唯一的听众汉语教案.docx

唯一的听众汉语教案.docx

《唯一的听众汉语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唯一的听众汉语教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

唯一的听众汉语教案

第五课唯一的听众

词语学习（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

掌握本课生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）:

采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：

通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。

教学重点：

掌握本课词语的音、形、义。

教学难点：

使用重点词语组词和造句

课型、课时:

新课，一课时

教学手段:

ppt、教材

教学方法：

讲解法、模仿法、启发式

教学过程：

一、导入课题：

当你遇到困难时，请几位同学讲一讲你们是怎么做的？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每词语三遍。

3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。

三、词语讲解：

简直（副）表示完全如此。

简直坏透了简直不可信

街上的汽车一辆接着一辆，简直没个完。

经受（动）承受、禁受

经受考验经受痛苦

战士们经受了战争的考验，更加成熟了。

神圣（形）极其崇高而庄严。

神圣使命神圣职责

教育好下一代是我们教师神圣的使命。

打扰（动）扰乱搅扰影响

打扰别人打扰老师

我们打扰了你的休息。

显然（形）容易看出或感觉到非常明显。

显然地事情显然地错误

这种说法显然是错误的。

荒唐（形）（思想言行）错误到使人搞到很奇怪的程度

荒唐的话语十分荒唐荒唐的事情

你的做法真荒唐，让人感到莫名其妙。

打动（动）使人感动

打动别人无法打动

他的话语深深地打动了我。

沮丧（形）灰心失望

十分沮丧感到沮丧

我看到自己没有考好，心里十分沮丧。

小结：

本节课我们一共学习了28个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

第五课唯一的听众（词语）

简直（副）表示完全如此。

简直坏透了简直不可信

街上的汽车一辆接着一辆，简直没个完。

经受（动）承受、禁受

经受考验经受痛苦

战士们经受了战争的考验，更加成熟了。

作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语：

课后反思：

第五课唯一的听众

初学课文（第二课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：

采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。

情感态度与价值观：

培养学生懂得关爱他人、帮助他人的情感。

教学重点：

正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题

教学难点：

初步了解课文内容。

突破方法：

让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教学手段：

PPT，插图

教法：

引读法、讲解法、启发式、问答式

学法：

自读自悟法、讨论法

课时安排：

新课、一课时

教学过程：

一、导入课题

　　播放《月光奏鸣曲》来导入新课。

二、初读课文，感知内容

　　1．首先检查预习情况，接着教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。

（1）把不认识的字、词勾画出来。

（2）标出每一自然段的序号。

（3）思考：

课文主要讲了一件怎样的事情？

2.预设问题，学生回答，然后逐段讲解：

1）我为什么不在家里练琴？

父亲和妹妹嘲笑我白痴。

2）我在树林中拉琴遇到了谁？

遇到了一位极廋极廋的老妇人。

3）老妇人为什么说自己是聋子？

鼓励我继续拉琴。

4）我的琴技会有飞快的进步？

有人当他的听众，有人鼓励他，有人夸奖他。

5）那位老夫人是干什么的？

老妇人是音乐学院里最有声望的教授。

6）老人怎样鼓励我并指导我拉琴的？

“我猜想你一定拉得很好，真不错，我的心已经感受到了”等来鼓励我，帮助我。

7）我、老人、树林、琴声构成了一幅怎样和谐的图画？

一个美丽的清晨，一个人轻轻地拉琴，一个老人在静静地听，老人靠在木椅上，手指悄悄打着节拍，慈祥的眼睛望着我，像清澈的湖水。

三、课文小结：

要求学生能够复述课文的主要情节，能初步理解有声望的老教授对年轻人的鼓励和关爱之情。

四、布置作业

　　　1、有感情地朗读课文。

　　　2、完成课后练习一。

五、板书设计：

琴艺差

第五课唯一的听众遇到一位老人

　　　　　　　琴艺大有进步

六、批语：

七、课后反思：

第五课唯一的听众

深学课文（第三课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：

掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。

过程与方法：

采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。

情感态度与价值观：

培养学生懂得关爱他人、帮助他人的情感。

教学重点：

掌握文章结构和重点句型

教学难点：

使用重点句型造句。

突破方法：

让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教法：

引读法、讲解法、启发式、问答式

学法：

自读自悟法、讨论法

课时安排：

新课、一课时

教学过程:

一、揭示课题，导入新课

　　“唯一”是什么意思？

你读到课题有什么疑问？

（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结）

教学内容

1、请同学们找出描写老人外表的句子。

2、仔细体会老人的语言、神态、动作，体会我的心理描写。

分析人物形象是本课时的主要内容。

二、讲解课文

全文共分四部分

第一段

（1）我不敢在家拉琴，找到了一篇林子练琴。

第二段

（2）一位老人鼓励我练琴，并成为我唯一的听众。

第三段（3）一切发生了变化，我在家刻苦练琴，清晨为唯一的听众演奏。

第四段（4）我知道了老人的身份，依然每天为老人拉琴。

三、重点句型

1、尽管……，但……，因为……：

尽管我学习很好，但还是不满足，因为我有点马虎。

2、只可惜……，如果……：

这次只可惜我没有去，如果我去了就好了。

3、先是……，随即……：

在看到父亲的那一刻，先是一愣，随即扑进了父亲的怀里。

四、课堂小结：

本文记叙了我在一位音乐教授的真诚无私帮助下，从没有信心到能够自如地演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年亲人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩感激之情。

五、布置作业

　　　1、有感情地朗读课文。

　　　2、完成课后练习。

六、板书设计：

第五课唯一的听众

全文共分四部分

第一段

（1）我不敢在家拉琴，找到了一篇林子练琴。

第二段

（2）一位老人鼓励我练琴，并成为我唯一的听众。

第三段（3）一切发生了变化，我在家刻苦练琴，清晨为唯一的听众演奏。

第四段（4）我知道了老人的身份，依然每天为老人拉琴。

批语：

课后反思：

第五课唯一的听众

课后练习（第四课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

对课文进行一下巩固，掌握课后的练习。

2．（过程与方法）:

采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．（情感态度、价值观）：

激励学生用脑。

培养学生综合运用能力。

教学重点：

用指定的词语回答问题和选择题；

教学难点：

选择题和填空题。

课型、课时:

新课，一课时

教学手段:

小黑板、教材

教学方法：

讲解法、启发式、问答式

学习方法：

讨论法、模仿

教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

（首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习）

二、课后练习

一）指定词语回答问题：

1、他经受不了打击。

2、你们发表的评论。

3、打动了在场的每一位观众。

4、他毕竟是个小孩子。

5、我们的生活水平显然提高了。

二）写一段话：

听到好听的曲子，我一边跟着哼唱，一边跟着节奏敲击着键盘，好像自己在演奏一样，闭着眼睛，随着节拍摇动着身体，陶醉在音乐的海洋里。

三）选词填空：

1如果……那么，2尽管……但是，3既然……那么，

4之所以……是因为，5不是……就是，6只有……才

四）句子排序：

1、EDCBA2、ECDBA

六）选择题：

1C,2A,3C,4C,5D,6B

八）回答问题：

1因为沮丧找到了一个绝妙的地方，小树林是希望的开始，也是两段直接的关联词。

2老人装聋鼓励一个年轻人，并让这位年轻人成才的故事。

陈述顺序是按事件发生的时间来描写的。

3林中拉琴是课文的重点，可以从两个人的对话和老人的神志中看出老人的智慧。

4课文最后一段起到点题的作用，告诉我们唯一的听众的含义。

5本文主要写别人对我的影响，这两者之间是相辅相成，关系密切的。

九）填空：

B,C,D,A,A

小结：

本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

作业：

1、课后练习一、二。

2、熟读课文。

批语：

课后反思：

第五课唯一的听众

（第五课时）口语交际

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。

2．（过程与方法）:

教师把话题话题写在黑板上，引导学生进行交际会话。

3．（情感态度、价值观）：

通过口语交际，提高学生的口语交际能力。

教学重点：

用话题引导学生开口说话

教学难点：

进行交际会话。

课型、课时:

口语课，一课时

教学方法：

引导法、模仿法、讨论法

教学过程：

一、导入课题

用交际话题内容来导入新课。

二、按照话题进行对话：

话题一:

如果某个学科你学的不好，你认为问题出在哪里？

话题二：

你认为人在一生的成长过程中最需要的是什么？

话题三：

当别人遇到困难时，你应该怎样去帮助他、鼓励他？

话题四：

生活中你肯定得到过别人的帮助，相信你一定不会忘记！

三、小结：

本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

四、板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

五、作业：

把课后的短文背会。

批语：

课后反思：

第五课唯一的听众

（第六课时）听力训练

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）:

通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。

2．（过程与方法）:

采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标

3．（情感态度、价值观）：

提高学生汉语听力能力，激发学生对汉语的兴趣。

教学重点：

听懂汉语材料，完成相关练习。

教学难点：

第二、三部分练习。

课型、课时:

听力训练，一课时

教学手段:

PPT、教学光盘

教学方法：

采用指导法，听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。

教学过程：

一、导入课题

播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

1-10．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。

DBADA;CCABB

11-20．听对话，选择正确答案。

BABBD;DCBAD

21-30．听对话，选择正确答案。

CDDDC;DCBCB

小结：

本课通过听力训练，提高了学生汉语的听力能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

作业：

预习新课

批语：

课后反思：