体育课题研讨活动案例集.docx
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体育课题研讨活动案例集
课程案例呈现形式一：
“新课程理念下小学高效课堂教学研究”
体育课题研讨活动
一、研训目的：
审视课堂，品读课堂，打造小学体育高效课堂教学模式，提升课堂教学效益。
二、时间：
5月8日上午
三、地点：
风车坪学校
四、参与人员：
风车坪学校全体体育老师
五、活动安排：
活动课堂观摩和专家点评两个环节。
具体安排如下：
一、课堂展示
体育游戏课教案
年级：
三年级
人数：
40人
授课教师：
杨宇洋
教学内容
1、趣味投掷——沙包投准击打灰太狼
教
学
目
标
1、认知目标：
通过学习，培养学生对投准与游戏的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。
2、技能目标：
通过本节课，培养学生投准的能力，发展学生上肢力量，提高身体的协调能力。
3、情感目标：
培养学生勇敢果断、服从集体的优良品质，并在活动中让学生体验成功的乐趣。
重点难点
肩上屈肘
自然挥臂
教学
顺序
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织教法与要求
调
动
情
绪
激
发
兴
趣
5
~
6
一、常规练习
二、准备活动
实施方法：
1、进行课前检查。
2、教师语言导入：
今天我要带领大家去参加我们羊村第十二届运动会。
3、带领学生跑步前往比赛现场。
4、带领学生在音乐下做热身操。
重点：
肩关节肘关节
1、学生成四列横队站立。
2、学生认真听讲，进入情境。
3、学生按照教师要求进行热身。
要求：
精神饱满、集合快、静、齐
要求：
充分活动关节。
教学
顺序
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织教法与要求
合
作
探
究
22
~
23
三、导入新课：
参与运动会项目“沙包投准”比赛。
重点：
自然挥臂
四、沙包投准
技术要领：
面对投掷方向，两脚前后开立，一步远，左（右）脚在前。
右（左）手持沙包屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前面投掷目标。
重点：
肩上屈肘
肘关节方向
五、拓展思维
将灰太狼它们一举消灭掉。
1、导入语：
同学们作为参赛的小羊一起做比赛前的热身训练吧。
2、教师观察学生活动，并找出问题。
3、教师讲解技术动并作徒手示范。
4、引导学生练习、巡视指导并及时表扬与点评。
5、导入语：
比赛时间到了，准备比赛。
6、导入语：
悄悄的靠近灰太狼它们。
1、生按照要求进行沙包投准徒手练习三次。
2、学生积极学习。
3、学生认真听讲并模仿、体验动作。
4、按要求积极参与比赛中。
5、随着教师进入情境，慢慢的靠近灰太狼它们。
组织：
教法：
1、把沙包投入中间的圆内。
2、教师讲解：
左脚前、右脚后
右臂肩上把屈肘
对准目标快速投。
3、师示范徒手动作。
4、学生徒手练习。
5、进入比赛。
6、认真参与比赛。
要求：
精神饱满，遵守比赛规则、听清口令、动作规范。
教学
顺序
时间
教学内容
教师活动
学生活动
组织教法与要求
乐
趣
延
伸
6
~
7
六、游戏比赛：
“击打灰太狼”
规则：
分成相等的四组，成四路纵队站立，每一位同学击打相应狼，当哨音一响一排四只小羊才可以击打相应的狼，击打完毕后，走到队伍后面排队。
1、教师讲解游戏规则。
2、组织引导学生参加游戏。
1、认真听游戏规则。
2、积极参与游戏。
组织：
要求：
团结努力，遵守规则
恢
复
身
心
5
~
6
七、结束
1、师生共同总结，让学生获得成功感、满足感。
2、放松
3、师生再见
1、导入语：
消灭灰太狼后，一起放松一下吧。
2、指导学生放松。
1、学生谈自己的感受。
2、与教师一起放松。
组织：
散点队形
要求：
尽情享受，自然放松
器材
自制沙包45个、呼啦圈1个、自制慢羊羊1幅、自制狼图像4幅、录音机一台
运动密度与心率预计
练习密度：
45%左右
心率预计：
110次/分钟
《助走投掷沙包》的说课稿
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
一、说教材
1、教学内容：
助走投掷沙包
游戏：
接力跑
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标（水平二）新授教材。
也是学生十分喜欢的一种体育活动。
投掷活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。
通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
根据小学三年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。
3、教学目标
（1）认识目标：
使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些方法。
（2）技能目标：
学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷能力。
（3）情感目标：
体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点。
根据教材内容、特点，结合学生的心理特点，本节课教学重点是：
上步、同时转体引球。
教学难点是：
上步、转体、引球的动作连贯。
二、说学情
1、有利因素。
由于小学三年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力都很强，又有一定的投掷基础。
因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。
2、不利因素。
虽然学生已掌握一些的技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。
因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。
三、说教法
本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。
在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性。
我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。
因此，我采用游戏、情境等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。
五、说教学程序
体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分，三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂常规。
2、准备部分：
玩纸飞机。
为了让学生在课堂里动手、动脑，练习时要求学生自己动手折纸飞机，展示飞机，让学生们在欢乐的气氛中得到充分的活动，同时为进一步学习基本部分打下了良好的基础。
这一环节约为8分钟左右。
运动强度为“中”。
（二）基本部分
