中班音乐游戏教案反思doc.docx

中班音乐游戏教案反思doc.docx

《中班音乐游戏教案反思doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐游戏教案反思doc.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班音乐游戏教案反思doc

中班音乐游戏教案反思

篇一:

幼儿园

音乐活动反思

幼儿

音乐活动反思

幼儿园音乐活动反思一:

幼儿

小班音乐活动教案及反思

洗澡歌

设计意图：

小班孩子年龄小，但都对歌表演有着浓厚的兴趣，但对于自己创编动作就显的相对较弱，所以为了让孩子加强这一方面的能力，特准备了此次活动。

重点难点

1）重点：

感受音乐带来的快乐。

2）难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

活动目标:

1,鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。

2,鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

活动准备：

录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

活动过程：

一，律动进场

二，练声，复习歌曲

三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。

1＞师：

小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。

2＞教师表演，突出洗澡的动作。

3）请幼儿回答问题：

你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。

四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。

1＞小朋友们知道这是什么歌吗？

好听吗？

五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

1,师：

小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作

六教师完整的表演舞蹈。

并加上之前幼儿创编的动作。

1＞师：

小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？

2＞教师表演“洗澡歌”

3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧

七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。

1.师：

小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。

A,教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。

1.师：

小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧

九，复习歌曲“蚂蚁”

十，律动出场。

师：

小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了,现在我们最后在来一遍好吗？

活动反思：

由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望,在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。

但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。

＞幼儿园音乐活动反思二：

幼儿园音乐活动教学反思：

《好娃娃》〉＞（834字）

—.师生一起随音乐律动心理咨询师成绩查询（音乐：

大钟小钟）

二•歌曲学习

1.谈话法：

让生谈谈自己家里的成员，描绘一下爷爷奶奶的样子、在家怎样帮助他们等，引出歌词并展示出来。

2.师生一起有节奏的念歌心理咨询师成绩查询词，并用动作来体现其内容。

3•观看屏幕上的孩子是怎样做一个好娃娃的。

（熟悉歌词并开始接触歌曲旋律）

4•听唱法学习歌曲。

（听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：

“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。

充分体现学生的自主学习。

）

5•有感情的唱歌。

三•表演拓展

1•引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外,还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是担地，切水果等，从而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌词的创编，如：

“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果"。

oOOOO

2•生生互评，师总评。

3•学生自己找小伙伴分角色表演，心理咨询师成绩查询突

有角色，有内容，有道具等。

感悟及建议:

思考一：

脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系，本

堂课脉络清晰。

以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理咨询师成绩查询学生带入了主题：

在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。

同时，抓住了低年级孩子模仿能力强的特点，让学生说完就模仿屏幕上的孩子，在模仿时学生已经能随节奏念歌词了，这样即起到了引导作用，有为歌曲学习作了很好的铺垫。

思考二：

引导学生自主参与心理咨询师成绩查询学习并拓展在表演的时候，引导学生除了歌词内容外，还加入了自己的内容，这样摆脱了让声被动接受的学习习惯，使之边为了自主式，探究式，创造式学习，这样，学生的想象空间更大了。

当学生把歌词创编成：

“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。

。

。

。

。

。

”我感受到了新教材以及新观念带来的快乐。

＞幼儿园音乐活动反思三：

幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思＞＞（2161字）

篇二：

音乐游戏反思评价

“关注这一个，幸福每一个”打造高效课堂综合学科

教研活动之五

“关注这一个，幸福每一个”打造高效课堂综合学科

教研活动之五

篇三：

课后反思：

中班音乐欣赏活动

课后反思：

中班音乐欣赏活动

课后反思：

中班音乐欣赏活动

音乐欣赏活动应该怎么上，在活动中应该让孩子们获得什么？

通过上星期二的教研活动，我对音乐活动欣赏活动有了大致的理解，其过程一般可分为以下几步：

1•完整欣赏；2•分段欣赏；3•完整欣赏；4•表演这几步。

由于幼儿神经系统兴奋机能比抑制机能发展要早要快，而且早期认知的动作思维与形象思维机能发展比抽象思维机能发展要早要快。

幼儿主要是通过“做音乐”来进行音乐学习的，“听音乐”在早期是“做音乐”的伴随方式，与“做”之间不分化。

在教研活动中，邹老师还为我们带来了一节非常优秀的大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》，让我对音乐欣赏活动有了更多的认识与感悟。

《七步进阶》这节课，我经过多次修改后确定了最终的教案，这节课的主要目的是为了让孩子们感知乐曲的结构，并感受音乐速度快、慢间的变化；能听辨乐曲，并能用肢体、雪花片来大胆地表现音乐。

