抒情段落的写作导学案.docx

抒情段落的写作导学案.docx

《抒情段落的写作导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抒情段落的写作导学案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

抒情段落的写作导学案

抒情段落的写作导学案

【学习目标】

1、掌握抒情语段的特点，能够写出表达自己真情实感的抒情段落。

2、自主写作，合作修改，体会总结抒情语段的写法。

3、激情投入，激扬文字，流淌思想。

抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。

  。

 重、难点 能结合具体的记叙和描写进行恰当的抒情，写好抒情段落。

【知识链接】

1、抒情的分类复习

直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。

这又叫做“直抒胸臆”。

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。

记事抒情（融情于事）；寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。

借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。

托物言志（融情于物）；选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。

议论抒情（融情于理）

【自主学习】

（一）指出下列语段用了那种抒情方式：

1、大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？

不，永远不会。

——《再见了，亲人》抒情方式是

2、朋友们，用不着多举例。

你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!

他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!

是我们值得骄傲的祖国之花!

我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!

抒情方式是

3、记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。

豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。

婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。

我后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。

可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。

 抒情方式是

4、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

抒情方式是

5、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

抒情方式是

（二）有“情”品读，从艺术表达手法的角度赏析下列抒情语句，并学习其手法。

①请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。

②请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。

1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》

此句子好在

2.母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

——《荷叶母亲》

此句子好在

3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？

我们见了她不由得就围上去。

——《我的老师》此句子好在

4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

——《我的老师》此句子好在

5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。

啊！

世界上还有比我更幸福的孩子吗？

——《再塑生命的人》此句子好在

6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

——《春》 此句子好在

7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

——《散步》此句子好在

8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》此句子好在

9..比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？

是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

——《贝壳》此句子好在

10.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相嬉戏。

——《紫藤萝瀑布》此句子好在

11、高三（11）班孟小玉我认为我们应该多花时间陪伴养育我们的父母。

人生最大的悲哀莫过于“子欲养而亲不待”，所以趁他们还未老，趁他们还未离开我们，请多多孝顺他们。

不管多忙，你也应该放下手中的工作，给父母打一个电话，哪怕只是一句简单的问候。

不管多重要，你也应该少参加一些聚会，为父母做一顿家常便饭，哪怕色不美味不香。

不管有无聊烦闷，你也应该将手机放在一边，陪父母散散步聊聊天，哪怕时间短暂。

我想，父母不图儿女为家做多大贡献，他们要的只是平平安安，团团圆圆。

啊！

让我们多陪陪父母，常回家看看。

此句子好在

12、高三（12）班我认为我们应该常回家看看。

父母是我们在这个世界上最亲的人，他们给我们生命，伴我们成长，教我们做人。

为了我们，父母操碎了心，熬白了头，累弯了腰，他们给予我们的太多太多，我们却无以回报，我们只顾往前飞，忘了回头看一眼望着我们的父母。

推掉那些忙不完的应酬，放下那些玩不完的游戏，慢下你匆忙的脚步吧，回家多陪陪父母。

父母要的不多，一句问候，一个拥抱，一顿家常便饭足矣让他们满足，这做起来不难，为什么不常回家看看？

此句子好在

13、高三11班赵佳林我的感悟是我们应该多陪陪父母，多珍惜一家人团聚的时光。

父母生我们养我们，为我们操碎了心，看看吧！

看看父母曾经红润的双手长满了老茧，看看父母曾经年轻的脸庞布满了皱纹，看看他们的满头青丝变成了白发，看看他们曾经如飞的箭步也成了步履蹒跚。

是谁？

大清早为我们准备早饭，是谁?

自己淋着雨却为我们送来雨伞，是谁？

我们咳嗽一声他们也急红双眼.是啊，是生我养我们的父母啊！

现在我们原来越大，父母越来越老，他们需要我们的陪伴！

从今天起。

就让我们多回家看看，多陪陪父母！

此句子好在

总结写好抒情段的方法：

1、常用那些句式

2、常用那些词语

3、常用那些修辞

4、其它

四、牛刀小试

原文：

我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！

世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。

我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……

修改:

我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！

那是，

那是，

那是，

那是，

那是，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!

