3年级艺术活动教案Microsoft Office Word 文档 6.docx

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3年级艺术活动教案MicrosoftOfficeWord文档6

第一单元《摇啊摇》

教学名称：

小时侯的歌

教学目标

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备

1．歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。

2．不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

3．绘画、折纸材料及节奏乐器等。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

活动一：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。

活动二：

欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察美术片与画中的情景寓意及表达的情绪等。

活动三：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。

第二课时

一、欢快的校园：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。

使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

童谣的句式可套用已知的形式，语言追求童真、童趣。

二、说个小故事：

体会漫画《等候多时》的幽默寓意。

你可以把它变成一个幽默的小故事吗？

回家讲给你的爸爸、妈妈听吧。

三、你来作曲我来画：

听赏俄国作曲家穆索尔斯基《图画展览会》中的一段音乐。

你听到其中表现了孩子们在游戏后的争吵了吗?

你能把你在音乐中所感觉到的画下来吗？

作品抽象画或具象画的形式不限。

注重对线条的把握和色彩的宣染能否表达热闹、嘈杂的环境。

教学反思

教学名称：

歌声中走来一个娃

教学目标

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备

1．《牧童》的歌曲磁带或VCD光盘。

2．《燕子来》等短小、上口的童谣。

3．纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课

在同学们的生活里每天都发生着各种有趣的事情。

你曾经在乡间的小路上走过吗？

那是怎样一种情景呢？

三、新授：

1．童年的情趣

播放《走在乡间的小路上》歌曲，展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画，让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。

让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。

欣赏丁善德的钢琴作品《儿童组曲》中的《跳绳》、《扑蝴蝶》，体会作品表现了什么样的情趣？

学生在那些地方感受到乐曲有儿童活动的形象描绘？

2．表达我的感受

在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收获，在听一次歌曲《牧童》，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。

选择自己身边的工具和材料进行美术创作。

3．做个不倒翁

在日常生活中，教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不到翁，如：

小娃娃的、老爷爷的。

也可以引导学生探索不到翁的原理，自己动手制作一个玩具。

《不到翁》（画歌谣）

说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。

说你呆，你不呆，把你一推你一歪。

要你躺下去，你又站起来。

第二课时

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课

同学们都喜欢听故事，看故事书。

那你们聪明的小脑袋里一定有许多有趣的小故事。

让我们来比一比，谁是我们的故事大王。

三、新授

1．我是故事大王

故事接龙：

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在讲故事，故事说什么……

教师讲世界儿童经典故事的前面部分，孩子们进行接龙或者续编，还可进行话剧的编排。

《灰姑娘》：

从前有个富翁，妻子很早就死了，留下一个漂亮的女儿……灰姑娘抵达舞会现场时，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只与她共舞。

很快，十二点就要到了……（接龙接后面部分）

《龟兔赛跑》：

在很久很久以前，村子里住着一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。

她常常取笑住在河边的乌龟……于是兔子就选在一棵大榕树下休息，不知不觉，竟睡着了，还打呼噜。

乌龟一路上慢慢的走着，还向小动物们打招呼，它尽力向前进。

突然，它看见兔子真在前面的榕树下睡觉……

《嫦娥奔月》：

很久很久以前，天空突然出现了十个太阳，多亏神箭手后奕把多余的九个太阳射了下来，是大家的生活恢复了正常。

国王把王位让给了后羿，而最美丽的姑娘——嫦娥，也在众人的祝福声中嫁给了后羿……当嫦娥拿到长生不老药之后，却十分好奇，“也许，我该喝了它！

”于是，嫦娥打开药水……

《丑小鸭》：

在某一年的夏天，鸭妈妈很有耐心的孵着一堆蛋，盼望着它的宝宝能快点出世，而且每一个都长的健健康康……丑小鸭抖动着翅膀，觉得他们似乎强壮多了。

他怀着谨慎的心情来到溪边，一看到三只雪白美丽的天鹅，便不自觉的地下了头，不料竟然发现……

2．童谣伴随我成长：

在学生的生活中，各种童谣都可以伴随。

跳皮筋时唱的歌谣：

小花猫，上学校，老师上课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七……

玩游戏时唱的歌谣：

丢、丢、丢手绢，轻轻的丢在小朋友的后面，大家不要告诉它，快点快点抓住她……找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个理呀握握手，你是我的好朋友。

