美术学科教学计划.docx
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美术学科教学计划
美术学科教学计划
2008——2009学年度上学期第11册
学
生
情
况
分
析
加强高年级学生艺术欣赏及评价的训练，美术技法及相关知识的学习。
增强设计制作能力，培养学生发掘生活中的物品进行再创造的意识，树立环保意识，提升学生对设计的兴趣，体会设计的乐趣。
结合现代教育技术，学习相关电脑美术图片处理知识。
全
册
教
学
目
的
要
求
1、了解中国人物画是中国画中的主要部分；学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，提升审美情趣和艺术表现力。
2、通过学习了解画家是如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规定思维方式进行创作所产生的艺术效果。
3、发现生活中的物品，进行艺术创想，改造设计制作精美的新物品，使其既有美感，又有使用价值，培养学生的创新能力和动手动脑能力。
4、了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。
感受色彩调和地美感及其在生活中的应用。
5、利用自己所学的美术知识，发掘家乡、祖国的文化历史，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
教
材
重
、
难
点
学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法。
感悟利用改变常规定思维方式进行创作所产生的艺术效果。
发现生活中的物品，进行艺术创想，改造设计制作精美的新物品，使其既有美感，又有使用价值，培养学生的创新能力和动手动脑能力。
感受色彩调和地美感及其在生活中的应用。
发现和发掘家乡、祖国的文化历史，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
培
优
补
差
措
施
老师有针对性进行引导、辅导（优、中、差），师生共助，生生互助，学生多听老师分析，多看老师和同学的示范作品，学习其中传递的信息。
减
负
提
质
措
施
联系学生生活开展美术学习活动，加强实用性美术的学习；有效利用课堂时间，采用合作、讨论，让学生在轻松探索交流中，获得学习的收获。
教改实验课题
献研
究
课
课课
题
教学进度安排
单元
教学内容
课时数
1、凝固定音乐
1
2、有特点的人脸
2
3、戏曲人物
2
4、图形的魔术组合
2
5、线描中的黑白对比
2
6、自制小相框
2
7、色彩的调和
1
8、画一幅色彩和谐的画
2
9、箱板上的新发现
2
10、参观卷的设计
2
教学进度安排
单元
教学内容
课时数
11、神秘的礼盒
2
12、故事里的人
2
13、笔的世界
2
14、电脑美术——漫画肖像
1
15、神州风采
1
16、家乡的老房子
1
17、家乡的小吃
1
18、家乡的艺术
1
19、家乡的历史和发展
1
年级
6年级
班次
周次
1
课题
1、凝固的音乐——建筑
教学时数
1
本课时教学（实验）内容
欣赏
教
学
目
的
通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识不同的地域文化对建筑的影响。
发现古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
教
学
重
点
初步了解中国古建筑的文化内涵。
发现时代发展与建筑材料的变化的关系。
教学难
点
认识和理解不同的地域文化的文化特点对建筑风格的影响。
教具学具
教材、相关资料图片课件、展示平台
教
学
︵
实
验
︶
过
程
一、组织教学：
检查学生用具的准备情况。
二、讲授新课：
1、分组学习一组收集中国古建筑故宫的图片和资料
二组收集国外古建筑相关资料
三组收集现代建筑的相关资料
2、一组交流故宫的资料
云龙大石雕九龙戏珠栩栩如生，龙纹、宝山、祥云
门钉、金铺首朱门金钉、金铺首是皇家建筑的标志，有避邪作用，寓意吉祥如意。
太和殿屋檐上的仙人小兽皆为吉祥的象征。
故宫的黄屋顶和红墙金壁辉煌。
黄色是尊贵的色彩，代表了皇族；红色是喜庆的颜色。
3、二组交流国外古建筑（对比）
教
学
︵
实
验
︶
过
程
材质
造型
美感
故宫
木
直线条
稳重、古朴、庄严
泰姬陵
大理石
简洁、精确
几何图形构成
科隆大教堂
砖石
塔式
基督教“神圣忘我”的宗教精神
凡尔赛宫
砖石
弧线
圆润流动，浪漫而奢侈
乾清宫
木
直线
庄严稳重、华丽威严
4、三组交流现代建筑
现代建筑造型独特而高大。
随着科技的发展，各种新型的材料、先进的技术应用于建筑，让现代建筑更加醒目、高大、独具一格。
5、欣赏莫扎特g小调第四十交响曲中的节选，感受建筑的韵律感。
三、小结：
拓展找找家乡的独特建筑，用自己的语言进行描绘。
作业布置与
指导
初步了解中国古建筑的文化内涵。
发现时代发展与建筑材料的变化的关系。
板
书
设
计
1、凝固的音乐——建筑
材质
造型
美感
故宫
木
直线条
稳重、古朴、庄严
泰姬陵
大理石
简洁、精确
几何图形构成
科隆大教堂
砖石
塔式
基督教“神圣忘我”的宗教精神
凡尔赛宫
砖石
弧线
圆润流动，浪漫而奢侈
乾清宫
木
直线
庄严稳重、华丽威严
蓬皮社艺术中心
水泥钢筋
新型材料
醒目
高大
独具一格
庞大古怪、高科技建筑里程碑
里昂机场
造型奇特
上海金茂大厦
中国传统和现代潮流相融合
教
学
后
记
年级
6年级
班次
周次
2
课题
2、有特点的人脸
教学时数
2
