小学语文19海滨小城教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文19海滨小城教学设计学情分析教材分析课后反思

《海滨小城》教学设计

【教学目标】

1.认识12个生字。

2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。

3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。

4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。

【教学重点、难点】

1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。

2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

【教学过程】

一、由自己的家乡引入本课

我们的家乡济南，又被称为“泉城”。

提到泉城，你都想到了什么地方？

预设：

大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……

每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》

二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？

（一）学习生词

1.请学生读。

2.小老师带领读。

重点指导“胳臂”。

3.识字游戏。

把带有生字的贝壳捡到篮子里。

（二）整体把握课文

1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？

（海上、沙滩、庭院、公园、街道）

2.哪些内容是写海滨的？

哪些内容是写小城的？

海滨（海上、沙滩）

小城（庭院、公园、街道）

三、走进海滨，感受美

（一）一起学习描写海上的段落

1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？

预设：

天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。

2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？

预设：

色彩美。

3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。

老师读

“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

”

4.谁能够也带着自己的体会读一读。

评价：

海上的景物在阳光下变得金灿灿的，像镀了一层金子，你形象地表现出色彩美。

过渡语：

作者抓住了海上景物的色彩美，海滩又是什么样的呢？

（三）小组合作学习第3自然段。

相机进行指导

学习要求：

找出描写了海滩的几种景象？

这些景象是什么样的？

结合词句说说体会。

1．根据学生交流，相机指导。

预设1：

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

A“各种颜色各种花纹的贝壳”颜色多，种类多，数量多。

B“都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

”理睬是理会和搭理的意思。

寂寞是孤单冷清的意思。

孩子见得多了，都不去理睬贝壳，贝壳就显得寂寞，说明贝壳多。

C拟人句，贝壳的寂寞写出了沙滩的静态美。

预设2：

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

A船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

满载而归，海产丰富。

B物产丰盛，很丰富，很新鲜。

积累好词“银光闪闪”ABCC式词语。

2.（图片）看这些物产，通过叙述情景进行朗读。

海滩遍地是——各种颜色各种花纹的贝壳

船队回来了，船上载满了——银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺

船靠岸了，沙滩上喧闹起来了。

快听都有什么声？

欢声笑语、吆喝声、卸货声……形成了一曲曲欢乐的交响乐。

写出了沙滩的动态美。

四、走进小城，感受美

过渡语：

如果说海滨是一幅静态美和动态美融合的画卷，那么小城又是怎样一番景象呢？

先走进小城的庭院。

（一）一起学习描写庭院的段落

小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

1.庭院有什么特点？

（树多）

2.“小城里每一个庭院都栽了很多树”。

概括全段的意思，全段围绕它去写，这样的句子叫做关键。

画出来。

3.下面的这几句如何写出树多的呢？

圈一圈体现特点的词句。

A有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

“有……还有别的许多……”

图示树的种类，这是一座怎样的小城？

（充满绿意，生机勃勃，生气盎然）

B初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

“满街满院”

深呼吸，每个角落都散发出桉树叶子的香味，这是一座怎样的小城？

（香气扑鼻）

C凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

预设1：

“热闹”花竞相开放，争奇斗艳。

预设2：

一片片笼罩。

花覆盖了整座小城。

凤凰树高达20多米，凤凰树开的花又多又美，好像红云腾在空中。

预设3：

比喻句。

把凤凰花比作红云，写出了花的美丽，艳丽。

4.合作有感情朗读。

总结：

学习这段时，找出了中心句，说出了庭院的特点，又通过抓关键词句的方法进一步体会了庭院的特点。

（二）小组合作学习第5、6自然段。

相机进行指导。

出示要求：

找出段落的关键句（中心句），想想这个地方有什么特点？

交流你认为写得好的句子，说说你的体会。

1.小城的公园——美。

重点指导比喻句“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”

（舒适安逸的小城）

2..小城的街道——美、干净。

重点指导“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

”调动听觉，感觉去写小城。

“十分干净”“一片落叶都没有（爱护环境）

（充满音乐感，其乐融融的小城）

五、文章结构“分——总”

整篇文章学完了，海滨小城给你什么印象？

这句话在全文的——最后一段，起到了——总结全文的作用。

六、拓展延伸，学以致用

作者描写海滨小城时围绕中心句，抓景物的特点，运用比喻拟人等修辞，调动听觉、视觉、嗅觉、感觉，将海滨小城的美丽充分地展现在我们面前。

我们读后，沉浸其中，感同身受。

这样好的方法，让我们也来学习一下。

围绕中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、恰当准确地运用上好词）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