结合歌谣《数蛤蟆》，进行数字游戏：

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水……

广告歌谣：

你拍一，我拍一，小霸王出了学习机；你拍二，我拍二，游戏学习在一块；你拍三，我拍三，使用起来很简单；你拍四，我拍四，保你三天会打字。

结合歌谣，小组讨论创编一个广告歌谣。

3．绕口令，可以培养孩子们的语言能力：

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

打翻醋，湿了布，飞了鹰，跑了兔。

4．你说我画：

启发孩子们给唐诗《咏鹅》或给童谣《摘月亮》配画。

教学反思

第二单元十二生肖

教学名称奔腾的骏马

教学目标

1．学生在以“马”为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。

2．常识运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形神的感受。

教学准备

1．课前发动学生收集马的图片、画册、音相等相关资料。

2．教师准备实物投影仪、课件、电教设备及马的相关资料。

3．彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

马是我们许多同学都喜欢的动物。

艺术家们也对他们进行了丰富的创作，让我们来一起感受它们。

三、新授：

多姿多彩的马：

教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声像、动物录像等）启发学习新生学生用书中的单元主题页，通过欣赏发表自己的看法。

在这个旋转的圆形中，分别排列着十二个表现生肖的民间剪纸作品。

这些简直是以适合纹样的形式表现的，什么叫做适合纹样呢？

就是在不同的外形里，将所要表现的形态内容跟据外形纹样进行形态设计，既要饱满，又要丰富主题。

在这个单元主题页里，我们所看到的剪纸作品大的外形是各不相同的，有方形、圆形、树叶形、花形、葫芦形、桃形、窗棂形等，教师可以引导学生在单元主题页上去发现和讨论不同的剪纸作品外形形态是怎么样的，看看这些剪纸在表现形式上有什么特点，并对此发表自己的看法。

特别应该关注的是在十二幅剪纸作品之中有三幅画面比较大的作品，分别表现了单元的主题“马”、“羊”、“猴”。

在这副单元页上还有马、羊、猴的立体卡通作品，主要是引导学生对不同的艺术表现形式给予理解。

装饰马：

1．教师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集到的表现马的艺术作品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。

2．教师展示一须臾教材内容相关的录像和图片资料，结合山西民间泥塑马玩具和农民画种的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型变化的比较。

