部编人教版小学语文五年级下册课外阅读练习第八单元类文阅读.docx

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部编人教版小学语文五年级下册课外阅读练习第八单元类文阅读

部编人教版小学语文五年级下册课外阅读练习

第八单元

类文阅读-21杨氏之子

文彦博树洞取球

文彦博少时，与群儿击球。

球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。

彦博以盆取水，球遂浮出。

1.选择加点字正确的解释，画“√”。

（1）群儿谋取之（A.代词，指球B.代词，指树洞）

（2）球遂浮出（A.顺，如意B.于是，就）

2.这件事的起因是（用原文回答）。

3.其他小朋友没有拿到球的原因是。

4.文彦博想到的办法是，结果。

5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？

请写出一个。

答案：

1.

（1）A

（2）B

2.球忽跃入树穴

3.穴深

4.一盆取水，灌入穴中成功了

5.司马光砸缸救人曹冲称象

杨亿巧对

寇莱公在中书。

与同事戏作对子：

“水底日为天上日。

”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：

“眼中人是面前人。

”一坐称为好对。

——北宋欧阳修《归田录》

[注释]寇莱公：

即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。

中书：

即中书省。

寇准当时担任宰相。

会：

适逢，恰巧。

杨大年：

即杨亿，当时的文学家。

1.理解下面加点字的意思。

（1）水底日为天上日（）

（2）因请其对（）

2.用现代汉语解释“而会杨大年适来白事”。

3.在这个故事中，杨大年称得上是文学家吗？

4.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对子。

请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字对。

上联：

轻风细柳

下联：

淡月隐梅花

答案：

1.

（1）是

（2）于是

2.正好赶上杨大年来报告事情。

3.（说出理由即可）例：

称得上，因为他应声曰，说明是脱口而出，而且大家都觉得他对得好。

4.舞

类文阅读-22手指

幽默感

在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。

幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。

幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。

①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。

议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。

于是他急中生智，笑着说：

“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。

”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。

但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。

②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。

相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：

“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！

”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？

所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。

1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？

2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。

A.②③B.①②C.①③

3.“敝国有个规矩：

访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。

他的幽默起到了（）的作用。

A.化解尴尬B.警世C.不露声色的自卫和反击

4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。

幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。

幽默是，是。

答案：

1.因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。

2.C3.C

4.例：

生活的调味品人际交往的润滑剂

从孩子得到的启示（片段）

丰子恺

晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。

我随口问：

“你最喜欢甚么事？

”

他仰起头一想，率然地回答：

“逃难。

”

我倒有点奇怪：

“逃难”两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？

倘然懂得，更不应该喜欢了。

我就设法探问他：

“你晓得逃难就是甚么？

”

“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。

”

啊！

原来他的“逃难”的观念是这样的！

他所见的“逃难”，是“逃难”的这一面！

这真是最可喜欢的事！

一个月以前，上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。

其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。

不过当时张遑失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带，逃了进去。

那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。

忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了。

大家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。

有决断的人先出来雇汽车逃往租界。

每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。

我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。

于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。

所以决定逃到沪江大学者，因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。

枪炮声渐远弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。

他们安排一个房间给我们住，又为我们代办膳食。

傍晚，我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地了。

这是“逃难”。

这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！

然而人物一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游览两天。

我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣！

素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。

那一天不论时，不论钱，浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游历，实在是人生难得的快事！

只有小孩子真果感得这快味！

他们逃难回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现。

可见这“逃难”，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。

所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这“逃难”。

原来他所见的，是“逃难”的这一面。

唉！

我今晚受了这孩子的启示：

他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。

我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。

唉，我要向他学习！

1.从结构上来说，短文记叙“逃难”的情节属于描写。

2.从行文中，你能感受到丰子恺散文的哪些语言特色？

请结合具体词句指出。

3.孩子们最喜欢“逃难”是因为（）。

A.“逃难”非常好玩B.“逃难”所到之处景色非常美

C.孩子并不知“逃难”背后的紧张危险，只享受过程的新奇愉快

4.“我”受到的启示是什么？

答案：

1.插叙

2.朴素自然，明白如话。

如开篇作者和四岁孩子华瞻的对话，家常式的口语，让读者倍感亲切

3.C

4.作者主张成人应该向孩子学习，抛开世俗外在的功名利禄的累赘，学会看到事物的另外一面，如此这般，即使在危险或艰难的境遇下，也能感受生活的乐趣和幸福。

类文阅读-23童年的发现

奇妙的蜘蛛网

每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。

在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。

终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。

有一次在场院乘凉，爷爷说：

“要下雨了，咱们回家吧！

”后来，果然下雨了。

我好奇地问爷爷：

“你怎么知道要下雨了呢？

”爷爷笑着说：

“你常看看蜘蛛网，就知道了。

”

于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。

又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。

然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

我高兴地把这个发现告诉了爷爷。

他让我第二天再去看看蜘蛛网。

夜里“哗啦啦”地下起了大雨。

第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。

噢！

我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。

原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。

哈哈，今天，我揭开了蜘蛛网的奥秘！

1.根据内容把下面的句子补充完整。

（1）好天气时蜘蛛网。

（2）将要下雨前蜘蛛。

2.第四自然段在文中的作用是（）。

A.画龙点睛，点明主题B.承上启下，过渡作用

C.解释说明，加深理解

3.写出你读了短文后的想法或启发。

4.你还知道哪些现象可以预测天气的变化？

写一写你的发现吧。

答案：

1.水平的织竖网

2.B3.大自然有很多奥秘，要勤于观察，善于发现。

4.例：

蚂蚁搬家，燕子低飞，都预示着要下雨。

父亲的难题

小保罗是个三年级的小学生。

他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。

父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。

一个周五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。

坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。

他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己听过好些遍了，实在让人腻味。

末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。

”然而，保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。

爸爸的口吻变得有点严肃：

“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?

”

保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：

“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉?

”

爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。

他沉默了一会儿，略为发窘地回答：

“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。

”

“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。

”保罗反驳道，“要不然乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。

谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!

”

“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。

”

小保罗把两只手的手指钩在一起，认认真真地思忖着。

“我可不相信，”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。

即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子!

”

爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……

——《一个父亲的智慧》有删改

1.乌龟之所以能够取胜，小保罗认为靠的是，而他爸爸认为靠的是。

2.读完全文，你认为文章标题“父亲的难题”中的“难题”到底指什么？

3.细读第三、四自然段，然后摘录原文填空：

此二段中表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语是

，体现这个态度的一个具体细节是

。

4.最后一个自然段言简意赅，颇有意蕴。

请发挥想象，用几句话描写爸爸此时的心理活动。

答案：

1.运气踏实和韧性

2.因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。

（或：

教育子女时，因为子女有自己的思考.不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。

）

3.似听非听（或：

神情困惑）低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。

（或：

神情困惑地朝天花板呆望了一阵。

）

4.例：

我要告诉保罗，你的思维方式是值得肯定的。

但是也要明白，这个故事要从正确的角度去看，如果一开始就放弃，那乌龟根本没有机会胜利。

但它一直坚持不懈，所以才赢了。