高中语文必修5导学案.docx

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高中语文必修5导学案

《林教头风雪山神庙》导学案

一、自主预习

1、重点字词

（1）、给下列字注音：

赍（ ） 迤逦（ ）休恁（ ）地说 玷（ ）辱 酒馔（ ）少顷（ ） 口吶（  ）连累（ ）髭（ ）须 提（ ）防 仓廒（ ） 庇佑（  ） 央浼（ ）搠（ ）倒 剜（ ）肉 

（2）、识记下列字词：

玷辱 拈轻怕重 沾沾自喜 粘贴 髭须 发髻    鬓角 时髦   酒馔撰写

赍发：

资助

迤逦：

慢慢前行，这里有颠沛流离的意思。

央浼：

恳求，请托。

仓廒：

存放粮食的仓库。

2、课本知识回顾：

（1）、对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是（D ）。

   A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。

   B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。

   C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。

   D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展 的必然结果。

（2）、对本文景物描写的作用分析得正确的几项是（ABC ）

   A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。

   B、通过大风雪的描写，渲染了气氛。

   C、由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发展，从而深化了主题。

   D、自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色彩，从而给人留下了深刻的印象 

   （ 3）、对下列环境描写，判断分析不当的一项是（C ）

   ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

   　②那雪下得正紧。

   　③看那雪，到晚越下得紧了。

   　④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁……

   　A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染了气氛。

   　B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫，

   　C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后面的环境

   描写相互照应，使全文的结构更加紧密。

同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。

   　D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。

   （4）、写出下列人物对应的绰号：

   宋江卢俊义  吴用 柴进  花荣   鲁智深   武松  李逵   顾大嫂 孙二娘时迁

（及时雨 玉麒麟 智多星 小旋风 小李广 花和尚 行者 黑旋风 母大虫 母夜叉鼓上蚤）

2、文学常识

施耐庵，元末明初人（约1296─1370），钱塘（杭州）人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。

代表作《水浒传》。

《水浒传》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。

《水浒传》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。

它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。

《水浒传》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。

这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：

“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！

”（见《水浒传》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。

《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

也可以说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

3、整体感知的思考题

（1）、你是否喜欢林冲并说明理由？

（2）、《林教头风雪山神庙》好在什么地方？

二、知识链接

1、《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。

林冲是《水浒》中的重要人物之一。

他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。

他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。

然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。

开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。

高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。

林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。

林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。

此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。

林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

林冲被“逼上梁山”具有典型意义。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。

它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。

20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。

《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。

由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。

《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

2、电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》

“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！

嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”

3、请你列举你所知道的水浒戏或者影视剧。

4、你最喜欢《水浒传》中的哪个人物？

为什么？

三、导学案

1、学习目标

知识和能力

理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的。

过程和方法

通过研读文本，理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的,进而认识小说的主题。

情感态度和价值观

了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。

“和谐社会”“民生社会”的经典价值。

教学重点、难点及解决办法

重点——林冲性格的发展变化

解决办法——通过对情节的分析来解决。

2、结构思路

通读全文以后，同学们要根据小说的故事情节，总结出文章的写作思路（作者先从什么写起，然后都经过了哪些具体的过程，最好用简洁的语句表达出来）

明确：

沧州遇旧

——酒店密谋

——寻仇未果

——接管草料场

——亲闻原委

——手刃仇敌（意思对即可）

3、情感主旨

通读全文，大家讨论衣食无忧的林冲为什么会走上造反的道路。

这对我们今天建构和谐社会有哪些指导意义？

4、扩展研究

①林冲思想性格之我见。

②分析小说中“道具”以及景物描写的作用。

5、拓展延伸。

探讨研究“《水浒传》与‘侠’文化”

①“侠”的产生及其表现（可以追溯到春秋战国，也可以分系研究日本的武士道精神）

②林冲身上的“侠义”精神

③当代人的“侠义”精神

6、有机会课外阅读《水浒传》或者观看与《水浒传》相关的影视剧。

7、在XX、搜狗网站搜索《水浒传》，了解相关知识。

《装在套子里的人》导学案

教学目的：

1、了解作者及背景，熟记文学常识。

2、熟读课文，分析结构思路，学习讽刺手法和细节描写的手法。

3、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。

4、思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。

教学重、难点：

目的3、4。

一、自主预习

1、重点字词

请读课文查词典识记下列词语（括号内注音，横线上解释词义）

怔住（）怂恿（）降服（）唉声叹气（）熨帖（）陶冶（）契诃夫（）撮合：

（）

祈祷：

（）战战兢兢（）胆怯（） 促狭（）

憎恶 （）规矩（）辖制：

（）

孤僻：

讥诮（）

歹毒：

安然无恙：

（）

周济：

六神不安：

诚惶诚恐：

不敢越雷池一步2、文学常识

①作者简介：

19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。

与美国欧.亨利，法国莫泊桑并称为三大短篇之说之王。

鲁迅说：

“契诃夫是我最喜爱的作家。

”列夫·托尔斯泰说：

契诃夫是无以伦比的艺术家。

　　早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象。

他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。

　　其代表作中篇小说《变色龙》、《装在套子里的人》（前者成为见风使舵、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征）《小公务员之死》《第六病室》；剧本《万尼亚舅舅》（又名《万卡》）《樱桃园》等。

②背景介绍：

19世纪末。

正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。

3、整体感知的思考题　　

①装在套子里的人是指什么样的人？

②别里科夫之死的原因何在？

这个形象能给我们以怎样的启迪？

二、知识链接

1、“老掌柜”难舍芭蕉扇（陈显荣）

“要我换电扇，且慢复且慢！

不怕花钱多，就怕担风险：

雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。

还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！

”

赏析：

这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，现实生活中，还大有人在。

诗人幽他一默，希望这些人能解放思想，别老捧着老皇历不放。

2、讽刺手法。

讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。

3、点面结合的手法

点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。

　　什么是点面结合呢？

所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。

“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。

点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

装在套子里的人运用了点面结合的写作手法。

作者首先抓住别里科夫衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行刻画，解释其套子性格，但这只是对主人公的一般性描述，是面的铺写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别里科夫放到“恋爱事件”中，作集中的画龙点睛的刻画。

“点”的