3．不止学生用装饰画的方法创作一副表现马的绘画作品。

儿童装饰画的表现一般可以启发学生在画面的构图圣药形态布局爆满，少留空白。

在色彩运用上引导学生多用对比颜色进行着色，颜色色块的大小要有意识的处理。

还可以在大面积颜色的部位画上装饰纹样，例如，在马和羊的身体部位。

第二课时

看一看、做一做：

1．教师展示唐代《绍陵刘郡》的图片资料，结合唐三彩马俑引导学生走进唐三彩马的世界。

2．介绍唐三彩：

作品完成后用黄、白、和、绿、蓝等色釉施绘于白釉上，在低温中烧制完成。

3．与学生共同总结唐代马作品的特点：

造型雄健、圆满，色彩绚烂华丽，充分体现了东方盛世的气魄。

4．结合教材种的用纸盒、纸板、彩纸马的造型方法，组织学生进行立体马的创造设计。

 教学反思

教学名称：

小羊的故事

教学目标

1．通过欣赏以“羊”为内容的艺术作品，引导学生了解羊与人类生活的密切相关及汉字中“羊大为美”的审美观，了解、欣赏、学习古代先人们高超的艺术创造和设计。

2．常识运用歌舞、绘画、制作等艺术形式加深对“羊”的造型特点的表现，并进行创造性的表现。

教学准备

1．课间可动员学生收集羊的图片、画册、玩具等资料。

2．实物投影仪、录音机、录像机等相关设备及羊题材的艺术作品。

3．彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔等相关工具。

教学过程

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

让我们一起来听一首优美的歌曲。

三、新授：

古代的羊

1．随着《少林寺》影片插曲《牧羊女》的音乐，引出课题。

2．教师解释古时羊字与阳字的通用，三羊开泰是祝福吉祥的语句，表示东去春来，一年岁首的祝福和歌颂。

在中国古代周易的卦相中由一个非常形象的解释，一是阴阳鱼的造型，可以引导学生对其进行欣赏、讨论；二是挂相中的每个单元里通常是以长短不同的三组线组成。

断线表示阴，长线表示阳。

3．教师启发学生探索中国工艺美术作品中的四羊方尊和西汉铜羊灯，讨论起形、质、功能的特点，并结合当地民间工艺品分析。

4．结合教材中的农民画及学生绘画作品，组织学生欣赏并创作以羊为题材的艺术作品。

制作羊群

1、欣赏教材中以羊为题材的纸造型作品，分析研究其制作方法。

2、教师为学生示范讲解纸造型的制作过程。

3、布置学生创作立体纸造型羊，合作完成一组羊群的组合创作。

教学反思

教学名称：

淘气的小猴子

教学目标

1．搜集、欣赏有关猴子的艺术作品，了解猴的造型和神态所产生的文化蕴含。

2．用绘画、手工制作的多种方法创作活泼、淘气的猴子形象，初步体验中国画笔墨的特点，提高观察力、想象力、创造力和动手能力。

3．通过欣赏猴戏，模仿在“急急风”锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。

教学准备

1．布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。

2．教师准备相关客观资料、图片及猴子题材的绘画、工艺品。

3．国画颜料、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔等。

教学过程

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课

老师这里有一群活泼的小朋友，让我们来认识它们一下吧..