修改下列语段：

用上排比句，祈使句，细节描写。

高三（11）班我认为我们应该多花一些时间陪伴父母，有了时间就放下手机，放下朋友聚会，多关心父母一下，他们的动作不在那么迅速，他们的眼睛也变成老花眼，爸爸的被已经不像以前那么挺拔，妈妈的手也不再那么柔嫩。

这一切的变化都是因为我们他们用他们的精力和心血陪伴我们成长，现在，该用我们的青春陪伴他们变老。

不要抱怨他们的唠叨，不要嫌弃他们的麻烦，不要对他们大呼小叫。

请善待他们，让他们感受到我们的爱。

五、合作探究，以月为题，写一段抒情文字200字。

参考诗句：

“月”意象内涵

（一）团圆与思念（愁思、怅恨）

举头望明月，低头思故乡。

秦时明月汉时关，万里长征人未还

露从今夜白，月是故乡明。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

海上生明月，天涯共此时。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

缺月挂疏桐，漏断人初静。

2、永恒人生代代无穷已，江月年年望相似淮水东边旧时月，夜深还过女墙来人生如梦，一尊还酹江月

3、广阔、豪迈的情怀星垂平野阔，月涌大江流明月出天山，苍茫云海间

明月几时有，把酒问青天

春江潮水连海平，海上明月共潮生

4.美的象征，澄澈宁静的境界明月松间照，清泉石上流

月出惊山鸟，时鸣山涧中野旷天低树，江清月近人

（二）、以梅花为题，写一段抒情文字。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——毛泽东《卜算子·咏梅》

墙角数枝梅，凌寒独自开。

——王安石《梅》

零落成泥碾作尘，只有香如故。

——陆游《卜算子·咏梅》

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——黄蘖禅师《上堂开示颂》

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

——王冕《墨梅》

无意苦争春，一任群芳妒。

——陆游《卜算子·咏梅》

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

——毛泽东《卜算子·咏梅》

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

六、拓展延伸以春节端午节为题，写一段抒情文字。

建议用上古诗句。

合作

                 歌曲名:

我的父亲母亲

歌手:

金山

专辑:

大禹治水

原野和篱笆绿了你们的头发白了，燕子和我飞了你们的脚步蹒跚了，外面的世界精彩极了你们的眼睛却花了，好看好美的太多了你们说不用了，我的父亲母亲把一切都给了我们，当我一天天一天天地长大，你们就一天天一天天地变成老人，喔我的父亲母亲我多想换回你的青春，我拿什么给你都肯只要你拥有年轻快乐的黄昏

外面的世界精彩极了你们的眼睛却花了，好看好美的太多了你们说不用了，我的父亲母亲把一切都给了我们，当我一天天一天天地长大，你们就一天天一天天地变成老人，喔我的父亲母亲我多想换回你的青春，我拿什么给你都肯只要你拥有年轻快乐的黄昏，喔我的父亲母亲我多想换回你的青春，拿什么给你都肯只要你拥有年轻快乐的黄昏，喔我的父亲母亲，喔我的父亲母亲

我的父亲和母亲演唱:

谭晶我的父亲和母亲

勤劳善良又本份，养我长大不容易，历尽万苦和千辛，好饭拨进我的碗，好衣穿在我的身，眼花了背驼了，白发又添几根根，最亲天下父母亲，最美天下父母心，只愿父母都长寿，比儿女活得还精神，只愿父母都长寿呀，安慰天下儿女心，儿女心

我的父亲和母亲，疼我爱我和我亲，一生操持这个家，一心都为儿女们，盼我成材眼望穿，教我做人操碎心，我长大他变老，老来又送我离家门，最亲天下父母亲，最美天下父母心，只愿父母都长寿，比儿女活得还精神，只愿父母都长寿呀，安慰天下儿女心，儿女心，最亲天下父母亲，最美天下父母心，只愿父母都长寿，比儿女活得还精神，只愿父母都长寿呀，安慰天下儿女心

儿女心，常回家看看

演唱：

陈红

找点空闲找点时间，领着孩子常回家看看，带上笑容带上祝福，陪同爱人常回家看看

妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭，生活的烦恼跟妈妈说说，，工作的事情向爸爸谈谈

常回家看看回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献

一辈子不容易就图个团团圆圆，常回家看看回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩

老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就问个平平安安，找点空闲找点时间

领着孩子常回家看看，带上笑容带上祝福，陪同爱人常回家看看，妈妈准备了一些唠叨

爸爸张罗了一桌好饭，生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈，常回家看看回家看看

哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆

常回家看看回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就问个平平安安，常回家看看回家看看，哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆，常回家看看回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩

老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就问个平平安安。

原逨母亲（mother）可以这么解释:

M（many）妈妈给了我很多很多`!

O（old）妈妈为我操心,白发已爬上叻妈妈的头`!

T（tears）妈妈为我留过不少泪`!

H（heart）妈妈总有一颗慈祥温暖的心`!

