蜘蛛开店优秀教案 人教部编版2.docx

蜘蛛开店优秀教案 人教部编版2.docx

《蜘蛛开店优秀教案 人教部编版2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜘蛛开店优秀教案 人教部编版2.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

蜘蛛开店优秀教案人教部编版2

二年级下册语文教案-《蜘蛛开店》-人教部编版

蜘蛛开店

教学目标

1、会认本课的15个生字，会写本课的9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语句。

3、在自主读文的基础上，体会文章的主要内容。

4、通过感受故事中的角色，明白各种动物的不同特点。

教学重难点

1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，明白各种动物的不同特征。

教学准备

生字卡片、挂图、多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第二课时．

一、激趣导入，积累知识

导入：

师：

孩子们，今天我们一起在这里学习一篇关于蜘蛛的有意思的课文。

在看课文之前，请同学们仔细观看这段影片，说说你发现了蜘蛛的什么特点？

（出示蜘蛛图片，让学生辨认。

出示词语“蜘蛛”，让学生齐读，男生读，女生读。

）

生：

1、蜘蛛有八条腿。

2、蜘蛛丝是粘的。

3、蜘蛛一般在屋檐或者大树下织网。

4、蜘蛛是编织能手，它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫。

补充：

蜘蛛和蝎子、蜈蚣一样，不属于昆虫。

昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹，2对翅膀与6只足。

哎呀，你们观察的课真仔细，同学们真棒！

大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。

今天这篇课文就跟小蜘蛛会吐丝编织的这个特点有关系。

二、初读课文，感知文意

请同学们自己来读读课文，看看文章讲的一件什么事。

（让请同学们利用课文注音读一读，尽量读正确，开始吧。

．

学生借助拼音自读课文，教师巡堂查看。

）

师：

孩子们都读完了，你们读书的时候非常认真，老师非常高兴呢。

那谁来说说看，这篇课文讲的一件什么事呢？

生：

讲的是蜘蛛要开一家商店。

师：

对啦，通过自读课文你知道了，这篇课文讲的是一只蜘蛛要开商店的故事。

确实，我们的课题就叫做“蜘蛛开店”，我们一起齐读两遍课题吧。

师：

小蜘蛛要开商店，它为什么要开商店呢？

请同学们再自己读一读课文的第一自然段，开始吧。

师：

谁发现了？

为什么蜘蛛要开商店呀？

生：

因为蜘蛛觉得每天只蹲在网上很无聊、很寂寞，所以它就想开商店。

师：

这里面藏着一个我们之前学过的生字朋友，我们一起来读一读。

谁来给大家示范一下蹲的动作？

（请学生示范）对不对？

请起，这就是蹲的动作，那小蜘蛛呢？

你们看它的八条腿尽力的弯曲着，就好像蹲在网上一样。

你看这个字跟脚有关系，所以它是足字旁。

小蜘蛛蹲在网上，没有人陪它说话，也没有小飞虫，更没有人理它。

这叫做什么呀？

对了，寂寞。

那我们再来一起读一读第一自然段，看看你们能不能（生齐读课文）读出小蜘蛛寂寞，无聊的感觉。

．

有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。

师：

读的真棒！

快来看看，寂寞无聊的小蜘蛛有了自己的打算，我们看看它要干什么。

请同学继续读第二自然段。

蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢?