三、新授：

淘气的猴子

1．展示一组猴子题材的动画片：

《猴子抢草帽》或《猴子捞月》等。

2．学生结合节目的欣赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来创造猴子的多种造型。

3．观看京剧猴戏《蟠桃会》片断，了解艺术家如何模仿猴子的动态表情。

4．安排学生进行选猴王、学习猴戏动作，表演花果山猴子生活的创新表现。

国画猴子

1．展示动物园中猴山的亮相资料。

2．欣赏教材中画家及学生表现猴子的绘画作品。

3．安排学生尝试用宣纸表现猴的画法。

4．教师对学生作品讲评，提出技法表现的要领，例如，用提笔淡墨画猴子的四肢、躯干及部分头部形态，用小白云或狼毫构线画五官、手脚，最后适当着色。

5．布置学生再创作，表现猴子的多种动态。

制作小猴子

1．欣赏教材众多中表现猴子题材的工艺作品。

2．分组讨论不同作品的创作材料、工具。

说一说自己最喜欢那件作品？

布置学生用多种材料完成创作。

 教学反思

第三单元小小建筑师

教学名称：

神秘的地下宫殿

教学目标

1．结合着学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。

学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作。

2．学生结合对蚁穴的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸取其有用的方面。

教学重点、难点

通过体验小蚂蚁的团队精神培养学生的集体主义观念。

通过对自然界小蚂蚁的观察、了解，培养学生们热爱自然、热爱劳动和科学求索的思想品质。

教学准备

1．有关自然界中蚂蚁的影像资料、图片资料。

2．表现蚂蚁的歌曲、诗歌、美术作品等。

3．学生手工制作与绘画表现时所需的工具材料。

教学过程

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

以谜语的形式导入本课学习。

同学们，大家今天来才一个小谜语，看看谁是最先猜到答案的。

个子不大，能量不小；团结互助，勇敢勤奋；

能啃骨头，会挖地道；行军作战，井井有条。

结合学生对蚂蚁的了解，安排学生创编关于小蚂蚁的故事。

师生可以根据故事的具体情节加以艺术化的处理，如配音、配乐、伴舞、诗朗诵、绘画插图等。

三、新授：

1．蚂蚁大行动

组织学生到自然界中观察蚂蚁，了解蚂蚁的习性，学生与蚂蚁一起做游戏，体验蚂蚁的团队精神。

如：

在小蚂蚁经过的路上放一块小饼干，看看小蚂蚁是怎样一传十、十传百地把这块小饼干搬回洞中。

借助有关蚂蚁的影视资料或图片资料，了解蚂蚁的肢体结构和社会组织形态以及蚁穴的结构特点。

想一想，蚂蚁那个地下的家是一个什么样子？

2．《小蚂蚁》手指画

教师引导学生观察地上爬来爬去的小蚂蚁，看看它们怎样走路、怎样把比他们身体大许多倍的粮食搬回家？

激发学生对观察小蚂蚁的兴趣。

教师让学生先探索，指导用手指画蚂蚁的方法。

例如：

先用食指蘸上墨或色在准备好的宣纸上点出蚂蚁的头，然后用手指蘸墨或色横着点画出它椭圆形的肚子，最后用食指的测部将头部与肚子连接起来，用指尖添画出蚂蚁的眼、触角和六条腿。

教师鼓励学生大胆进行不同表现方法的尝试，创造性地进行表现，对能大胆想象，合理运用工具材料，个性表现突出的学生给予充分的肯定和表扬。

教学反思

教学名称：

瞧这一家子

教学目标

学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。

借助艺术课中的绘画与手工制作等学习形式，学生提高艺术表现生活的能力与手段，逐渐培养具有热爱自然、亲近自然的审美情趣。

教学准备

1．有关自然界中小燕子的影视资料和图片资料。

2．《小燕子》的歌曲音像资料。

3．与燕子有关的美术作品及优秀的学生作品。

4．本课所使用的美术用品、材料等。

教学过程

一、组织教学，检查课前准备

二、导课

教师用配乐散文的形式导入新课。

请听下燕子的故事——

三、新授

春天来到了，小明的奶奶家来了一对美丽的小燕子，燕子在房檐下叽叽喳喳嬉戏喧闹，一天到晚忙个不停。

它们在干什么？

噢！

它们在盖房子。

你看两只小燕子你来我往不停的将衔来的黏土，用唾液一点一点的粘牢。

时间一天一天地过去了！

慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！

两只小燕子高高兴兴的搬了进去……秋天到了，小燕子带着它们新出生的小宝宝要到南方去了！

它们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南迁的旅途。

小明伤心的哭了！

可奶奶却说：

“好孩子，没关系，到明年春天小燕子一家还会回来的。

”

结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述，如：

语言的、歌曲的、表演的、绘画的等。

由故事引出问题。

1．燕子用什么筑巢？

2．燕子为什么南迁？

3．我们应该怎样保护小燕子？

（1）向学生提出：

“你都知道哪些表现小燕子的艺术作品？

”、“他们都运用了哪些艺术表现形式”？

能拿出来和同学一起欣赏吗？

（2）欣赏表现燕子的歌曲、乐曲，结合欣赏完成绘画创作《瞧这一家子》

（3）制作小燕子的头饰，自己选择工具材料。

做童话表演《小燕子筑巢》。

 教学反思

教学名称：

我们有个甜蜜的家

教学目标

1．学生结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的生存状态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索。