E（eyes）妈妈注视我的目光总是充满着爱`!

R（right）妈妈从不欺骗我们,教导我们去做正确的事情`!

抒情段落的写作导学案

【学习目标】

1、掌握抒情语段的特点，能够写出表达自己真情实感的抒情段落。

2、自主写作，合作修改，体会总结抒情语段的写法。

3、激情投入，激扬文字，流淌思想。

抒真情，写实感，在写作中提升自身的修养。

  。

 重、难点 能结合具体的记叙和描写进行恰当的抒情，写好抒情段落。

【知识链接】

1、抒情的分类复习

直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。

这又叫做“直抒胸臆”。

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。

记事抒情（融情于事）；寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。

借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。

托物言志（融情于物）；选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。

议论抒情（融情于理）

三、课前预习

（一）指出下列语段用了那种抒情方式：

4、大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？

不，永远不会。

——《再见了，亲人》

5、朋友们，用不着多举例。

你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!

他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!

是我们值得骄傲的祖国之花!

我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!

抒情方式是

6、记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。

豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。

婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。

我后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。

可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。

4、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

5、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（二）有“情”品读

①请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。

②请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。

从艺术表达手法的角度赏析下列抒情语句，并学习其手法。

活动一：

赏析片段。

片段一：

我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！

世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。

我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……

片段二:

我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！

那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!

文段二好在：

。

教师点拨：

片段二：

之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。

“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。

记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

活动二：

文海拾贝

（一）文章不是无情物1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人！

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》

2.母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

——《荷叶母亲》

3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？

我们见了她不由得就围上去。

——《我的老师》

4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

——《我的老师》

5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。

啊！

世界上还有比我更幸福的孩子吗？

——《再塑生命的人》

6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵的。

——《春》 

7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

——《散步》

8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》

9..比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？

是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

——《贝壳》

11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。

——《紫藤萝瀑布》

（二）有“情”品读

①请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。

②请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。

三、如何抒情

1.活动：

通过以上文段的集锦，探讨文章常用的抒情方式和抒情方法。

话题一：

通过“文海拾贝”环节探寻文章常用的抒情方式。

话题二：

通过“有情品读”环节探讨怎样才能让抒情饱满丰盈。

展示2、展示交流

（1）抒情方式：

从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方式分为两种：

直接抒情和间接抒情。

直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。

如：

当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！

”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

” 

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。

通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。

它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：

记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）议论抒情（融情于理）

（2）选择恰当的抒情方式①根据抒情的位置选择抒情方式②根据文章的内容选择抒情的方式

（3）间接抒情的主要技法

 ①描摹人物②细化动作③细化景物④巧用修辞

活动一：

小试牛刀

　　有人说：

没有爱，我们的世界将一片荒芜。

因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉……我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国，请以“因为有爱”为题，写一篇抒情性记叙文，不少于600字。

【写作指导】

　　写作中，尝试运用多种抒情方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，记事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）议论抒情（融情于理）。

                 歌曲名:

我的父亲母亲

歌手:

金山

专辑:

大禹治水

原野和篱笆绿了你们的头发白了，燕子和我飞了你们的脚步蹒跚了，外面的世界精彩极了你们的眼睛却花了，好看好美的太多了你们说不用了，我的父亲母亲把一切都给了我们，当我一天天一天天地长大，你们就一天天一天天地变成老人，喔我的父亲母亲我多想换回你的青春，我拿什么给你都肯只要你拥有年轻快乐的黄昏

外面的世界精彩极了你们的眼睛却花了，好看好美的太多了你们说不用了，我的父亲母亲把一切都给了我们，当我一天天一天天地长大，你们就一天天一天天地变成老人，喔我的父亲母亲我多想换回你的青春，我拿什么给你都肯只要你拥有年轻快乐的黄昏，喔我的父亲母亲我多想换回你的青春，拿什么给你都肯只要你拥有年轻快乐的黄昏，喔我的父亲母亲，喔我的父亲母亲

我的父亲和母亲演唱:

谭晶我的父亲和母亲

勤劳善良又本份，养我长大不容易，历尽万苦和千辛，好饭拨进我的碗，好衣穿在我的身，眼花了背驼了，白发又添几根根，最亲天下父母亲，最美天下父母心，只愿父母都长寿，比儿女活得还精神，只愿父母都长寿呀，安慰天下儿女心，儿女心

我的父亲和母亲，疼我爱我和我亲，一生操持这个家，一心都为儿女们，盼我成材眼望穿，教我做人操碎心，我长大他变老，老来又送我离家门，最亲天下父母亲，最美天下父母心，只愿父