龙教版信息技术第三册教案.docx

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龙教版信息技术第三册教案

课　　题

第一课认识Word小作家

教学目标

1.学会启动Word和用不同的方法关闭Word，认识Word的窗口界面。

2.通过探究启动和关闭Word的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3.激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。

教学重点

启动和退出Word。

教学难点

认识Word的窗口界面。

教学准备

用Word97或2000制作的贺卡或小报

教　学　过　程

二次备课

（一）创设情境激发兴趣

教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报，和学生一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品就是用Word制作的，学好Word你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品，想不想学？

激发学生学习这个软件的热情。

（二）确定问题明确任务

布置学习任务。

问题1、启动Word问题2、关闭Word

问题3、Word的窗口组成

（三）师生共同探究完成任务

完成任务1

请大家回忆，以前我们启动写字板是怎样做的？

学生思考后请一名或几名学生说一说操作步骤。

然后教师引导大家去发现Word的启动与写字板启动的相似之处，请大家仿照写字板的启动来启动Word，看哪个组先启动成功，哪个小组用的方法多。

可以让同学们商量一下，然后自主启动Word。

培养学生的知识迁移能力和竞争意识。

学生合作研究，教师巡视发现问题并及时处理，共性的问题可以请大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。

大部分同学启动成功后，找一名学生给大家来做演示，介绍自己学会了几种启动Word的方法？

是如何启动Word的？

其他同学注意观察。

最低要求是掌握一种方法。

完成任务2

Word启动后，教师启发学生，这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口界面相似？

然后告诉学生：

以前我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们都具有许多相似的功能。

外型一样的按钮，它们的功能也基本相同。

然后请大家利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮，建议大家在学习的过程中要注意多实践，大胆尝试，然后向大家汇报。

自学结束学生汇报学习成果，其他同学适当补充。

汇报的学生边汇报边操作，向大家介绍自己认识的按钮和菜单。

完成任务3、

窗口界面认识以后，教师继续提出问题：

如何关闭Word窗口？

请大家根据关闭写字板或画图窗口的方法，练习关闭Word窗口。

（四）请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。

不全面的由其他同学或教师补充，教师也可以做简单的小结。

板书：

第一课认识Word小作家

任务1.启动Word

任务2.Word的窗口组成任务3.退出Word

课后反思

课　　题

第二课教师节贺卡我来做

教学目标

1.学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。

2.在探究学习的过程中，培养学生借助以往的知识来学习新知识的知识迁移能力。

3.培养学生严谨科学的工作态度。

教学重点

在Word里写文章

教学难点

设置项目符号和编号

教学准备

两篇Word文档，内容：

教材中“献给老师的歌”这段文字，一篇没有项目符号的，另一篇是有项目符号的。

教　学　过　程

二次备课

（一）情境导入激发兴趣

上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。

现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。

（老师巡视，并给基础较差的学生以帮助）

（二）创设问题任务驱动

让学生明确本节课的学习任务有三个：

任务一：

文字的录入与修改

任务二：

为文章的段落加项目符号。

（三）自主探究完成任务：

完成任务一：

在教师的提示下，学生仿照写字板中的做法，也可以通过看课本上的操作步骤，自主学习，输入课本中的内容（输入汉字、中英文切换、转换大小写）教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，老师可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。

并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。

个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。

哪位同学有好的方法，教师可以转播他的窗口，请他告诉大家。

最后请一名或几名学生介绍操作步骤。

教师转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：

插入漏掉的文字和删除多余的文字。

在学习每一个新知识之前，都要注意提示在写字板中是怎样做的，通过知识的迁移来完成新知识的学习。

请大家自己检查一下，你是否漏掉了哪个字或多输了哪个字？

想一想，在写字板中是怎样插入文字和删除文字的，仿照写字板中的方法，自己试着插入和删除某一个或一段文字，并总结方法介绍给大家。

完成任务二：

学生根据教师的演示在自己的机器上给这段文字，加上编号。

不会的同学可以和邻座商量一下或看教材，也可以问老师。

教师巡视并及时给予指导。

学生完成后教师提示：

除了给文章加编号，还可以给文章加项目符号，它的方法与加编号一样，只是用的工具按钮不同，请大家认识一下，编号按钮右面的这个按钮就是项目符号按钮，请大家用加编号方法把刚才的数字编号换成项目符号。

