二年级上册语文第八单元教案.docx

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二年级上册语文第八单元教案

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

识字八

第1课时

教学目标

1、认识9个生字，会写6个生字，掌握多音字“奔”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、喜欢阅读中国神话故事，懂得科学可以实现人类的梦想，树立学科学、爱科学的思想观念。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

教学难点

喜欢阅读中国神话故事，懂得科学可以实现人类的梦想，树立学科学、爱科学的思想观念。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、激发兴趣，导入新课。

1、情景激趣：

同学们，在上课之前老师先请大家看一段视频。

（播放2013年12月2日，“嫦娥三号”在西昌卫星发射中心发射的情景。

）你们对这个画面熟悉吗？

谁知道那天我们中国有什么值得庆祝的大事发生？

2、图片激趣：

我们再来看老师手中的这些图片，知道这是什么吗？

（教师逐个出示图片，引导学生说出图片内容，教师适时补充。

）

预设：

生1：

宇宙飞船。

（宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。

）

生2：

航空母舰。

（航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。

它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。

）

3、引入新课：

同学们的知识面可真广！

这里还有两幅图，是有关神话故事的，上面讲述的是哪个神话故事呢？

（出示图片“后羿射日”和“嫦娥奔月”）这些有趣的故事就藏在《识字8》里，今天我们就一起来学习《识字8》。

（板书课文题目）

二、自主识字，合作强化。

1、导读：

请大家将课本翻到142页，试着朗读一下本课的字词，遇到不认识的字从下面的“树叶”中找找看，可以把拼音标在上面，如果还有不认识的字，就在下面画“△”，老师相信你们能读准字音，读出节奏。

好，现在就开始读。

2、学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中自己解决不了的字词。

3、导学：

你们都画出了哪些解决不了的字词呀？

让我们一起来解决吧！

4、学生自由说说读不准的字音，教师适时强调：

“嫦娥奔月”中的“奔”读四声bèn；“运载火箭”中的“载”读四声zài；“射、嫦、宙”都是翘舌音。

5、学习生词。

（1）出示图片及相对应的词语，引导学生图文对照，认读词语。

（2）同桌互读生字，组词，并说一说自己是怎样记住它们的。

（3）班内交流识字方法。

6、过渡：

你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字，现在，我们就来比一比，看谁读得又对又快。

（1）出示带拼音的生词，学生“开火车”认读。

（2）出示不带拼音的词语，学生赛读。

（3）出示本课生字，学生抢读并组词。

三、多种形式巩固生字。

1、游戏“猜谜语”。

（1）师导学：

同学们刚才的表现真棒！

为了奖励同学们，老师给大家出几个谜语，开动你的脑筋，仔细听，认真想，猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？

（2）教师出示谜语，引导学生猜出谜底。

一寸的身子。

（射）

真真站在土堆旁边。

（填）

我是女生。

（娥）

前面一片竹林。

（箭）

小于和小由，双双有了头。

（宇宙）

（3）出示“箭”和“嫦”的字理演变过程，请学生猜字，并说出理由。

2、竞赛认读生字。

学生先开火车读，再小组齐声抢读，最后随意指名读。

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

识字八

第2课时

教学目标

1、认识9个生字，会写6个生字，掌握多音字“奔”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、喜欢阅读中国神话故事，懂得科学可以实现人类的梦想，树立学科学、爱科学的思想观念。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

教学难点

喜欢阅读中国神话故事，懂得科学可以实现人类的梦想，树立学科学、爱科学的思想观念。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、再读课文，理解内容。