整个流程下来，音乐欣赏的环节还是比较清楚的，先让孩子们欣赏，再分段欣赏，最后用肢体和雪花片进行表演。

经过星期三的活动，我发现了自己在活动以及平时教学活动中的不足。

1.对孩子们回答的问题，我的总结做的不够。

由于缺乏经验，孩子们回答的问题不是我心里所想的那个，我就不知该如何回应。

2.整个活动，我的主导太多，孩子们的自由发挥太少。

由于怕孩子们出现一些“问题”，总是我控制着孩子们的想象和活动，给予孩子们自由发挥的时间太少。

3.整个活动中，我的表现比较拘谨，还不够放松。

在用雪花片进行示范表演的时候，无论是表情还是身体动作都显得比较拘谨，如果能更放开一点会更好。

4.陷阱性的问题比较多。

其实提的问题可以更加开放一些，不必太局限或者特指。

通过本次公开课，让我知道自己在活动中仍存在很多不足,需要多加锻炼和磨练。

也非常感谢所有听课的老师给我的这节课提出宝贵的意见，相信我在以后的活动中也能表现得更加出色。

篇四：

如何做好幼儿园音乐活动课教学反思

XX・cn

作者：

乌云格日乐

来源：

《科教导刊•电子版》2019年第15期

音乐欣赏活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形

式，是提高幼儿艺术素养、审美认知和审美情感的重要途径。

目前，幼儿园的音乐欣赏活动在内容选择、途径手段、组织形式等方面，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。

然而,在先进的教学手段和教学媒体的参与中，也容易出现一些偏颇,本文就两个活动加以反思，以期更准确地认识和开展幼儿音乐欣赏活动。

关键词幼儿园音乐活动课教学反思

1《小猫小猫你别吵》的反思1・1预设

根据小班幼儿生活经验有限的特点，音乐活动的选材从幼儿熟悉的事物着手，通过让幼儿感受、发现身边事物，从而提高幼儿的审美能力和情趣。

本次活动“小猫小猫你别吵”，整首歌曲有一定情境性，还有三个形象生动的角色。

根据歌曲的特点，笔者设定了一下两个目标：

一是，理解歌词内容，知道走路要轻轻，不打搅别人休息，学习有表情地演唱歌曲；二是,能分角色进行情境表演，乐于参与表演游戏。

根据目标创设了以下几个环节。

（1）创设情境，引出歌曲。

本环节采用游戏“小朋友散步”睡觉的音乐引出本次儿歌。

笔者来当小猫“瞄瞄”叫。

（2）欣赏歌曲，学唱歌曲。

这一环节欣赏歌曲后，根据角色来学唱歌曲。

（3）理解歌曲，参与表演。

这一环节，通过歌曲内容，分角色表演。

教师进行指导，注重个别指导。

1.2问题及反思

本次音乐游戏的效果还可以，大部分幼儿投入在音乐的情境中。

一些简单的动作也可以呈现在我们面前。

个别幼儿动作表现的还比较的大胆。

但是整个活动还有一些困惑。

第一，音乐游戏要先学歌曲还是先做游戏？

笔者设计这个活动时，以学习歌曲为主，在学会歌曲的基础上来完成游戏。

但是笔者在教学实践中发现，幼儿在音乐情境中对做游戏更感兴趣。

于是在活动中做了调整，将原本分句学唱歌改为了请一个小朋友来当阿姨，小朋友当小猫笔者来当小朋友，根据音乐录音来做表演。

反复分角色练习，动作由幼儿自行创作后，教师再进行指导。

效果还可以，遗憾的是：

因没有熟读教材，在活动中才发现“玩中学”的重要性，更加可以激发幼学习兴趣。

第二，如何把握没有上来表演的幼儿。

本首儿歌有三个主要角色，在游戏时请个别

篇五：

中班教学反思（大集合）

中班教学反思“有趣的几何图形”

有趣的几何图形是中班的一次数学观摩课，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，活动前，我对内容进行了理解，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从在这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对照，因此我们最终确定了有趣的图形这一活动，让孩子在游戏的探索中对图形产生兴趣，并通过观察比较,想象动手等，感知不同图形的不同特征。

本次活动中，除了让幼儿感知图形外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中课堂运用实效。

教学活动中，我以神秘袋中请出图形宝宝引入，把乏味的几何图形童趣化，引起幼儿的兴趣，数学活动是枯燥的，所以在活动中，我制作了教具，如请出六个图形宝宝，为避免简单重复，六个图形宝宝并不是单调的一一请出，而是有一个由易到难的过程。

通过游戏捉迷藏的方式，让幼儿找出几何图形，图中有背景图，图上有树、房子、太阳等都是几何图形成组成的，幼儿在活动中很积极的举手，一会儿就从背景图中找出了各种图形,然后以图形宝宝请幼儿为小动物送饼干这一游戏，幼儿自由选择饼干为动物送去，最后

一个环节，幼儿吃饼干，拼图，通过这次活动，培养了幼儿对数学活动的兴趣，发展了幼儿的观察力，思维力，想象力及动手操作能力，孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣很浓，达到了预设的活动目标。

不足的是我在活动第二环节组织中,第一张背景图忘记画正方形了，于是就出现了幼儿观察的难度,孩子们观察的时间过长，还有上来的小朋友只观察到三角形和圆形上，在今后的数学实践中，需要多思考，仔细研究教案，仔细研究孩子，让自己的教育行为真正服务于孩子。

中班数学《奇妙的夹子》课后反思

夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢玩夹子,而且百玩不厌。

在《新纲要》的科学领域目标中明确指出：

"能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

"在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

在本次活动中，我为幼儿创设了一个有准备的环境，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。

兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念