学生操作后进行简单的总结。

板书：

第二课教师节贺卡我来做

任务一：

文字的录入与修改

任务二：

为文章的段落加项目符号。

课后反思：

课　　题

第三课每当我走过老师窗前

教学目标

1.掌握文本的选定方法，掌握移动、复制及删除文本的方法。

2.培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。

3.培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。

教学重点

掌握文本的选定方法。

教学难点

学会插入、删除、移动和复制文本的方法

教学准备

课本上《献给老师的歌》，或学生自己准备一篇小短文。

教　学　过　程

二次备课

（一）情境导入激发兴趣

输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。

比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢？

以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？

这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。

（二）创设问题任务驱动

教师通过简短的过度语言，向学生提出问题，布置学习任务：

任务1、文本的选定。

任务2、复制和粘贴文本。

任务3、移动文文本。

任务4、插入和删除文本。

（三）自主探究完成任务

完成任务1：

文本的选定。

教师讲述：

要想整批移动、复制或删除文字，首先必须告诉计算机我们要移动、复制或删除的是哪部分文字，就是把这部分文字做上标记，这就叫定义文字块。

教师演示定义文字块的操作过程，请学生注意观察，然后学生上机练习。

在学生练习操作的过程中，教师巡视并适当点拨。

练习结束后请一位同学说一下如何来选定文本。

学生回答定义文字块的步骤，不全面的由同学或老师补充。

教师继续提出问题：

假如我的文字块选错了，该怎样取消它呢？

请同学们参考教材中的提示试一试，也可以同学之间商量一下。

学生自学，试着取消文字块、选中整行、整段及整篇文档。

自学练习几分钟。

练习结束后请几个同学说一说怎样取消文字块的操作和把整行、整段或整篇文章定义成文字块的方法。

并叫他们边解说边演示操作步骤。

完成任务2、3、4，文字块的复制、移动、删除。

学生开始自学，并进行尝试性操作完成学习任务。

教师巡视，个别启发指导。

（四）总结提高：

由学生总结本节课的知识要点，教师做适当的补充。

思考问题：

我们在定义文字块后也可以用

按扭把输错的文字剪掉。

剪切和删除都能去掉被选中的文字，你知道它们的区别吗？

留给学生课后思考。

板书：

第三课每当我走过老师窗前

任务1、文本的选定。

任务2、复制和粘贴文本。

任务3、移动文文本。

任务4、插入和删除文本。

课后反思：

课　　题

第四课　我为节水做宣传

（一）

教学目标

1.学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。

2.培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。

3.培养学生耐心细致以求更好的优良品质。

教学重点

学会文字格式的设置方法；

教学难点

掌握文字格式的复制和清除。

教学准备

教材中的“我国的资源状况”或一篇小短文

教　学　过　程

二次备课

（一）创设情境导入新课

可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。

接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。

也可以通过复习上一节课的知识导入新课。

（二）确定问题任务驱动

让学生明确本节课的任务是：

1、文字格式的设置。

2、文字格式的复制和清除

可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。

也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……

（三）自主学习协作探究

因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。

通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。

然后教师提醒学生：

文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。

接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。

学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。

（四）汇报交流参与评价

让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。

（五）课堂小结理清脉络

总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤

板书：

第四课　我为节水做宣传

（一）

1、文字格式的设置。

2、文字格式的复制和清除

课后反思：

课　　题

第五课我为节水做宣传

（二）

教学目标

1.掌握查找与替换的方法，初步掌握菜单的使用方法，能熟练进行相应的操作。

2.通过菜单的使用过程，培养学生自主探究的能力。

3.培养学生严谨科学的工作态度。

教学重点

学会对文章中的字、词、句的查找和替换

教学难点

掌握替换命令的高级操作

教学准备

练习用文本文件

教　学　过　程

二次备课

（一）情境导入激发兴趣

同学们，你们喜欢看魔术吗，下面老师给大家变一个魔术。

（点击下面的最小化的按钮打开文章），在这篇很长的文章中，有一个词是“计算机”你们知道它在那里吗？

简直就像大海捞针太难找了是吗？

老师可以在3秒钟之内找到它。

你们信不信？

（在同学们一片怀疑的目光中老师迅速按一下“Ctrl+f”健调出查找对话框然后按一下回车键，奇迹立刻出现在学生面前）。

这就是我们今天要学习的，Word的查找与替换功能。

Word不但可以快速准确地找到你想要找的字或词，而且还能把它替换成别的字或词。

你们想学吗？

（二）合作学习共同探究

1、文本的查找

教师演示查找字或词的方法，介绍菜单的用法，学生仔细观察。

然后学生以小组为单位，根据刚才老师的演示，打开通知文本按要求进行查找练习。

（学生进行查找练习操作，教师巡视，指导学生操作，发现问题及时纠正）。

2、让学生打开教师准备的长文章，两个人一组互相出题，说出文章中的一个字或词，另一个人进行查找，进行巩