湖州师范学院艺术学院.docx

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湖州师范学院艺术学院

湖州师范学院艺术学院

教案

课程：

钢琴

课程形式：

小课

授课对象：

060634

授课人：

邓小染

时间：

2007——2008学年第一学期

授课时间：

2007年9月——10月

授课内容：

了解每位学生的钢琴演奏水平和他们的演奏特点、风格。

并指出他们的优点和存在的问题。

1、初步掌握学生的学习能力和理解力。

根据不同程度因材施教。

2、布置音阶、琶音和基本练习等学习内容，加强学生的基本功训练。

授课方法：

根据学生实际的钢琴水平，对其学习内容进行分类教学。

共分三个档次：

初级，针对没有钢琴基础或钢琴基础较弱的初学者。

中级，针对三四年级主修钢琴并具备一定演奏基础的学生。

高级，具备较好的演奏基础，具有驾驭难度较大的作品的能力。

授课要点：

音阶、琶音主要训练手指的独立性、速度、力度，初练时一定要放慢速度、挥动手指，下键时指尖要立住，同时放松手腕，重力下沉。

琶音要特别注意大指换指的时候，手指主动穿过，切忌转动手腕以保持手型的平稳。

授课目的和要求：

速度放慢、高抬指、手指快下键、手掌支撑好。

容易出现的问题：

掌关节立不住，手腕紧张、手型不规范；指尖立不住，手指下键无力；换指时手指不积极，容易用手腕代替手指的运动，造成运动幅度太大，导致声音脱节、不连贯。

课时安排：

集体课

教学形式：

教学过程：

初级

弹奏指导：

一、弹奏基本技术练习

1、五指练习可采用《哈农》练指法：

断奏练习：

分手单音练习

弹奏指导：

断奏

（1）分手单音练习

弹奏指导：

弹奏时，整个手臂自然下垂，使其重量通过手指和手腕，有控制的触键。

每弹完一个音又用大臂带动小臂自然的将放松的手腕提起。

然后再用同样的方法弹下面的音。

（2）双音练习

弹奏指导：

跳音弹奏属断奏的一种。

弹奏时触键要敏捷，并利用手指的反弹力从琴键跳起，离键要迅速。

跳音弹奏的时值约等于音符时值的一半。

（3）分手双音练习

弹奏指导：

双音练习是为了弹奏和弦做准备。

弹奏时手掌要呈拱形，两个手指要同时、整齐地触键，用力要均匀。

2、音阶练习：

注意手型及转指弹奏指导：

手腕不要僵硬，配合换指起调节作用

二、练习曲：

车尔尼练习曲599

车尔尼练习曲599之25首

这是一首以训练右手和弦为主的练习曲。

右手和弦以三种情况出现，即跳音、保持音、连线。

左手则是半分解和弦伴奏。

AllegronontroPPo是速度术语，意为不太快的快板。

由于右手和弦和左手伴奏音型的音程跨度较大，对于手小的学生会比较困难。

以和弦形式充当旋律，对和弦是否整齐到底。

和弦的高音旋律线是否明显、五指的站立是否坚挺都是一次考验。

三个或四个音的和弦要弹得整齐，必须让所有的手指同时触键。

虽然我们的手指长短不一，但可以将手指贴住键盘，使不同长度的手指处在同一条“起跑线”上。

和弦的弹奏要将手型架好，并保持放松，让手指贴住键盘，不弹的手指应与键盘保持一定的距离，然后用手腕的力量放下去，不管是跳音还是保持音，声音发出后都应立即放松，用力的时间要短，手腕不能向上拱起。