有的

有的

还有的

七、总结全文，升华情感

这节课，我们跟着林遐游览了海滨小城，海滨小城只是祖国大好河山的一个小小的缩影，美丽的景色扣动着每位行者的心弦。

李白写下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，杨万里写下了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，白居易写下了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”……当代诗人写下了“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国！

长江、黄河横越的山川，神洲处处呈现出灿烂”美丽的中国是我们祖祖辈辈生活的地方，今年是建国70周年，祖国各方面取得了日新月异的变化，随着祖国建设事业的发展，可爱的中国，必将变得更加美丽，富饶。

”

《海滨小城》学情分析

三年级学生的写话水平提升空间很大。

注意听说读写的联系，要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。

在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。

本单元的语文要素是“借助关键词句理解一段话的意思。

”《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。

本课，引导学生从段落中找出关键语句，并尝试运用这样的方法说句子，这样扎实推进了语言训练。

新课标指出:

“重视培养学生的朗读能力,是帮助学生理解课文的重要手段。

”本文是篇写景的文章,语言清新，景色美丽，教学时让学生通过各种形式的读（自己读、齐读、小组合作读、师生合作读、男女生读）,读中理解,读中体会,积累语言。

三年级学生已经具备了把能课文读流利的能力，但要让学生读出感情，对于有些学生是有些难度的，为了提高学生的朗读水平，我把结合生活实际理解词语、句子的意思作为重点，借助图片的直观形象性让学生感受海滨小城的美丽，学生因为有了自己对词句的深入理解，自然而然就能读出对海滨小城的美和对它的喜爱之情。

《海滨小城》效果分析

本单元围绕“祖国河山”为主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

《海滨小城》一课是本组的第三篇课文，同学们已经学习了三首山水美景的古诗，又领略了西沙群岛美丽的风景、丰富的物产。

学习本课指导学生借助关键语句理解一段话的意思。

小练笔设计了围绕一个意思写一段话，学生写话时能够做到词语丰富，表达流畅，大部分学生能够掌握这一写作方法。

老师能够结合本单元学习重点和学生的学习情况，制定本节课的教学目标和教学环节。

在检查预习和整体感知课文环节时，可以分类出示生字词、量词、短语、四字词语，拓展理解“来来往往”和“银光闪闪”。

还可以结合句子理解了“载”和“栽”的意思，识记字形，借机指导书写生字。

如一顶顶绿绒大伞，写我们校园的雪松，学习用“一顶”而不用“一把”。

在学习“海上”部分，通过默读画出描写的景物，抓词语理解大海的浩瀚，船只来来往往，海天一色，景物、人物在朝阳的浸染下镀上了金黄色，品悟颜色美。

“镀”字可借助图片、字典中的意思，对比朗读中体会句子表达的优美。

“海滩”部分讲解精彩，抓住有新鲜感的词语“寂寞”“喧闹”，品悟贝壳美丽繁多，海滨的孩子们司空见惯，不去理睬，衬托沙滩的安静。

渔民们捕鱼归来，海滩上如何热闹起来，想象体会渔民们叫卖的景象。

在有感情朗读中，想象静态美和动态美。

充分调动学生的积极性，谆谆善诱。

在教学第四自然段时先让学生找出关键句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。

从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。

同时，在教学过程中，教师只起引导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。

建议学完课文，回顾整篇课文的连段成篇的写法，可进行仿写《我的家乡》，进行小练笔。

《海滨小城》教材分析

《海滨小城》是部编版三年级上册第五组课文中的一篇。

本单元围绕“祖国河山”主题，让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

《海滨小城》一课是本组的第3篇课文，通过本组课文的学习，让学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　课文第一部分写海滨的景象。

由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

这部分突出景物色彩的描写，丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色，分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了海滨小城美丽、整洁的特点。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，借助关键语句了解课文内容，体会海滨小城美丽、整洁的特点，激发学生热爱家乡的情感。

2.认识关键句，体会先总后分的构段的方式；学习作者观察景物的方法，提高学生的观察能力。

3.学习作者围绕一个意思，按一定顺序进行表达写作的方法。

4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学方法：

1.朗读感悟法:

学生在朗读中品味,在品味后朗读,感受文章描写的美景。

2.想象画面法:

通过想象画面,体会沙滩的安静和喧闹

3.品析感悟法:

通过默读感悟,学习利用关键句理解一段话的方法。

《海滨小城》评测练习

姓名班级

1.四字词语积累。

银光闪闪

形容树茂的

形容花开的

2.围绕中心句写句子（从不同的角度、用上合适的修辞手法、恰当准确地运用上好词）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

有的

有的

还有的。