人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录.docx
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人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录
人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录
九年级上册诗词三首整合复习课：
在苦难中放声歌唱
导语：
人生虽然步步有困难，但处处也有风景，诗歌整合亦如此。
本课整合《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》三首诗词，聚焦三位诗人面对苦难时的乐观豪迈心态，在复习中了解诗人的磨难，品味中感受心情，诵读中感悟人生，从而引导学生诗词学习不仅仅是背诵，更是要学会从其中找到精神补给，能够从容面对今后的生活，在困难里乐观看风景。
在苦难中放声歌唱
———九年级上册诗词三首整合复习课
PPT出示课题
师：
同学们，这节课我们上一节诗词三首的整合复习课。
同学们先把诗词三首朗读一遍。
生：
自由朗读
师：
读完了，现在一起来读一读本课的学习目标。
生齐读：
一、了解人生磨难
二、咀嚼忧伤心情
三、体会豁达胸怀
四、感悟人生真谛
五、寻找同道中人
一、了解诗人的磨难
师：
首先完成第一个学习目标。
了解诗人经历的磨难。
（PPT展示三首诗词的写作背景。
）
先看李白的不幸。
读———
生齐读
师：
接着来看刘禹锡的苦难，读———
生齐读
师：
最后读苏轼的遭遇。
生齐读
师：
通过了解三位作者不幸的人生经历，你们来总结一下他们身上有什么共同点呢？
焦蓓婷：
怀才不遇。
赵子涵：
壮志难酬。
刘若兮：
才华横溢。
二、咀嚼忧伤心情
师：
是的，他们都才华横溢，但是都怀才不遇，壮志难酬。
英雄无用武之地是何等的忧郁。
现在我们就来透过诗词来咀嚼他们的忧伤。
要求先读一句诗，再说你从中体会到的作者的心情。
要学会咬文嚼字。
随便哪首都可以，因为这是三首诗词的整合课。
陈昭伊：
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
体会到作者苦闷的心情。
“行路难，行路难，多歧路”体会到作者的迷茫。
（掌声）
苏子佳：
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
表现了诗人悲伤孤寂惆怅。
（掌声）
师：
人事全非确实令人感慨万千。
郭宇航：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
表现了诗人积极乐观。
师：
你体会的是我们下一个环节的问题。
请看白板，我们现在要体会的是忧伤。
一定要注意所答必须是所问。
尽管她所答非所问，但是对诗句的理解是准确的。
也值得大家鼓掌。
（掌声）
郭婷婷：
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。
作者想要逃避现实，因为他现在惆怅孤寂。
（掌声）
师：
是啊，现实残酷，不如归去。
李金炎：
但愿人长久，千里共婵娟，表现了作者乐观旷达的胸襟。
师：
大家说说他的回答是不是和宇航刚才出现的问题一样。
生：
答非所问。
师：
对，尽管你的对句子的体会是正确的，但是就好像再精彩的作文如果跑题了也是不能得高分的哦。
要注意审题。
请坐。
刘若兮：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
用暗喻的手法，用自然界的道路比喻仕途的艰难，表现了诗人苦闷忧愁茫然的心情。
（掌声）
黄嘉雯：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
表现了诗人忧愁苦闷的心情。
师追问：
你为什么觉得这句能表现忧愁苦闷，从哪里看出来。
黄嘉雯：
犹豫，然后说出羞字。
师继续追问：
为什么羞字你会体会出忧愁苦闷呢？
生不能回答。
师：
这个羞字是什么意思，是羞涩吗，是羞愧吗，还是别的？
请看课本下的注解。
黄嘉雯：
通假字，馐。
意思是食。
师：
所以单单从这一句我们是不能体会到诗人的忧愁苦闷的对吧。
这一句需要和那一句联系起来才可以体会出这样的心情呢？
黄嘉雯：
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
师：
对了。
真聪明，一点就透。
那你分析一下这里使用了什么写作手法呢？
黄嘉雯：
衬托
师：
准确。
