大学英语读写1大纲.docx
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大学英语读写1大纲
安徽外国语学院
课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
大学英语读写1
课程性质
公共基础必修课
开课院部
国际商务学院、国际经济学院、国际旅游学院、艺术与传媒学院
适用专业及开课学期
全校非英语专业本科生；开课学期：
第1学期
学时
总学时：
56，其中理论课时：
40，实践课时：
16
学分
4
先修课程
编写依据
2016级本科人才培养方案
使用教材
丁雅萍吴勇.《新视野大学英语读写教程1》（第三版）.外语教学与研究出版社，2015.06
参考资料
丁雅萍吴勇.《新视野大学英语读写教程1教师用书》（第三版）.外语教学与研究出版社，2015.06
於瑞华《大学英语四级模拟题及详解》上海交通大学出版社，2016.02
课程简介
《大学英语读写1》是为我校非英语专业本科生开设的一门公共基础必修课。
这门课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
配套的语言练习，词语搭配，文化对比翻译练习以及综合性单元任务，为学生打下扎实的语言应用能力和跨文化交流能力；全新的思辨性讨论旨在培养学生的创新思维和批判性思维能力。
此外，通过教材配套的数字化教学平台的运用，为师生提供丰富的资源和交流空间，有助于学生培养有效的学习习惯，提高自主学习能力。
考核方式
考试■：
□分散考试□集中考试
考查□
笔试■（闭卷■开卷□）口试□
课程报告□小论文□其他□
成绩评定
平时成绩占30%，其中：
考勤占10%，旷课每次扣1分，迟到早退、违反课堂记录每次扣0.5分，旷课超过总学时1/3（含）以上者，不得参加期末考试，课程成绩按0分计算；作业占20%。
期末考试占70%。
大纲编写情况
执笔人
史其慧
编写时间
2017年1月
审核情况
教研室审核意见
主任（签名）年月日
教学院部审核意见
院长（主任）（签名）年月日
二、课程教学目的
大学英语读写课程的教学目的是让学生打好扎实的语言基本功，重视培养学生的英语综合应用能力，特别是读、写、译的能力，以便获取有关其专业的最新国际资料，从而开拓其专业视野及提高其专业技能，并使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
同时培养和训练学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。
三、课程教学要求
本课程教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段（一年级）和较高要求阶段（二年级），本课程属于一般要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：
1、词汇：
通过本课程的学习，学生的词汇量应增至4000左右，以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力，精读量9,000词，泛读量37,000词左右。
2、语法：
巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用句法结构的能力。
3、阅读能力：
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟90词。
4、听的能力：
能听懂英语讲课内容，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟100--110词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5、说的能力：
能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。
6、写的能力：
能阅读难度与课文相仿的英语材料并能回答相关问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120--150词的英语短文，能写短信和便条，表达意思清楚。
7、译的能力：
能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。
译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
译文达意，无重大语言错误。
四、课程教学内容和学时安排
章目
教学内容
教学方式或手段
学时分配
Unit1
UnitOneFreshstart
讲授＋讨论＋多媒体教学
8
Writingpractice:
Aparagraphwithatopicsentencesupportedbydetails
写作方法+范文分析+根据提纲写作
2
Unit2
UnitTwoLovingparents,lovingchildren
讲授＋讨论＋多媒体教学
8
Writingpractice:
Aparagraphofproblem-solutionpattern
写作方法+范文分析+根据提纲写作
2
Unit3
UnitThreeDigitalcampus
讲授＋讨论＋多媒体教学
8
Writingpractice:
Aparagraphofcauseandeffect
写作方法+范文分析+根据提纲写作
2
Unit4
UnitFourHeroesofourtime
讲授＋讨论+多媒体教学
8
Writingpractice:
Paragraphsofquestion–example-conclusionpattern
写作方法+范文分析+根据提纲写作
2
Unit5
UnitFiveWinningisnoteverything
讲授＋讨论＋多媒体教学
8
Writingpractice:
Aparagraphoftimeorder
写作方法+范文分析+根据提纲写作
2
CET-4
CET-4TranslationPractice
讲授＋讨论+多媒体教学
2
CET-4
CET-4ReadingPractice
讲授＋讨论+多媒体教学
4
合计
56
五、教学内容
UnitOneFreshstart
1.TeachingObjectives
1）Totalkaboutcollegeeducation
2）Tofurtherunderstandthetext:
vocabularyandtextstructure
3）Tomastertheparagraphwritingskill:
Aparagraphwithatopicsentencesupportedbydetails
4）Toexpresstheiropinionsaboutthesignificanceofauniversityeducation
2.KeyPoints
1）Newwordsandexpressions:
triumph,pledge,remindsb.ofsb./sth.,etc.