本课时教学（实验）内容
绘画习作
教
学
目
的
了解中国人物画是中国画中的主要部分；学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
提升审美情趣和艺术表现力。
教
学
重
点
学习中锋、侧峰、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统和创新。
教
学
难
点
掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例，进而创作有特点的人脸。
教具学具
教材、相关资料图片课件、展示平台、国画用具
教
学
︵
实
验
︶
过
程
第一课时
三、组织教学：
检查学生用具的准备情况。
四、讲授新课：
1、学生介绍自己熟悉人物的脸部特点脸型、眼、鼻、嘴、耳朵、头发的不同。
2、中国画中概括头部的理论
脸部比例“三廷五眼”
脸型对字形“国、由、甲申、田、日”
（在生活中人的头部总是不断地在运动，很难有单一固定的表现方法）
3、分析教材中画家创作的作品
脸型、五官、表情
4、边讲解边演示（以教材中的一个人物为例）
（1）分析人物的脸部特征
（2）分析线条的使用轻、重、薄、厚、软、硬、虚、实、前、后、粗、细
教
学
︵
实
验
︶
过
程
（3）用笔用墨
清墨渴笔直线基本形（注意比例）
中锋淡墨眼、鼻、口→头发、皱纹（注意画高不画低）
用线上眼皮粗于下眼皮眼球更细
画嘴用线要虚柔一些
五、学生作业：
练习五官的画法，老师巡视指导。
六、小结：
布置下节课内容。
第二课时
一、组织教学：
检查学习用具
二、讲授新课：
1、评讲上节课的习作练习。
2、分析书中几个人物的外貌特点
三、学生作业：
选择一个人物，表现他的突出特点。
四、小结：
（1）展评作业
（2）布置下节课内容
作业布置与
指导
选择一个人物，用中国画的绘画形式表现他的突出特点。
板
书
设
计
2、有特点的人脸
脸部比例“三廷五眼”
脸型对字形“国、由、甲申、田、日”
分析线条的使用
轻、重、薄、厚、软、硬、虚、实、前、后、粗、细
清墨渴笔直线基本形（注意比例）
中锋淡墨眼、鼻、口→头发、皱纹（注意画高不画低）
用线上眼皮粗于下眼皮眼球更细
画嘴用线要虚柔一些
教
学
后
记
年级
6年级
班次
周次
3
课题
3、戏曲人物
教学时数
2
本课时教学（实验）内容
绘画习作
教
学
目
的
学习了解我国传统京剧人物的服饰、造型、表演的相关知识。
学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画媒材表现戏曲人物。
教
学
重
点
了解戏曲行当的相关知识级水墨戏曲人物造型的方法。
教
学
难
点
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教具学具
教材、相关资料图片课件、展示平台、国画用具
教
学
︵
实
验
︶
过
程
第一课时
一、组织教学：
检查学生用具的准备情况。
二、讲授新课：
1、观看京剧录像提问：
这是京剧，它给你什么样的感受？
（服饰精美不同人物的化妆各有特点）
2、介绍京剧的行当和特点（有特色的人物对照）
文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱
行当
特点
人物
生
老生、小生、武生、红生、娃娃
男角：
岳飞、关于、沉香
旦
正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦
穆桂英、杨排风
净
正净、副净、武净（花脸）
包拯、张飞、青面虎
丑
文丑、武丑、
张文远、刘利华
3、学生介绍自己收集的戏曲人物。
4、老师演示勾线法和没骨法
教
学
︵
实
验
︶
过
程
勾线法：
勾勒形渲染色
没骨法：
浓破淡淡破浓的方法
三、学生作业：
练习勾线法——勾勒形渲染色
没骨法——浓破淡淡破浓的方法
四、小结：
布置下节课内容。
第二课时
一、组织教学：
检查学生用具的准备情况。
二、复习上节课知识：
勾线法没骨法
三、讲授新课：
讲讲自己准备怎样表现戏曲人物
（颜色、墨色、笔法）
四、展评作业。
作业布置与
指导
用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
板
书
设
计
3、戏曲人物
行当
特点
人物
生
老生、小生、武生、红生、娃娃
男角：
岳飞、关于、沉香
旦
正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦
穆桂英、杨排风
净
正净、副净、武净（花脸）
包拯、张飞、青面虎
丑
文丑、武丑、
张文远、刘利华
面积大侧峰渲染
面积小中锋勾勒
教
学
后
记
年级
6年级
班次
周次
4
课题
4、图形的魔术组合
教学时数
2
本课时教学（实验）内容
绘画习作
教
学
目
的
通过学习了解画家是如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规定思维方式进行创作所产生的艺术效果。
教
学
重
点
通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教
学
难
点
如何用不同类型的图形组成一幅有趣的画。
教具学具
教材、几何图形用具、相关资料图片课件、展示平台、绘画用具
教
学
︵
实
验
︶
过
程
第一课时
一、组织教学：
检查学生用具的准备情况。
二、讲授新课：
1、教师展示几何图形用具，请学生发挥想象力，提问：
谁能用它们组合出新的形象？
2、学生准备的文具用品进行组合新的形象。
3
升级会员 