请坐。
谁来继续体会诗人的忧伤心情。
张韶涵：
不应有恨，何事长向别时圆。
这句话中的“恨”字表达了作者心中的怨恨之情。
师：
他聚焦到字上去品味，抓得非常细致，大家要学习，不但要从句子整体感知，还要学会咬文嚼字。
苏宇珊：
金樽清酒斗十钱，玉盘珍馐值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
写出诗人面对美味佳肴却吃不下喝不下，写出诗人愁苦郁闷的心情。
师：
理解透彻，不被重用的愁苦郁闷。
嘉文你刚才没有解释的地方现在宇珊分析通了，明白了吗？
师小结：
同学们对诗人们遭遇挫折时的心情体会的非常深入，做到了想诗人所想，感诗人所感。
现在我们来总结一下他们相似的心境。
要求尽量用并列短语来表达。
生齐说：
惆怅茫然，愁苦孤寂，心酸悲愤，郁闷愁苦。
师：
同学们总结的很好，现在我们把能表现这种心情的句子齐读一遍。
生齐读：
把“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”也读出来了。
师：
你们觉得那一句不应该放在这里来读呢？
生说出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”
师追问：
为什么呢？
生：
这句诗表现诗人又开始重新寻找希望，开始从悲伤中走出来。
师：
体会的真好，诗人的心情是波澜起伏的，此时试图自我宽慰，自我鼓励，寻找希望。
现在我们再找一位同学来朗读，把诗人的心情用你的声音表现出来。
（刘世荣同学朗读）
师：
谁来给他评价他的朗读。
殷玉锟：
我觉得他读出了诗人的忧伤。
因为他读的很低沉
赵梓帆：
我觉得他读的太快，太轻。
感受不到诗人的心情。
师：
对，快而轻飘。
无法让人感受到忧伤。
我来示范一下。
同学们听一听，看能不能给你一点启发。
读完，生自由朗读找感觉。
三、体会豁达胸怀
师：
好，同学们，我们已经通过分析，朗读体会到诗人们遭遇挫折时低落的心情，但是他们没有沉浸在忧伤中无法自拔，而是自我疗愈，走出痛苦，重燃希望和信心。
现在我们进入第三个环节，体会豁达胸怀。
请同学们寻找诗句来感受。
赵梓帆：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这句可以看出诗人即使遭遇坎坷磨难依然对未来充满希望和自信。
苏子佳：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
用月亮的阴晴圆缺比喻人生得悲欢离合，表现豁达胸怀。
师：
对，人生不如意十之八九，这是人之常情，也是自然界常理。
应该想的开，看的透。
郭婷婷：
起舞弄清影，何似在人间。
前边说我欲乘风归去，这是写作者逃避现实，现在何似在人间，就是说还是人间好，就是说他想面对现实。
师：
对勇敢面对现实。
她的分析不是孤立的，而是前后关联。
非常好。
大家鼓掌学习。
孙东圣：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
体会到诗人乐观豁达的精神
师：
对，此时的酒不是解忧的酒，而是助兴的酒。
长精神的酒。
郎林婷：
但愿人长久，千里共婵娟。
人长久，共婵娟。
表达作者对亲人的美好祝愿。
表现了豁达乐观的胸怀。
师：
她体会到了作者对兄弟团聚的美好期望。
尽管我们不在一起，可是我们隔千里兮共明月，我们在同一片月光的照耀下，就好像我们在月光下可以看到彼此。
这里我们还可以联想到“海上生明月，天涯共此时”尽管我们各自天涯海角，但我们沐浴着一样的月光，就知足了。
这是一种乐观。
李梓萌：
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
破和挂字表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。
赵浩天：
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
运用典故，表达诗人希望像伊尹，姜尚那样得到重用。
表现了乐观豁达的精神。
师：
诗人从从沮丧中走出，重新看到希望，又对未来产生了信心。
郭宇航：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
既是对友人关怀自己的感谢，又是与友人共勉，表现了诗人乐观的精神。
师：
宇航这次解析非常细腻。
给她鼓掌。
诗人既是在劝慰友人不必再为自己被贬之事不平，也是在安慰自己，共同走出被贬的忧伤。
这首诗是为了答谢白居易而作，白居易他们在扬州初逢时曾作诗一首，对刘禹锡的遭遇感慨万千。
特别是最后两句：
