人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录.docx

1、人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录人教部编版九年级上册13诗词三首课堂实录九年级上册诗词三首整合复习课：在苦难中放声歌唱导语：人生虽然步步有困难，但处处也有风景，诗歌整合亦如此。本课整合行路难酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头三首诗词，聚焦三位诗人面对苦难时的乐观豪迈心态，在复习中了解诗人的磨难，品味中感受心情，诵读中感悟人生，从而引导学生诗词学习不仅仅是背诵，更是要学会从其中找到精神补给，能够从容面对今后的生活，在困难里乐观看风景。在苦难中放声歌唱九年级上册诗词三首整合复习课PPT出示课题师：同学们，这节课我们上一节诗词三首的整合复习课。同学们先把诗词三首朗读一遍。生：自由朗读师：读完了，

2、现在一起来读一读本课的学习目标。生齐读：一、了解人生磨难二、咀嚼忧伤心情三、体会豁达胸怀四、感悟人生真谛五、寻找同道中人一、了解诗人的磨难师：首先完成第一个学习目标。了解诗人经历的磨难。（PPT展示三首诗词的写作背景。）先看李白的不幸。读生齐读师：接着来看刘禹锡的苦难，读生齐读师：最后读苏轼的遭遇。生齐读师：通过了解三位作者不幸的人生经历，你们来总结一下他们身上有什么共同点呢？焦蓓婷：怀才不遇。赵子涵：壮志难酬。刘若兮：才华横溢。二、咀嚼忧伤心情师：是的，他们都才华横溢，但是都怀才不遇，壮志难酬。英雄无用武之地是何等的忧郁。现在我们就来透过诗词来咀嚼他们的忧伤。要求先读一句诗，再说你从中体会到

3、的作者的心情。要学会咬文嚼字。随便哪首都可以，因为这是三首诗词的整合课。陈昭伊：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。体会到作者苦闷的心情。“行路难，行路难，多歧路”体会到作者的迷茫。（掌声）苏子佳：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。表现了诗人悲伤孤寂惆怅。（掌声）师：人事全非确实令人感慨万千。郭宇航：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表现了诗人积极乐观。师：你体会的是我们下一个环节的问题。请看白板，我们现在要体会的是忧伤。一定要注意所答必须是所问。尽管她所答非所问，但是对诗句的理解是准确的。也值得大家鼓掌。（掌声）郭婷婷：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。作者想要逃避现实，因为他现在惆怅孤寂。（掌

4、声）师：是啊，现实残酷，不如归去。李金炎：但愿人长久，千里共婵娟，表现了作者乐观旷达的胸襟。师：大家说说他的回答是不是和宇航刚才出现的问题一样。生：答非所问。师：对，尽管你的对句子的体会是正确的，但是就好像再精彩的作文如果跑题了也是不能得高分的哦。要注意审题。请坐。刘若兮：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。用暗喻的手法，用自然界的道路比喻仕途的艰难，表现了诗人苦闷忧愁茫然的心情。（掌声）黄嘉雯：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。表现了诗人忧愁苦闷的心情。师追问：你为什么觉得这句能表现忧愁苦闷，从哪里看出来。黄嘉雯：犹豫，然后说出羞字。师继续追问：为什么羞字你会体会出忧愁苦闷呢？生不能回答。师：这个

5、羞字是什么意思，是羞涩吗，是羞愧吗，还是别的？请看课本下的注解。黄嘉雯：通假字，馐。意思是食。师：所以单单从这一句我们是不能体会到诗人的忧愁苦闷的对吧。这一句需要和那一句联系起来才可以体会出这样的心情呢？黄嘉雯：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。师：对了。真聪明，一点就透。那你分析一下这里使用了什么写作手法呢？黄嘉雯：衬托师：准确。请坐。谁来继续体会诗人的忧伤心情。张韶涵：不应有恨，何事长向别时圆。这句话中的“恨”字表达了作者心中的怨恨之情。师：他聚焦到字上去品味，抓得非常细致，大家要学习，不但要从句子整体感知，还要学会咬文嚼字。苏宇珊：金樽清酒斗十钱，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心