2．学生结合着有关小蜜蜂的歌唱、画面欣赏、游戏、舞蹈等活动，引起对艺术学习的兴趣。

3．通过对蜂巢结构的观察，让学生了解这种结构的特点以及对现代建筑的启示与影响，并集体制作一个大蜂巢。

教学准备

1．自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。

2．表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料等。

教学过程

活动一：

1．由谜语导入本课。

例如：

翅膀一展亮晶晶，整天飞在花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。

2．组织学生通过秋游等形式观察了解蜜蜂的生存状态及活动规律（注意安全，防止野蜂蜇伤）。

也可以通过影像资料观察了解蜜蜂的生理特点和蜂巢的结构特征。

3．教师结合学生对蜜蜂观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。

4．借助图像资料认识了解蜂巢结构对现代建筑的启示与影响。

活动二：

师生共同动手制作一个“大蜂巢”。

学生可每人制作一个六角形的纸卡，拼贴到一起即可完成“大蜂巢”的制作。

围绕“大蜂巢”，结合歌曲、舞蹈、美术、童话剧表演等形式开展师生自主选择的教学活动。

 教学反思

第四单元影子

教学名称：

形形色色的影子

教学目标

1．学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形状”等活动，发现生活中光与影的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作兴趣。

2．学生通过欣赏黑白摄影、欧洲剪影和中国剪纸作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。

3．学生在对影子观察、象想的基础上，尝试用身边的材料和适当的工具进行剪影或剪纸创作。

教学准备

1．教师安排和启发学生自己收集有关光与影的生活现象以及艺术表现作品等方面的资料。

2．教师准备有关欧洲剪影艺术作品的图片、黑白摄影作品和利用光与影科学现象进行艺术创造的相关资料。

3．学生手工表现时所需的彩色纸、剪刀等工具材料。

教学过程

活动一：

欣赏著名的摄影作品《心有千千结》。

在这副作品中，荷塘中的荷梗千姿百态，与水中倒影相应成趣。

画面上线条的形式感非常鲜明，学生从线形的构成中找到类似“鱼”、“人物”、“蝴蝶等形象”。

自然形态的线形使画面的美感产生了特殊的意境，寄托了作者的情感和创意。

教师可以启发学生在此作品中感受到了什么？

画面的效果与光和影有什么关系？

你从画面能够发现什么样的形态？

活动二：

请学生将自己收集的有关光与影的生活现象以及艺术表现作品等方面的资料向全班同学介绍，并根据这些资料展开讨论。

教材中的摄影作品《沙滩》非常有创意。

作品中远处的女孩和水面形成清晰的画面状态，而近处的两位玩球者却呈现出虚化状态，这是为什么？

教师启发学生欣赏，请学生参与讨论。

1．师在天气晴好的日子将学生从室内带到阳光下，让大家感受在阳光下自己身影的不同变化，并可以自由组合，由一个学生在阳光下用肢体做各种动作，另一个学生将其身体的形态用粉笔描画下来，体验在生活中塑造影人的乐趣，有意识的感受光与影产生的司空见惯的自然现象。

