次如下：

第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史

诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的

状态

第二节，写出了人民的痛苦和希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希

望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面

第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象新生的祖国已站在“雪白的起

跑线上”

第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾

了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望

歌颂祖国，这是一个永恒的主题，历代诗人写出了不少佳作从十年浩劫中生活过来，有着太

多坎坷经历的诗人舒婷，更能体会出祖国的个人命运不可分割的关系，面对凝聚着灾难和获

得尊重的祖国，很自然地产生出一种为个人不幸而悲伤，为祖国不幸而忧虑，同时又为个人

与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感本诗就是诗人表达这种理念与心声

的动人乐章

文章结构图解如下

破旧的老水车古莲的胚芽

薰黑的矿灯挂眼泪的笑涡

新的起跑线

干瘪的稻穗绯红的黎明

失修的路基

淤摊上的驳船

贫穷悲哀你我血肉相连

痛苦的希望

我愿为你奉献

未落到地面的花朵

“我”与祖国荣辱与共，“我”愿为她献出一切

3.讨论解惑

①现代朦胧诗有什么特点？

歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情他们强调诗人的感觉世界，

大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形

象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起

来不再像过去那样明晰易懂，故我们叫这样的诗是“朦胧诗”

②诗歌是抒情的载体，诵读是读者与作者沟通的最佳方式，作者抒发了何种感情，是通过

何种方式抒情的，她的希冀存于何方，都需要我们通过诵读加以体会如何准确诵读这首诗

歌？

本诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促．由低沉到高亢的语音节奏第一节，长句式，多节

拍，仿佛是一首从低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感第二节，诗句简短急促，情绪强化

深切第三节诗句拉长，节拍增多，这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，为第四节把全诗

推向颠峰创造了条件，第四节，节奏更快，而且排比的运用加强了语言的力度，把全诗的感

情推向高亢，激昂的高峰在诵读时一定要注意这种节奏变化

③这首诗每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情如何？

诗中第一句“祖国啊”抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人的几多痛苦和几

多希望；第三句表达了诗人激动的心情；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制

不住的深情呼唤

这首诗写了哪些意象？

这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？

④本诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群中试加以分析：

⑴“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”以委婉曲

折的笔触，回溯祖国数千年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情

⑵“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”表现人民在贫困落后面前没有失望，但

希望仍很渺茫

⑶“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎

明”描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上

⑷“迷惘”“深思”“沸腾的诗人”“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国再次强调了“我”

与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望

⑤这首诗在运用意象上有什么特点？

这些意向表达作者怎样的情感？

运用意象上特点是：

在平凡中发现美，给人一种新颖．独创的美感

意象群体通过递进组合，既表现祖国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷

惘到深思到沸腾的心灵情感历程

设身处地，物我合一，把“我”融入事物当中与诗歌所抒之情密切吻合

表达作者的情感是：

诗人为祖国过去的贫穷，落后和灾难重重而忧郁和痛苦，以及对祖国的未来充满希望和信心，

抒发了“我”对祖国深沉．赤诚的情感和强烈的责任感

[课堂小结]

本节课主要要弄清三点：

①准确把握这首诗的朗读处理；②诗中以平凡而新颖的意象表达

作者对祖国的热爱；③这首诗的抒情特点

[同步练习]

一、基础题

1．给下列加点的字注音

熏（）黑隧（）洞簇新（）迷惘（）

2．下列朗读节奏划分有错误的是（）

a．刚从神话的蛛网里／挣脱；

b．我／是你雪被下／古莲的胚芽；

c．我／是你挂着眼泪的／笑涡；

d．我／是新刷出的雪白的/起跑线；

二、巩固题

3．对下面诗句的鉴赏，不恰当的一项是（）

Ａ．诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作

对祖国新兴的讴歌

Ｂ．诗中的“我”是冲破樊篱挺然而现的真理，是振兴祖国的不可遏止的活力，是可望更

可及的理想

Ｃ．含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”这是女诗人的自况，她把个人所受

的压抑如蛛丝一样轻轻地抹去

Ｄ．“雪白的起跑线”，使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面；“绯红的黎明”，使我

们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂

4．在第一节中，诗人创造的意象分别是什么？

这些意象之间有什么联系？

5．找出第二节的修辞手法并加以分析

6．诗歌的第三节运用了哪些意象？

表达了什么情感？

7．第四节中诗人抒发的感情与第三节有何异同？

三、提高题

8．本诗第四节写了哪些意象？

运用这些意象抒发了作者怎样的感情？

9．这首诗每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情如何？

四、阅读理解

相逢

我挺着胸，昂着头，从川流不息的人群中走过

不时有人向我投过羡慕的目光我知道，这是我的校徽吸引着他们——要知道是全国名

牌大学哩

天真热，口渴了，买根冰棍

“同志，买根冰棍”我走到一个冰棍箱前，递上钱

“是你，刘建！

”卖冰棍的女青年居然喊出我的名字

啊，原来是她，我中学时的同学王敏

几年未见，今日相逢，很有感慨

“怎么，你考上大学了？

”这句话，既惊喜，又羡慕

“七七年考上的”我并不掩饰内心的得意记得在中学时，在班级，她总是考第一名，我怎么

用功也只是第二名，一直不服气可如今——我感到了两人间的距离

“你现在做什么？

”好像是明知故问，话一出口，我自己也觉得不妥

“待业青年，卖冰棍”她不卑不亢，却微笑着

“呢，为啥没考大学？

”

“准备考了，偏赶上那几天，病倒了”

不幸一件偶然的小事，往往决定一个人的一生我沉吟了一下，说

“机会还是有的，你基础很好，自学也可以成材嘛”

是安慰，是怜悯，还是鼓励？

我也说不清

“你学什么专业？

”她一面给人拿冰棍，一面漫不经心地问是满不在乎，还是故作镇静，

真猜不透

“中文系，现代汉语专业”

“哎呀，太巧了！

有个杨天民教授，他在校吗？

”她突然兴奋地问

“怎么，你认识杨天民教授？

”杨天民是全校