6、茫然。写出诗人面对美味佳肴却吃不下喝不下，写出诗人愁苦郁闷的心情。师：理解透彻，不被重用的愁苦郁闷。嘉文你刚才没有解释的地方现在宇珊分析通了，明白了吗？师小结：同学们对诗人们遭遇挫折时的心情体会的非常深入，做到了想诗人所想，感诗人所感。现在我们来总结一下他们相似的心境。要求尽量用并列短语来表达。生齐说：惆怅茫然，愁苦孤寂，心酸悲愤，郁闷愁苦。师：同学们总结的很好，现在我们把能表现这种心情的句子齐读一遍。生齐读：把“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”也读出来了。师：你们觉得那一句不应该放在这里来读呢？生说出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”师追问：为什么呢？生：这句诗表现诗人又开始重新寻找希望，开

7、始从悲伤中走出来。师：体会的真好，诗人的心情是波澜起伏的，此时试图自我宽慰，自我鼓励，寻找希望。现在我们再找一位同学来朗读，把诗人的心情用你的声音表现出来。（刘世荣同学朗读）师：谁来给他评价他的朗读。殷玉锟：我觉得他读出了诗人的忧伤。因为他读的很低沉赵梓帆：我觉得他读的太快，太轻。感受不到诗人的心情。师：对，快而轻飘。无法让人感受到忧伤。我来示范一下。同学们听一听，看能不能给你一点启发。读完，生自由朗读找感觉。三、体会豁达胸怀师：好，同学们，我们已经通过分析，朗读体会到诗人们遭遇挫折时低落的心情，但是他们没有沉浸在忧伤中无法自拔，而是自我疗愈，走出痛苦，重燃希望和信心。现在我们进入第三个环节，

8、体会豁达胸怀。请同学们寻找诗句来感受。赵梓帆：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。这句可以看出诗人即使遭遇坎坷磨难依然对未来充满希望和自信。苏子佳：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。用月亮的阴晴圆缺比喻人生得悲欢离合，表现豁达胸怀。师：对，人生不如意十之八九，这是人之常情，也是自然界常理。应该想的开，看的透。郭婷婷：起舞弄清影，何似在人间。前边说我欲乘风归去，这是写作者逃避现实，现在何似在人间，就是说还是人间好，就是说他想面对现实。师：对勇敢面对现实。她的分析不是孤立的，而是前后关联。非常好。大家鼓掌学习。孙东圣：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。体会到诗人乐观豁达的精神师：对，此时的酒不是解忧的酒，而是

9、助兴的酒。长精神的酒。郎林婷：但愿人长久，千里共婵娟。人长久，共婵娟。表达作者对亲人的美好祝愿。表现了豁达乐观的胸怀。师：她体会到了作者对兄弟团聚的美好期望。尽管我们不在一起，可是我们隔千里兮共明月，我们在同一片月光的照耀下，就好像我们在月光下可以看到彼此。这里我们还可以联想到“海上生明月，天涯共此时”尽管我们各自天涯海角，但我们沐浴着一样的月光，就知足了。这是一种乐观。李梓萌：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。破和挂字表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。赵浩天：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。运用典故，表达诗人希望像伊尹，姜尚那样得到重用。表现了乐观豁达的精神。师：诗人从从沮丧中走出，重新

10、看到希望，又对未来产生了信心。郭宇航：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。既是对友人关怀自己的感谢，又是与友人共勉，表现了诗人乐观的精神。师：宇航这次解析非常细腻。给她鼓掌。诗人既是在劝慰友人不必再为自己被贬之事不平，也是在安慰自己，共同走出被贬的忧伤。这首诗是为了答谢白居易而作，白居易他们在扬州初逢时曾作诗一首，对刘禹锡的遭遇感慨万千。特别是最后两句：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”白居易是写诗为刘禹锡打抱不平，现在刘禹锡却反过来劝慰白居易，这份豁达令人致敬。殷玉锟：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。诗人把自己比做沉舟和病树，表现豁达乐观。师：嗯，诗人自己虽是沉舟，病树，但是他愿意看到新人辈出