就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

师：

小蜘蛛想干什么呀？

谁能用课文当中的话回答我。

生1：

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

师1：

同学们，小蜘蛛很无聊，它想做一件事情，你们从这一段发现它想做一件什么事情呢？

对啦，小蜘蛛想开一家商店，这就是它的决定。

生2：

它想开一家商店。

三、再读课文，深入探讨

师2：

小蜘蛛想开一家卖什么的商店呢？

为什么？

生2：

它想卖口罩，因为织起来简单。

师：

读完第二自然段，我们知道小蜘蛛开了一家卖口罩的商店，那会有哪些顾客来买呢？

小蜘蛛是不是一直都在卖口罩呢？

孩子们，现在需要你们快速的读一读课文，在文中找都有哪些顾客呢？

都卖了什么，小蜘蛛都开了什么店，一找，

请同学们默读课文，拿出铅笔勾画出来。

生：

口罩编织店，卖口罩，顾客是一只河马。

换了招牌是围巾编织店，卖围巾，顾客是一只长颈鹿。

然后又换成了袜子编织店，卖袜子，顾客是一只蜈蚣。

（学生边说边出示PPT，也可以板书）

师：

同学们，请仔细的看到黑板（或者PPT），跟我对一对。

画对的举手，同学们真棒，没画对的赶快改一改。

这些词同学们都会读了吗？

我们来一起读一读，顺便来帮小蜘蛛改一改招牌好吗？

（出示PPT，齐读，男生读，女生读）

四、小组合作，梳理线索

同学们真棒，这些词都学会了。

接下来请同学们自己读读这些词（PPT出示，开火车式小老师教读。

卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣），然后把这些词语按照课文中故事的发展，填到老师之前准备的图纸上标有1号的框里，接着请一个小组的代表来黑板上贴上图纸，再请一个小组的同学来说一说这个故事。

开始行动吧！

师：

同学们，你们完成了吗？

哪一个小组愿意来说一说你们的成果呢？

（适当引导学生尽量完整的复述故事）说的真棒，同学们，我们掌声给他。

孩子们，对照这张工作纸你们看看，咱们课本后面也有．

一张图纸，你们发现了什么？

哎，我们这样一说、一做、一摆、故事的线索是不是就被我们发现了？

这样我们就能很清楚的讲故事了。

那你们还想不想把故事讲的更好一点呢？

这个时候我们就需要用到更多的词语啦。

老师想请几个同学来做小老师带领同学们学习一下。

（PPT出示，开火车式小老师教读。

换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、工夫、木屋、星期）请同学们仔细看看，这些词语是属于哪个小故事里的词语，接下来请同学们把这些词语补充到对应的2号框里去，让故事更加的丰富。

师：

同学们工作起来真是特别的认真，特别的努力。

老师刚刚仔细看了看，发现同学们不但词语梳理的认真，而且故事讲的更好。

接下来，哪个小组愿意更详细的讲讲这个故事那？

同学们，你们觉得他们讲的好吗？

掌声给他们。

五、品析课文，解读故事

同学们，这个开店的小蜘蛛最后被吓得逃回了网上，你们说它以后还开不开店了，为什么？

生：

不开了。

因为小蜘蛛觉得开店太累了，太难了。

师:

小蜘蛛一开始可不是这么想的呀！

哎？

一开始决定开店的时候小蜘蛛是怎么想的？

谁来读一读？

生：

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

．

师：

它又想买围巾了，它是怎么想的呀？

谁来读读？

生：

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

师：

恩，很简单。

我们再继续看看，它要卖袜子了是怎么想的？

谁来读一读？

生:

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

师：

恩，袜子织起来很简单。

同学们看看，有没有人发现小蜘蛛一开始的想法有什么共同的特点呢？

生：

小蜘蛛一开始觉得织每个东西都很简单。

师：

是啊，小蜘蛛就是因为觉得它们都很简单，所以它才会去做这些事，对不对？

可是结果做起来呢？

谁来读读？

生：

口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

师：

小蜘蛛还是很努力的呀。

为什么小蜘蛛织了这么长时间啊？

一起读。

生：

河马的嘴巴那么大。

师：

河马的嘴巴太大了，所以小蜘蛛用了一整天的工夫。

哎呀，还是卖围巾吧。

卖围巾的结果呢？

谁来读读？

生：

蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

．

师：

你感受到小蜘蛛织的有多努力多辛苦了吗啊？

为什么会这样？

女生读。

生：

原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

师：

哎呀，大长颈鹿对着小蜘蛛笑，你觉得小蜘蛛自己呢？

生：

想哭。

师：

哎呀，太难了。

可是小蜘蛛还是很努力的忙了一个星期，交货了。

直到发生了一件什么事？

男生读读。

生：

蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

师：

女生，告诉他们原因。

生：

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

师：

哎呀，居然是一条四十二只脚的蜈蚣，那得织到什么时候啊？

你说能不跑吗？

不跑才怪呢！

六、拓展延伸，发散思维

师：

所以你们发现了吧？

小蜘蛛一开始是因为自己会织网，它是编织小能手，所以它才会想要开编织店的，它认为这样的事情对于它来讲特别的简单。

它是按照自己的特点来的，所以觉得会很简单，可是一做起来才发现一点儿也不简单，是不是？

虽然它尽量完成了一些事情，可到最后它还是失败．

了，这是为什呢？

生：

因为小蜘蛛没有坚持下去，它怕苦怕累，三心二意，所以最后失败了。

师：

那么你们都觉得小蜘蛛以后再也不会开店了吗？

有没有认为他还会开店的呢？

生1：

我觉得它还会开店，卖的东西会更加的简单，不然就太难织，太累了。

师：

哦，你们觉得小蜘蛛会改变自己的方法对吧？

那么，请同学们动动脑筋，小蜘蛛除了开编织店还会开什么店呢？

（出示蜘蛛图，配上特点解析）

生1：

卖昆虫。

因为小蜘蛛是捕虫高手。

可以卖给吃昆虫的动物。

生2：

可以织大渔网卖给渔夫。

师：

很好的想法。

那小蜘蛛还会利用自己的什么特点做什么呢？

蜘蛛的面部和胸部，一般分布着12只单眼，而且有的蜘蛛还会吐毒液。

它们还有可能开什么店呢？

孩子们，学完课文我们可以发现，小蜘蛛一开始认为自己会织网所以它认为这些事做起来回很简单，但是在实际做的时候才明白并不容易，但它还是很努力的完成了。

学到这．

里，同学们能不能用上这些句子加上自己的语言把整个故事讲一遍呢？

谁愿意勇敢的站起来给大家完整的讲讲这个故事？

生自由发挥，教师适当鼓励引导。

七、作业布置

1、展开想象，试着写一下蜈蚣和小蜘蛛之间的对话。

2、跟朋友和爸爸妈妈分享这个有趣的故事。

八、板书设计

起因：

寂寞无聊

二年级上册语文教案-3植物妈妈有办法（人教部编版）

蜘

口罩店河马一整天三心二意植物妈妈有办法3蛛经过一事无成围巾店长颈鹿一星期

要目标坚定开同时告诉小读者植物传，苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法本课主要介绍了蒲公英、蜈蚣袜子店播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。

跑回网上结果：

本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。

此外，本篇课文自始至终押韵，读起来朗朗上口。

语言朗朗，全诗生动形象地把自然知识蕴含其中富有韵律感。

，这首诗歌充满儿童情趣．

上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点，激发学生的童心，引导学生在多读、读好诗歌上下工夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

面，1．这首诗的内容对少年儿童有很大的吸引力。

因此在课堂上教师就不能讲得过多明白道理就可以了。

结合课文谈出自己的认识，，面俱到，应该抓住重点给学生创设学习空间了解三种植物传播种子的方法。

让学生带着问，，让学生去观察2．结合课文中的插图在读书的过程中逐步解决问题。

题去读书，，教师要指导学生读出不同的语气。

．这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时3

【知识与技能】9个词语。

，个生字，掌握2个多音字会写，．1会认12个生字会写10背诵课文。

，2．正确、流利、有感情地朗读课文了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3．仿照课文的句式，介绍它们传播种子的方法。

．4认识一些植物，”体会“乘着、挂住、炸开用词的准确。

．5【过程与方法】，以读为主读中悟理。

【情感、态度与价值观】．

培养自主识字的能力、语言表达能力，激发观察、了解植物的兴趣以及探究植物奥秘的欲望。

重点背诵课文。

朗读课文学习生字词，，1．它们是怎么传播种子的。

，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，2．了解课文内容难点激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

蒲公英、苍耳、豌小黑板），，，教师：

生字卡片（蒲公英形、苍耳形、豌豆形等可粘贴豆的图片，课件。

学生：

查阅课文中提到的植物和植物种子传播方式的资料。

2课时

．1学会生字新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学习第1节诗。

重点识字、写字。

难点节诗的内容。

理解第1

一、导入1．出示课题。

，你们想知道什么？

2．读了课题指谁？

课题中的“妈妈”

（1）

（2）植物妈妈有什么办法？

二、初