1、教师讲述神话故事，引导学生理解第一组词语所讲的内容。

（1）播放神话故事：

《后羿射日》《嫦娥奔月》《女娲补天》《精卫填海》，引导学生认真观看。

（2）组织学生小组内讲讲这四个神话故事（喜欢讲哪个就讲哪个）。

（3）拓展延伸：

同学们，你还知道哪些神话故事呢？

现在老师给大家时间，四人一小组，在小组内互相讲神话故事，然后每组推一个“故事大王”上台讲给全班同学听，比一比，看哪个小组讲得最好！

（4）学生四人分一小组互相讲故事，并推选“故事大王”，教师巡视，搜集反馈信息。

（5）每组推荐的“故事大王”讲故事（可以讲书中的神话故事）。

（6）过渡：

这几位“故事大王”讲的故事很精彩。

像这样美丽动听的神话故事还有很多。

大家平时还可以多读一些。

现在我们再来读读这四个词语。

（7）学生读第一组词语，要求读熟、读出韵味、读出画面、读出理解和感悟来。

2、组织学生观看反映现代科技成就的图片，理解第二组词语所讲的内容。

（1）先和同桌（或学习小组）互相交流自己找到的卫星、飞船、火箭等的图片，然后向全班介绍自己了解的相关知识。

（2）导学：

看来，同学们平常很爱学习和观察，知道这么多的现代科技知识。

现在老师也有一组图片想展示给同学们看看。

请大家边看边想，然后把自己看到的、想到的讲给大家听听。

（播放人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片。

）

（3）学生看图片，然后交流，再朗读本组词语，教师适时指导，帮助理解，拓展知识。

3、引导学生将神话故事与现代科技成就进行对比，从而激发学生学科学、爱科学的兴趣。

4、引导学生熟读第143页的“我会读”，用“是……也是……”“能……也能……”说话。

二、指导书写，引领拓展。

1、指导观察，掌握要领，进行书写练习。

（1）出示本课要求会写的生字，引导学生观察发现规律。

（2）指名回答，教师提示：

宝盖儿和舟字旁。

①舟字旁和“舟”字在写法上有不同点，通过示范让学生发现要领：

第五笔横右边不出头。

②宝盖儿第三笔不能写成横折钩，是横钩。

（3）教师范写生字，学生书空，掌握笔顺。

（4）导学：

请大家试着写几遍，争取写得正确、端正、漂亮。

（5）学生试写，教师巡回观察，了解具体情况，有针对性地指导。

2、引领拓展，丰富知识，培养科学精神。

（1）导学：

同学们在课后可以请长辈讲神话故事和现代科学成就或自己买一些神话故事书和反映现代科技成就的书看一看，两周后开一次交流会。

（2）课后从8个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

识字八

第3课时

教学目标

1、认识9个生字，会写6个生字，掌握多音字“奔”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、喜欢阅读中国神话故事，懂得科学可以实现人类的梦想，树立学科学、爱科学的思想观念。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

教学难点

喜欢阅读中国神话故事，懂得科学可以实现人类的梦想，树立学科学、爱科学的思想观念。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、回顾课文，复习导入。

1、导入：

上节课，我们认识了许多生字朋友，你们还记得它们吗？

下面就让我们一起来和它们打个招呼吧。

（1）出示四字词语，让学生轮流认读。

（2）出示生字，指名认读并组词语。

2、过渡：

这些生字朋友很淘气，它们跑回了课文中，让我们一起去课文中找一找它们吧！

注意读准字音，读出四字词语的节奏。

（师生齐读课文。

）

二、学写生字，指导书写。

1、导学：

同学们认读生字的本领真强，相信同学们写字的功夫也一定了不得！

下面就让我们以“卫、宇、宙”这三个字来比试一下吧！

2、教师引领学生逐个观察字形，找出每个字的关键笔画和在田字格中的位置。

重点指导：

“卫”的横折钩不宜太大；“宇”和“宙”的上部宽，盖住下方。

3、教师在田字格中示范书写，学生跟写。

（1）导学：

看老师写，你们伸出小手边说笔画名称边书空。

（2）导学：

请大家先描红，再练习写一个字。

写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。

（3）学生练写。

（4）把写得好的字展示给大家看。

（写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。

）

4、依据提示，学生在田字格中把每个生字再写一遍，教师巡视指导。

5、展示学生书写的字，集体评议。

（评价重在鼓励、表扬。

）

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

30.我是什么

第1课时

教学目标

1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点

认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。

教学难点

通过朗读，知道谁的变化以及与人类的关系。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、谈话导入，揭示课题

同学们喜欢画画吗？

（喜欢）我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？

（教师板画:

云）这是什么在空中飘浮？

（观察得真仔细！

）。

（教师板画：

雨）这是什么落下来了？

（真是聪明的孩子！

）。

（教师板画：

雹子）这又是什么打下来了呢？

（真棒！

）（教师板画：

雪）冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？

（同学们真了不起！

）细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。

请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：

30.我是什么），请同学们齐读课题。

读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？

（你能读出这种语气吗？

）请同学们再次齐读课题。

我究竟是什么呢？

（红笔板书：

？

）同学们赶快到课文中去找找答案。

请打开书144页，自由朗读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音，读准字音，划出生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。

二、注音识字，整体感知

1.同学们读得这么认真，相信生字新词也一定画出来了，请迅速组成四人小组，拿出生字卡片，一起认识一下这些字，比比谁认识得多！

2.生字新词都认识了吗?