唐与手臂都要保持放松和自然下垂，不能碰出杂音。

车尔尼练习曲599之32首

这首练习曲右手以三个音的和弦断奏为主，大部分时间只担任伴奏的任务。

在两行的最后二三小节，右手和弦才明显带有旋律线。

左手是首次使用的低音谱表，以单音旋律形式出现。

Allamarcia意为进行曲风格。

技巧难点主要出现在第一行的最后两小节和第二行的最后三小节。

以上两处可能会由于右手和弦碰错音便弹奏不流畅，而真正出现错误最多的是相对没有技术困难的左手。

很少有学生在演奏左手旋律时指法是完全正确的。

对于左手旋律，应尽可能将手指抬高，使奏出的声音厚实，并保持旋律的流动感，力度也应略强于右手，按连线进行抬腕呼吸。

而对于指法可能出现错误，笔者在此也只能再次郑重地提醒家长和学生们：

细心、细心、再细心。

599之55、60

这两首练习曲训练手指的基本功，弹奏时要注意手指抬高、手腕放松、不能紧张。

掌关节与指尖都要立起来。

用慢速练习。

本首练习曲的手型与手位基本保持不变，但也有距离较宽的伸张移位。

准确而迅速地把准位置，是本首练习的第一个重点。

双手音符结构虽然有规律，但要将旋律与伴奏音控制得恰到好处，使演奏具有层次感，是本首练习的第二个重点。

车尔尼练习曲599第68首

此曲的特点是左、右手都有同样的课题，而且有时左右手有奏法上的变化。

演奏起来，连奏要弹奏的十分流畅、连贯。

左手两个音的连线要把语气做出来，并且注意两个连音的奏法。

另外还要特别注意：

一只手弹奏十六音符连奏时，另一只手的跳音要做好，要让连奏的十六分音符与跳动的八分音符形成对比

车尔尼练习曲599第71首

一、技术分析

从本首练习前面的小标题中可以知道，以后的练习曲中将出现装饰音。

关于装饰音的有关知识我们在下一首练习中再作介绍。

虽然本首曲子中没有装饰音，但作为"旋律练习"，它是非常有价值的。

正如第一小节中术语所要求的，旋律要cantabile（如歌地），左手也需（semPrelegato保持连贯）

二、重点难点

若单从音的组合方式和速度要求方面来看，本首的演奏不会有太多的困难，但如果从旋律的音色变化、右手的抒情性与左手伴奏的呼应配合上要求，则值得我们去细心体会。

三、练习提示

本首练习的旋律部分要求声音优美、柔和，弹奏中注意手指对键盘的感觉，不同的触键方法会产生不同的音色变化，对于这种富于歌唱性的旋律，手指下键一定要讲究，不能下得过猛过快，应用手指较柔软的部位慢速下键，下键要深，用力要匀，声音应实实在在，不可出现那种飘浮、发虚的声音。