2）Backgroundinformation:
Americanhighereducation,VeraWang
3）Themainideaofthetext
3.DifficultPoints
1）Readingskills:
previewing
2）Writingpatternpractice:
Aparagraphwithatopicsentencesupportedbydetails
TextA:
Towardabrighterfutureforall
1.NewwordsandExpressions
triumph,pledge,pose,routine,attain,foundation,resource,getby,makethemostofsth.,etc.
2.BackgroundInformation
1）Americanhighereducation:
SATorACT
2）VeraWang:
aChineseAmericanfashiondesigner
3.TextStructureAnalysisandlanguagepoints
1）StructureAnalysis
PartOne（paras.1-3）---PartTwo（paras.4-7）---PartThree（paras.8）
2）Languagepoints:
standachance（ofdoingsth）,mayhavecriedtearsofjoy,etc.
3）Wordbuilding:
theprefixun-,thesuffix-ant,thesuffix-ify
4.CriticalThinking
1）Questionsbasedonthetext
2）Furtherdiscussionaboutthetextandthetopic:
auniversityeducation
5.ReadingSkillsinthisunit---Previewing
1）Readthetitleofthearticleandthesubtitlesifthereareany
2）Readthefirstparagraphofthearticle
3）Readthelastparagraph
4）Readthefirstsentenceofeachremainingparagraph
6.ExercisesaftertheText
1）Wordsinuse
2）Bankedcloze
3）Expressionsinuse
4）Paragraphtranslation（Chinese-English）
Writingpractice:
Aparagraphwithatopicsentencesupportedbydetails
1.Structureanalysis:
Aparagraphwithatopicsentencesupportedbydetails
1）Topicsentence:
themainideaoftheparagraph
2）Details:
tosupportandexplainthemainidea
3）Concludingsentence:
tosummarizetheparagraphorleavethereaderwithsomethingtothinkabout
2.Abriefparagraph（Para.4）analysisofthetext“Towardabrighterfutureforall”
1）Topicsentence:
Foryou,thesenextfouryearswillbeatimeunlikeanyother.
2）Detail1:
Whatisavailabletoyouoncampus?
Detail2:
Whatyoucando.
3）Concludingsentence:
Iwanttoencourageyoutomakethemostofthisuniqueexperience,andtouseyourenergyandenthusiasmtoreapthebenefitsofthisopportunity.
3.SampleEssay
4.Paragraphwritingbasedontheoutline
UnitTwoLovingparents,lovingchildren
1.TeachingObjectives
1）Totalkaboutthelovebetweentheparentsandchildren
2）Tofurtherunderstandthetext:
vocabularyandtextstructure
3）Tomastertheparagraphwritingskill:
Aparagraphofproblem-solutionpattern
4）Towriteanessaycreativelybasedontheunderstandingofthetext
2.KeyPoints
1）Newwordsandexpressions:
clutter,await,vehicle,efficiency,makeit,freeof/from,catchoneselfdoingsth.,etc.
2）Thestructureofthetext
3.DifficultPoints
1）Understandingthedifficultsentences
2）Writingpatternpractice:
Aparagraphofproblem-solutionpattern
TextA:
Achild’sclutterawaitsanadult’sreturn
1.NewwordsandExpressions
clutter,await,vehicle,efficiency,makeit,freeof/from,catchoneselfdoingsth.,etc.
2.TextStructureAnalysisandlanguagepoints
1）StructureAnalysis
PartOne（paras.1-4）:
Generalsituationandmyresponse---PartTwo（paras.5-12）:
Themessleftinmydaughter’sbathroomandbedroomandmyresponse---PartThree（para.13-22）:
Thechangesofmyattitude
2）Languagepoints:
myteethached,catchoneselfdoingsth.,etc.