2．请一个学生将事先准备好的小镜子拿出来，借助射入室内的阳光，在教室墙壁四周反射阳光。

由此启发学生将自己知道的有关光与影的生活现象描述出来。

例如，水中倒影，灯光下窗口的人影或物体的影子。

教师提示学生对光与影现象中包含的可以进行艺术创造的造型要素——对大的外型进行归纳和总结。

3．欣赏欧洲的剪影艺术作品。

教师与学生一起讨论，分析作品，了解在摄影没出现或不发达以前，剪影起到留影的作用。

剪影作为剪纸的另一种表现形式，是以外轮廓和黑影揭示人物特征和表情的。

从中发现欧洲剪影和中国剪纸作品的不同和相同。

启发学生据欧洲剪影的艺术作品表现形式，自己创作一副剪影作品。

教学反思

教学名称：

影子戏

教学目标

1．通过手影游戏激发学生的学习兴趣，了解影子现象在皮影戏中的巧妙运用。

2．学生在皮影戏的影人制作、故事创作、角色造型等皮影演示过程中，获得丰富的情感体验和创作乐趣。

3．学习皮影戏的曲调，感知其浓郁的地方特色，增强学生对我国民间传统艺术的了解。

教学准备

1．皮影戏片段、音乐光盘和磁碟。

2．皮影人物造型图片。

3．各种纸材、剪刀、刻刀、画笔等。

4．表演用的相关自制道具等。

教学过程

一、组织教学，检查教学准备

二、导课

请大家猜一猜这是什么？

（手影演示）

通过猜一猜的方式，将过去在一年级学习过的手影艺术表演形式导入课题，重温过去曾经学习过的知识。

三、新授

皮影戏：

欣赏民间皮影戏的片段，由学生根据感受描述对这一艺术形式的认识，展开讨论，并逐步使学生引起对中国戏曲角色的行当（生、旦、净、末、丑）和唱、念、坐、打等特点的兴趣，通过自己和同学及老师的对话过程再逐步了解这方面的知识。

皮影人物大家谈：

选择有代表性的皮影人物的头部造型进行欣赏，请学生对此发表看法，描述每个人物形象的特征，并通过面部表情对人物进行具体的分析（善、恶、人物的角色等）。

学生讨论后分析它的组合形式，例如，活动的头部、躯干、四肢等，选择个人喜欢的角色，自己尝试制作一个影人。

学生分组编排一个故事，分角色演示，体验戏曲表演的过程。

动起来：

在教师的启发下，发动学生用旧纸箱制作一个皮影表演的演示台。

在纸箱一面挖出一个影幕的框子，将自己制作的纸板影人放入，尝试进行表演。

在影幕前面附上白布，纸箱后面安上灯光，影幕上就会出现皮影影人的实际效果。

组织学生分组演示，共同感受这一古老的艺术。

根据皮影影人的制作原理，选择一个大家熟悉的故事或童话（寓言），用自己身边可以找到的旧纸板进行影人的创作尝试活动，可以用剪刀剪出自己所想表现的形象，然后分别组合在一起，由同学们自由结合进行表演，表演中的演唱可以参照当地的民间小调、民歌或歌曲改编。

教学反思

教学名称：

光与影

教学目标

1．结合《猴子捞月》等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象的理解，拓展艺术思维与想象的空间。

2．欣赏巨石阵图片，学生在交流、探索中了解光与影在社会生活中的应用，发挥想象创造自己的“巨石阵”。

3．通过欣赏歌曲《回声》及进行卡农式的演唱练习，学生尝试寻找“音乐里的影子”。

教学准备

1．寓言故事《猴子捞月》、《骄傲的孔雀》，童谣《月亮走，我也走》等儿童文学作品的资料或光盘。

2．美术表现用的工具材料、透明玻璃容器等。

教学过程

活动一：

1．教师展示我国古代最具创造性的作品——日晷图片或录象资料。

如，从故宫太和殿前引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。

2．请学生选择讲述或朗诵自己熟悉的《猴子捞月》、童谣《月亮走，我也走》等儿童文学作品，从情节中回忆和感受生活中光与影的现象，并从中体会故事所蕴涵的哲理，师生共同参与讨论。

3．启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的资料，在班里展示金字塔的图片，讨论光与影的科学问题，埃及金字塔的高度就是利用太阳的光影效果进行测量的。

你还能说出那些利用光影效果解决问题的事例？

例如，英国的巨石阵等。

活动二：

探索巨石阵的光影原理

1．教师安排学生收集有关巨石阵的图片和文字资料，展开讨论。

看看巨石阵里的光影问题什么地方最吸引自己的研究，学生讲述自己的观点，大家可以论证、讨论，并书写感想。

2．根据巨石阵的图片设计破译图，自己设计一个心目中的“巨石阵”，全班展示并相互评价。

3．欣赏光影在现代舞