“亦知合被才名折，二十三年折太多。
”白居易是写诗为刘禹锡打抱不平，现在刘禹锡却反过来劝慰白居易，这份豁达令人致敬。
殷玉锟：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
诗人把自己比做沉舟和病树，表现豁达乐观。
师：
嗯，诗人自己虽是沉舟，病树，但是他愿意看到新人辈出，百舸争流，万木争春的景象。
对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。
现在我们来一起总结下他们身上有哪些值得我们学习的精神品质。
生齐声说：
积极乐观，豁达开朗，充满自信。
师：
好，现在我们一起来读这些充满力量的诗句。
要读的豪迈奔放，充满自信。
先读《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
再读《酬乐天扬州初逢席上见证》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒张精神”
师：
再读得有力度一些，豪迈奔放，铿锵有力，充满希望自信。
生大声读。
再读《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”
师提示：
要读出豁达，读出美好向往的幻想。
生再读。
四、感悟人生真谛
师：
接下来我们来进行第四个环节，感悟人生真谛。
你从诗人面对挫折，面对苦难，自我疗伤，在苦难中歌唱的乐观心态总结出什么座右铭来鼓舞自己。
生思考后回答。
赵嘉怡：
在人生道路上我们一定会遇到一些挫折，一些困难，我们要自强不息，乐观进取。
师：
遇到困难时，我们就想一想李白，想一想刘禹锡，想一想苏轼。
赵浩天：
笑一笑，困难倒。
师：
再就是说再困难面前我们要笑对人生。
很好。
无人继续回答。
师请学生互相讨论回答。
殷玉锟：
不以物喜，不以己悲。
师：
活学活用，鼓掌
刘若希：
无论遇到什么困难挫折都要勇敢面对。
师：
不逃避不绝望，很好。
郭婷婷：
人生中遇到困难只有勇敢不放弃才能走的更远。
郭宇航：
生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法变得更坏，努力过后会明白更多道理。
师：
好有哲理。
物极必反，否极泰来。
鼓掌
陆立新：
不要因为一时的困难阻碍了我们前进的动力。
成怡睿：
心有阳光，不畏荒凉
师：
这话说的真美，在美中感受到哲理。
鼓掌。
你们说的这些这里句可以用到自己的作文中作为画龙点睛之笔了。
苏子佳：
人生百态，以笑面对。
师：
非常好。
乐视也乐，苦事也乐，有事没事，乐一乐。
佳盼又要说了
甄佳盼：
生活就要昂首前瞻
师：
人生路上我们要昂首前行，时刻不要低下我们的头颅。
这里有动作描写。
鼓掌
郭千源：
乐观面对各种挫折与磨难，总有一天会抵达成功的目的地。
师：
有目标，有方法，有结果。
很好。
同学们总结的都很好，看来对三位大文学家的思想深刻把握住了。
把他们的精神血液融入你们的血液之中了。
今后遇到什么困难，只要想一想他们，你就有了走下去的勇气了。
我也总结了一下，请同学们来读一读。
人生难免不平事，
忧愁苦闷自寻常。
难得不为苦缠绕，
引吭高歌显气量。
五、寻找同道中人
师：
面对困难我们不悲伤行不行啊？
不行，这是人之常情啊，你又不是石头人，人有喜怒哀乐，你可以悲伤，但不能沉溺于苦海无法自拔。
你可以哭一哭，哭完了，把眼泪擦干，再笑着前行。
学会先释放，再昂首前行。
范仲淹在《岳阳楼记》结尾说“微斯人，吾谁与归”
我们来想想还有没有李白，刘禹锡，苏轼们的同道中人呢？
回想我们学过的唐诗宋词，看看有哪些人。
生：
陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
师：
这句诗表现了陆游至死不渝的爱国精神。
但是我们要找的是在苦难中歌唱的人。
调动你们的知识储备，好好回想。
生：
野火烧不尽，春风吹又生。
无人继续回答。
想不出来
师：
你们今后积累之后要时常拿出来用一用，这样就不会让知识的宝石沉入海底，无法搜索。
现在大家来读一读，记一记我给大家找的一些诗人和他们的名句。
王安石：
不畏浮云遮望眼，自原身在最高层。
郑板桥：
千磨万击还坚劲，任尔东南西北风
孟郊：
破镜不改光，兰死不改香
白居易：
随富随贫且欢乐，不开口笑是痴人
杜甫：
欲填沟壑唯舒放，自笑狂夫老更狂。
同学们，人生路漫漫，同道前行不孤单。
我们要像这些诗人一样，学会在苦难中放声歌唱。
下课。
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