那好，让我们一起乘坐火车，借助拼音，读准大屏幕上的字。

（老师的火车就要开，谁来开？

请你开！

）

3.出示智慧屋。

同学们都读对了，真棒！

认识了生字，相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看，在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间，你愿意进哪一间？

1号房间：

出示：

灾（zāi;zhāi）怎么出现了两个音节，哪个对呢？

你能读一下吗？

（你读得真准确！

）“灾”是平舌音，不能读成翘舌音了。

对于这个字还有两颗奖励的小星星：

组词星和识记方法星，你愿意摘取吗？

（同学们的方法还真不少！

）（虽然你遇到了一点困难，但是你很勇敢，老师仍然奖励你一颗智慧星，相信在后面的学习中一定会解决的。

）

出示：

稼。

庄稼一词中读轻声。

2号房间：

飘浮：

你能用它说句话吗？

3号房间：

器和哭这两个字谁能分清楚它们？

三、再读课文

1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，把句子读流利，把喜欢的段落多读几遍，也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。

2、展示

谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下，（指名分段读）第5自然段全班齐读。

其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准确了。

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

30.我是什么

第2课时

教学目标

1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点

认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。

教学难点

通过朗读，知道谁的变化以及与人类的关系。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、激趣导入。

1、今天很高兴见到你们，老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？

谢谢孩子们，作为朋友，我要送给你们一份礼物，（出示孙悟空图片）等会儿，我要把它送给表现最棒的孩子。

2、你们知道它最大的本领是什么吗？

（会变）。

今天你们的朋友我也会变，我跟它们的变化可不一样，你们要想知道我是什么，必须得从我的很多变化中看出来。

小朋友们，你们想知道我是什么吗？

那就让我们一起来学习30课《我是什么》。

（板书课题）

二、学习课文。

1、初读课文，标出自然段序号。

2、再读课文、找出“我”变化的两个自然段。

（一）学习第一自然段。

1、指名读，其他学生边听边画出“我”有哪些变化？

2、生汇报。

3、出示云图及重点句子：

“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。

人们叫我‘云’。

”

4、指导朗读。

（“我”在天气晴朗时穿白衣服，要读出晴天心情舒畅、愉快的语气，“我”在天阴时穿黑衣服，人一般在天阴时心情比较沉闷，要用低沉的语调，披上红纱的彩霞非常漂亮，要读出它的美。

）

5、师范读。

6、生进行多种形式的朗读、读出感情。

7、指导用“有时候……有时候……”说话。

8、小结：

从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。

9、过渡：

你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗？

下面我们学习第二自然段就知道了。

（二）学习第二自然段。

1、自由读文，边读边画出“我”有哪些变化？

2、生汇报。

3、根据学生汇报，出示雨、冰雹、雪花的图片。

4、雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间，可是它们不知该怎么下来，想请我们小朋友帮帮忙。

5、出示“落、打、飘”三张动词卡片。

6、找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡，带上动作贴在相应的位置下面。

7、指导朗读。

（如果把“落、打、飘”位置换一换，看看可不可以，然后指导读，在读中体会作者用词的准确性。

）

8、进行多种形式的朗读（带上手势）。

9、小结：

小朋友们，看了“我”有这么多变化，你们知道“我”是什么了吗？

（水），对，“我”就是水，水就是这样变幻着，轮回着的。

10、过渡：

水轮回到人间的时候，人类对它可好了，还给它安排好了自己的家呢！

你们想知道它的家在哪里吗？

第三自然段就告诉我们了。

（三）学习第三自然段。

1、自由读第三自然段，边读边画出水的家及它平常都在家里干什么？

2、生汇报。

3、理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。

①全班表演“睡觉”。

体会水在池塘里非常平静。

②指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态。

③在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子，然后全班表演。

4、指导朗读。

（水在池塘里很平静，像睡得又香又甜，我们读的一定不要吵醒了它们，还有它在散步时，是慢悠悠的向前流淌，请你们用轻而慢的语调读，在江河里奔跑，要稍微读的快一些，在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势，语调稍强。

）

5、师范读。

6、采用多种形式朗读。

（读出感情）

7、小结：

从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。

水跟我们人一样，也有自己的性格呢！

下面我们来学习第四自然段，看看它都有什么样的脾气。

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

30.我是什么

第3课时

教学目标

1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点

认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。

教学难点

通过朗读，知道谁的变化以及与人类的关系。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

1、复习导入

通过上节课的学习，我们了解到了水被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同时候还穿着不同颜色的衣服；汽遇到冷风就变成了水珠落下来；水在不同的家里都有不同的状态。

那水可以做什么呢？

这节课我们一起接着学习课文。

二、研读课文

学习第四自然段。

1、分组读这段话，边读边想：

“我”有哪些脾气，都做了哪些好事、哪些坏事？

2、生汇报。

3、理解“温和”和“暴躁”是一对反义词，“好”和“坏”也是一对反义词。

4、现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事（修水坝、建水力发电站、造水库等）对我们越来越好了。