3）Wordbuilding:
thesuffix-er,-ic,-ous
3.CriticalThinking
1）Questionsinrelationtothetopic“parent-childrelationship”
2）Furtherunderstandingofthelovebetweenthemotherandthedaughterinthetext
4.ReadingSkillsinthisunit---Howtoreadinthoughtgroups
1）Readforideas
2）Readinphrases
3）Readfromthoughtgrouptothoughtgroup
5.ExercisesaftertheText
1）Wordbuilding
2）Bankedcloze
3）Expressionsinuse
4）Paragraphtranslation（Chinese-English）
Writingpractice:
Aparagraphofproblem-solutionpattern
1.Structureanalysis:
Aparagraphofproblem-solutionpattern
1）Problem
2）Detailsoftheproblem
3）Solution
4）Evaluation
2.Abriefparagraphanalysis（para.5）ofthetext“Achild’sclutterawaitsanadult’sreturn”
1）Problem:
Sheleftamess.
2）Detailsoftheproblem:
herbathroom
3）Solution:
themotherbringsaboxofgarbagethere
4）Evaluation:
neatandimpersonalasahotelbathroom
3.SampleParagraph:
Howtokeepagoodrelationshipwithchildren
4.Paragraphwritingbasedontheoutline
UnitThreeDigitalcampus
1.TeachingObjectives
1）Totalkaboutdigitaleducation
2）TotalkaboutlifeintheInternetage
3）Tobefamiliarwiththenewwordsandthestructureofthetext
4）Tomastertheparagraphwritingskill:
Aparagraphofcauseandeffect
2.KeyPoints
1）Newwordsandexpressions:
campus,transform,fleet,typical,access,accessible,response,engineering,dialect,analyze,script,lessthaninteresting/honest,addtosth.,etc.
2）Backgroundinformation:
Smartphones
3）Thestructureanalysisofthetext
3.DifficultPoints
1）Understandingandparaphrasingthedifficultsentences
2）Writingpatternpractice:
Aparagraphofcauseandeffect
TextA:
CollegelifeintheInternetage
1.NewwordsandExpressions
campus,transform,fleet,typical,access,accessible,response,engineering,dialect,analyze,script,lessthaninteresting/honest,addtosth.,etc.
2.BackgroundInformation
Smartphones:
adevicewithwhichonecannotonlymakephonecalls,butalsosendandreceiveemail,andeditOfficedocuments.Theycanaccessthewebathigherspeeds.
3.TextStructureAnalysisandlanguagepoints
1）StructureAnalysis
Introduction（para1）:
Thecollegecampustodayisbeingtransformedintoanewageofelectronicsbyafleetoflaptops,smartphonesandInternetconnections24hoursaday---Body（para2-6）:
Howthetransformationinfluencesstudents’campuslife---Body（para7-11）:
Howthetransformationinfluencescollegesanduniversities---Conclusion（para12）
2）Languagepoints:
ever-+presentparticiples/adjectives,feellike,etc.
3）Wordbuilding:
thesuffix-ry/-ive/-ize
4.CriticalThinking
1）Freetalkonthetopic“CollegelifeintheInternetage”
2）Understandingtheconceptofonlinelearning
5.ReadingSkillsinthisunit---Distinguishingbetweenfactsandopinions
1）Whatarefacts?
2）Whatareopinions?
3）Distinguishbetweenfactsandopinions:
Askquestions
6.ExercisesaftertheText
1）Wordbuilding
2）Bankedcloze
3）Expressionsinuse
4）Paragraphtranslation（Chinese-English）
Writingpractice:
Aparagraphofcauseandeffect
1.Structureanalysis:
Aparagraphofcauseandeffect
1）Cause
2）Effect
2.AbriefparagraphanalysisofParagraph10ofthetext
1）Cause:
Othercollegesarestrainingtostandoutfromtheirpeers
2）Effect1:
Theracetoattractstudentswiththemostmodernnetworksandthehottestsystemshasreachedfeverpitch
3）Effect2:
Somebusinessmajorsarereceivingfreepo
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