11、，百舸争流，万木争春的景象。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。现在我们来一起总结下他们身上有哪些值得我们学习的精神品质。生齐声说：积极乐观，豁达开朗，充满自信。师：好，现在我们一起来读这些充满力量的诗句。要读的豪迈奔放，充满自信。先读行路难中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”再读酬乐天扬州初逢席上见证中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒张精神”师：再读得有力度一些，豪迈奔放，铿锵有力，充满希望自信。生大声读。再读水调歌头中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”师提示：要读出豁达，读出美好向往的幻想。生再读。四、感悟人生真谛师

12、：接下来我们来进行第四个环节，感悟人生真谛。你从诗人面对挫折，面对苦难，自我疗伤，在苦难中歌唱的乐观心态总结出什么座右铭来鼓舞自己。生思考后回答。赵嘉怡：在人生道路上我们一定会遇到一些挫折，一些困难，我们要自强不息，乐观进取。师：遇到困难时，我们就想一想李白，想一想刘禹锡，想一想苏轼。赵浩天：笑一笑，困难倒。师：再就是说再困难面前我们要笑对人生。很好。无人继续回答。师请学生互相讨论回答。殷玉锟：不以物喜，不以己悲。师：活学活用，鼓掌刘若希：无论遇到什么困难挫折都要勇敢面对。师：不逃避不绝望，很好。郭婷婷：人生中遇到困难只有勇敢不放弃才能走的更远。郭宇航：生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法变

13、得更坏，努力过后会明白更多道理。师：好有哲理。物极必反，否极泰来。鼓掌陆立新：不要因为一时的困难阻碍了我们前进的动力。成怡睿：心有阳光，不畏荒凉师：这话说的真美，在美中感受到哲理。鼓掌。你们说的这些这里句可以用到自己的作文中作为画龙点睛之笔了。苏子佳：人生百态，以笑面对。师：非常好。乐视也乐，苦事也乐，有事没事，乐一乐。佳盼又要说了甄佳盼：生活就要昂首前瞻师：人生路上我们要昂首前行，时刻不要低下我们的头颅。这里有动作描写。鼓掌郭千源：乐观面对各种挫折与磨难，总有一天会抵达成功的目的地。师：有目标，有方法，有结果。很好。同学们总结的都很好，看来对三位大文学家的思想深刻把握住了。把他们的精神血液融

14、入你们的血液之中了。今后遇到什么困难，只要想一想他们，你就有了走下去的勇气了。我也总结了一下，请同学们来读一读。人生难免不平事，忧愁苦闷自寻常。难得不为苦缠绕，引吭高歌显气量。五、寻找同道中人师：面对困难我们不悲伤行不行啊？不行，这是人之常情啊，你又不是石头人，人有喜怒哀乐，你可以悲伤，但不能沉溺于苦海无法自拔。你可以哭一哭，哭完了，把眼泪擦干，再笑着前行。学会先释放，再昂首前行。范仲淹在岳阳楼记结尾说“微斯人，吾谁与归”我们来想想还有没有李白，刘禹锡，苏轼们的同道中人呢？回想我们学过的唐诗宋词，看看有哪些人。生：陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”师：这句诗表现了陆游至死不渝的爱国精神。但是我们要找的是在苦难中歌唱的人。调动你们的知识储备，好好回想。生：野火烧不尽，春风吹又生。无人继续回答。想不出来师：你们今后积累之后要时常拿出来用一用，这样就不会让知识的宝石沉入海底，无法搜索。现在大家来读一读，记一记我给大家找的一些诗人和他们的名句。王安石：不畏浮云遮望眼，自原身在最高层。郑板桥：千磨万击还坚劲，任尔东南西北风孟郊：破镜不改光，兰死不改香白居易：随富随贫且欢乐，不开口笑是痴人杜甫：欲填沟壑唯舒放，自笑狂夫老更狂。同学们，人生路漫漫，同道前行不孤单。我们要像这些诗人一样，学会在苦难中放声歌唱。下课。