3、写字指导

1.生自己要会认，也要会写，先读一读课后要写的字，再说说你认为哪个字最难写？

（教师放大相应的字）

2.仔细观察这个字在写时应注意什么？

3.教师范写，提示要领。

4.学生练写。

请同学们拿起笔，摆正姿势，把你认为难写的字描一遍写一遍，注意把字写规范，整洁，谁愿意到台上来写？

5.学生交流

A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗？

B、你认为他写的这个字怎么样？

C、谁还愿意告诉大家你写的是哪个字？

写时应注意什么？

4、拓展延伸

1、孩子们，你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗？

2、是啊！

水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽的世界，既然水对我们这么重要，我们该怎样对待它呢？

（不浪费水、不污染水）

3、好！

孩子们，就让我们从小做起，从现在做起，做一个保护水资源的小卫士吧！

请同学们起立，握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。

”

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

31.回声

第1课时

教学目标

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

教学难点

读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、揭示课题，激发兴趣。

1、同学们，你们听到过回声吗？

2、回声是什么声音？

在哪儿能听到回声？

3、今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。

二、初读课文，粗知课文内容。

（一）初读课文。

要求：

1、借助拼音读准字音。

2、标出课文共有几个自然段。

3、找出图文对应的段落。

（二）再读课文，思考问题。

1、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？

2、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的？

又是怎样说的？

三、检查初读效果。

（一）检查生字词的读音。

（二）指名学生分段读课文。

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

31.回声

第2课时

教学目标

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

教学难点

读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、复习检查，巩固练习。

（一）认读生字和由生字组成的词语。

（二）指名朗读课文。

二、细读课文，理解内容。

（一）指名读第一自然段。

1、回答下面的问题。

（1）这一段有几句话？

讲的是什么？

（2）“倒影”是什么意思？

（结合图理解）

（3）课文中把什么比作大月亮？

（把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮）

2、指导朗读描写美丽景色的第二句话，注意句间停顿。

3、齐读第一段。

（二）小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？

指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。

（桥洞底下）

提问：

1、青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。

“周围”指什么地方？

“美丽的的景色”指什么？

结合课文插图一，联系课文第一段说明。

2、小青蛙“呱呱呱”地叫起来，这时，它听到什么？

要求学生用自己的话回答，训练学生口头表达能力。

3、齐读第二段。

（三）默读第三自然段，思考回答：

小青蛙为什么很奇怪？

它是怎么问妈妈的？

1、指导朗读第三自然段，要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。

2、引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。

（四）图文对照，理解第四、五自然段。

1、默读第四、五自然段，观察第二幅插图，思考：

青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么，说了什么？

2、图文对照，引导学生理解小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做，怎样说的？

课文是怎样具体描写的？

（引导学生从课文中画出有关的句子）

3、借助插图二理解画出的句子。

4、指导学生有感情地朗读第四、五自然段。

5、分角色朗读四、五自然段。

6、填空练习。

（1）青蛙妈妈捡起一颗石子，（）进河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回来。

（2）青蛙叫的声音的（），碰到桥洞的（），也要（）回来。

7、引导学生说一说。

（1）结合课文内容讲讲“荡”和“返”的意思。

（2）什么是“回声”？

你曾在什么地方听见过回声？

（用自己的话说）

理解“小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停”这句话的意思。

三、总结全文，点明课题。

四、作业。

（一）练习有感情地朗读课文。

（二）完成课后练习“读读抄抄”。

教学反思

（课后手写）

芦洪市中心小学教案总课时

年级

二

科目

语文

课型

新授

主备人

张萌

执教人

课题

31.回声

第3课时

教学目标

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

教学难点

读懂课文，初步了解回声形成的原因，产生探索科学的兴趣。

教学准备

PPT

教学过程

更新与改进

一、练习朗读全文。

（一）指导读好句子末尾的助词，如：

啊、吧、哩、啦等。

（二）采用多种形式练习有感情地朗读。

（三）揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化：

先是看到美景很高兴，要用赞美的语调读得稍慢些；再是听到回声很奇怪，要用问话的语气读；听了妈妈的话，恍然大悟，非常高兴，读的节奏要稍快些。

青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气。

二、识记生字字形。

（一）读生字词卡片。

（二）分析、记忆字形。

重点指导“藏”和“荡”。

“藏”：

上面是草字头，下面先写“厂”字，十七画。

“荡”：

上面是草字头，下半部左边是三点水，右边的“扬”是一笔，不要写成两笔。

（三）指导正确书写。

（四）练习用生字口头组词，加深对字义的理解。

（五）填上合适的词语。

半圆的（）欢快地（）美丽的（）高兴得（）

三、布置作业。

1、读课文。

2、阅读《看浪花》。

四、实践活动。

1、回家后用脸