为了充分体现这种如歌的旋律，右手的呼吸配合显得尤为重要，要慎重、准确地做好落下和带起的动作。

599第84首

一、技术分析

这是一首训练两个八度短琶音的练习曲，旋律音全由三连音组成，速度要求较快。

二、重点难点

在前面的练习曲中，短琶音的训练有很多，同时，在《哈农钢琴练指法》一书中，同学们也进行过音阶、琶音的基本训练。

但作为最常用的技术手法，琶音由于在音程结构上的跨度较大，对我们的演奏总是构成较大的困难。

在初练本曲时，慢速视谱还不能感觉出它的难度，一但有了速度上的要求，错音的概率就会大大增加。

作者认为，本首练习是很有练习价值的，希望大家能更多地投入时间与精力，以求达到较高的质量。

三、练习提示

本首琶音练习中的指法要求非常具体、严格，指法的设置基于两方面的考虑，一是根据手的自然生理形态，使演奏方便、省力、放松，二是乐曲的结构与奏法的需要。

为同时满足这两方面的要求，钢琴家们早已将具体的指法作了详细的标记。

本首练习曲中的琶音均为三和弦（由三个音组成）的分解形式，虽是两个八度的一长串音，但每串音中均是三个音在不同高度的重复。

中级：

一、基本技术练习

四升四降内的音阶、琶音.：

初练时一定要放慢速度、挥动手指，下键时指尖要立住，同时放松手腕，重力下沉。

琶音要特别注意大指换指的时候，手指主动穿过，切忌转动手腕以保持手型的平稳。

二、车尔尼练习曲849第2条

教学指导：

1、技术分析：

这是一首以训练左手灵活的三连音跑动为主的练习曲，分三个音一组和六个音一组两种形式。

右手在左手均匀而平稳的三连音伴奏下以连、跳奏法出现，旋律显得活泼而有朝气。

书上速度要求每分钟演奏108个二分音符，这种速度显然已不仅仅是要求做到"流畅"，它与当前程度是不相符的，学生可根据自身情况处理。

通常情况下达到书中所标速度的三分之二即可。

2、重点难点

（l）．要求左手三连音及第二段开始的六个音一组的伴奏音型声音均匀，节奏平稳，力度适当。

以突出右手旋律的变化。

（2）．右手双附点音符与左手三连音的配合不要慌乱，并建立正确的时值比例概念。

3、弹奏提示

本首曲子的右手旋律部分主要由连、跳的单旋律组成，音符的使用也较简单。

但细心的学生也能在谱中发现有不间断的cresc（渐强）、f、sf等力度记号。

如第一和第二小节中共有四个E（mi）音，每个E音都要向上做渐强的变化，第四个E音是这一句的最强音，然后渐弱，在C（do）音上带起手腕，轻巧地收完这一句。

以两个小节为一个单位，在声音上做渐强渐弱的起伏变化，是本首练习在旋律组合上的一个重要特点。

将本来较简单或相同的音符在力度上变化起来，便能使音乐产生流动感。

849第7条

一、技术分析

这是一首训练带有保持音的分解和弦练习曲，四分音符保持音与十六分音符的时值组合在左右手均有出现，目的是训练双手5指的站立和延留弹法。

与之相对应的旋律线由连、跳的单音及和弦组成，加上装饰音的运用，使全曲表情活泼、肯定，富有朝气。

全曲共三十二小节，可分为四段进行练习，每八小节为一段。

二、重点难点

由于双手的保留音都是相对的重音，当五个手指中能力较弱的5指（有时是4指）演奏时，会因为重心把握不好或大拇指奏法不当使声音和时值不均匀。

既要保持5指的延国和重音位置，又要与后三个音圆滑地连贯好，多进行单手练习很重要。

三、练习提示

第一段：

力度的标记为f,在演奏单音或双音的跳奏时，要显得十分有信心。

手指触键非常敏捷，前臂动作可大一些，让手臂与声音同时"扬"起来。

装饰音与主要音要弹得紧凑，有连线的音符也应抬高手指，保持声音的嘹亮。

左手四个音一组的分解和弦除第一个音稍强以外，其他手指应适当控制好力度，尤其注意大拇指的奏法，不可抬得过高，更不能将声音压"死"。

第二段：

右手第三小节的装饰音奏法和第五到八小节的连、跳变化必须特别引起注意。

将第三小节的琶音装饰音与前一小节最后一个十六分音符对齐，在速度适当放慢的情况下，双手的配合会较容易些。

熟练后，应体现装饰音的"装饰"效果，使主要音F（fa）的sf（特强）力度得以强调。

第七、八小节断、连弹法变化较多，要特别注意。

本段左手保持音分两种，两拍的二分音符（如第一小节）和一拍的四分音符（如第二小节的一、二拍），这两种组合极易出现混淆，应注意区别。

第三段：

带保持音的分解和弦出现在右手，与左手相比，其旋律性更强些，所以应更好地控制大拇指。

表情为dolce（柔美地），左手旋律也要共同奏出歌唱般的声音，并注意呼吸记号。

随着音区向上级进发展。

声音逐渐加强，担任右手旋律声部的5指或4指更有力地摆动，使音乐表情推向更高潮的第四段。

第四段：

音符组成形式、奏法特点与第一段相似，但表情应更激昂一最后一行的左手伴奏部分和弦变化较多，连接时易出错，应进行分手练习。

849第10条

1、技术分析

这是一首训练左右手交替演奏分解和弦的练习曲，分两个音一组的交替和左一右二三四（第三行）两种组合。

无论是高音谱表还是低音谱表，谱中符干向下的音为左手演奏，符干向上的音为右手演奏。

为了保持声音的均匀与连贯，双手的交替动作要协调而默契，手指触键方式要统一，使十个手指所奏声音像一个手指弹奏的一样。

2、重点难点

（1）．本首练习均为十六分音符，声音在均匀连贯的同时还要及时放干净，左手极易弹成保留音，应特别注意。

（2）．第二行应特别注意右手大拇指与邻近音之间的均匀。

（3）．第四行易错音，应细心读谱并找出音符的组成规律。

3、弹奏提示

要使声音均匀统一，首先是手腕动作的协调与自然，左右手此起彼伏的动作与四个音的先后出现达成默契的配合。

由于声音要求连贯和dolce（柔美），手腕动作要尽可能的小和隐蔽。

双手大拇指的触键高度与下键力度都应适当，并细心倾听声音的效果。

左手在奏完两个音后常按住键盘不愿放开．应在右手下键的同时利用左手手腕将手指带离键面，使声音保持干净。

连贯。

849第12条

1、技术分析

这是一首训练同音换指（也称轮指）技术的练习曲，根据音符的不同组合合，分以下四种换指类型：

（1）.依次用3、2、1指弹奏同一个音，如第-到六小节。

（2）.用3、2--1指在不同音上还指，如第九到十一小节。

（3）.用1--3、2指在不同音上换指，如第十三到十五小节。

（4）.用4或5指弹奏较高的旋律音，2、1指换指弹同一音，