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。
1、通过语言的提示与诱导，让学生利用纸飞机作成纸球进行抛接练习。
充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望。
2、让学生自主组合友伴，进行相互抛接纸球练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。
3、组成四个小组进行“打标靶”比赛。
比赛时，在一定时间内打中多的一组为胜，这样可以激励学生学习的积极性，提高教学效果。
4、游戏：
创造性的接力跑。
为了使学生下肢得到发展，利用手上的沙包，通过小组讨论、研究，将把沙包摆设成一个字或一个图案进行接力比赛。
培养学生良好的合作精神与创新意识，同时也培养学生分析问题、解决问题的能力。
这一环节约为28分钟，运动强度为：
强。
（三）结束部分
1、为了使学生恢复心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。
2、小结：
总结本课的优、缺点、表扬为主。
3、收还器材
这一环节约为4分钟左右，运动强度为：
弱
二、交流、专家点评
交流：
（体育组全体成员）在这节趣味投掷教学中，让我受益非浅。
由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：
各种方式的投的动作：
投准、投远等。
在课的结构设计上，做了精心的规划，即：
激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
一、激起千层浪的导入：
导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。
在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。
简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。
二、实践出真知教学：
“行是知之始，知是行之成”——实践出真知。
在小学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。
所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：
以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。
在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得。
在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。
三、分层教学关注个体差异：
这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。
总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。
在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。
专家点评（体育学院刘博士）：
根据新课程“以培养学生创新精神和实践能力为重点，以学习方法的改善为特征”的基本要求，“以学生发展为本”的课程理念，在本课沙包投掷，趣味投掷的教学过程中，我注重培养学生研究性学习的方式，先让学生复习已了解掌握的投掷投远和投准的不同的技术，在此基础上，运用排球进行创想练习，让学生通过自由结伴，双人对掷，对篮板投掷等形成一个多方面的练习网络，通过相互观察，进行自我比较，与他人比较，一切都在无压力，轻松愉快的气氛中进行，在练习过程中可对同伴的动作进行评价，发表自己的观点，也能得到同伴的帮助，运用学学，练练，比比等手段，通过相互交流，分享合作成功的喜悦，在互练中提高技能，形成能力。
在学习过程中，我没有给学生下结论，而是让学生主动去体验知识的发生过程，观察使学生在练习中思考，而思考能使学生掌握学习的新途径，再通过自身的实践以及交流，后获得最佳的方法。
改变了他们以往单一的被动接受的学习方式，经过练习后意识到问题的存在，群体的交流合作，加上学生自己的实践，找到了解决问题的办法，并运用于实践之中，由此逐渐地从“学会”向“会学”方向的转变。
课程案例呈现形式二：
“三乐教学法”专题教学研究：
研训主题：
打造具有个性、有特色、有创新元素的体育课程及其课堂教学模式。
研训过程：
“三乐”串联教学模式。
“三乐”是指乐学、乐动、乐思三个环节。
进行课堂诊断，提升教师课堂教学水平。
一、课例打磨和展示：
《我酷、我帅、我阳光》的教学设计
《我酷、我帅、我阳光》样板课程设计
上课内容
双脚踏跳，体验腾空，摆出最酷、最帅、最阳光的动作
教学目标
1.认知目标：
对一种行为、动作姿态“美”的体验及认知；
2.技能目标：
锻炼腿部弹跳能力和力量，充分发挥学生的想象力，体验腾空的感觉，初步
了解双脚踏跳；
3.情感目标：
让学生感知动作的酷、帅、以及自我阳光的一面，增强同学间团结互助精神；
4.安全目标：
使学生在学习体验过程中学会自我保护以及他人保护。
重点难点
重点：
充分锻炼学生的协调能力、腿部弹跳能力及平衡能力
难点：
正确掌握双脚踏跳瞬间动作以及腾空动作
场地器材
场地：
学校田径场
器材：
两个跳板、一定数量的垫子、两个软式排球、帽子、围巾、胶带、竹竿等。
内容
教学内容
教师活动
学生活动
开
始
部
分
1、1、体育委员组织站队
2、报告班级人数
1、介绍本节课的教学内容及注意事项
2、安排见习生
▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲
▲▲▲▲▲▲▲
★
要求：
精神饱满
注意力集中
动作快静齐
气氛活跃
基
本
部
分
通过上一个运动项目使学生充分活动各关节。
学生自由在原地完成双脚起跳，让学生谈谈自己怎样跳能跳的更高。
1、相关踏跳练习：
（1）原地双脚起跳
（2）一步急停起跳
（3）两步急停起跳
（4）学生体验跳板的弹性
（5）助跑借助跳板双脚起跳
（注：
为保证学生踏跳安全以及更好的掌握踏跳技术，准备器材时需在踏跳板4/5区域标注阴影部分，视为踏跳区。
）
2、体验腾空：
（1）学生模仿示范图片体验腾空；
（2）利用所学步伐练习踏跳，并完成一定高度触碰悬挂高空的气球，感受腾空击打物体的成功感。
一、1、教师耐心讲解双脚起跳的动作要领并进行示范；
二、2、放映相关腾空图片，引导学生更好的完成动作，在学生腾空的过程中进行拍照；
3、教师根据学生实际腾空高度适当调整气球高度，建立学生自信心。
4、强调安全措施。
2、1、按照教师要求积极完成相关练习，听从教师的组织和指挥掌握踏跳技巧：
踏跳前一步步幅加大，踏跳过程膝关节稍屈，踏板时双脚全脚掌着地，俗称“跺脚”。
2、充分发挥想象力，完成腾空动作展示最酷、最帅、最阳光的自己；
结
束
部
分
1、集合
2、教师点评
3、整理器材
4、下课
1、1、进行课的点评：
点评过程中要鼓励表现突出的学生，增强学生的自信心。
2、2、宣布下课
1、体育委员整理器材
2、下课
设计理念
一、五年级学生身体素质特征
该年龄阶段学生处于敏感素质发展交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段将过去，力量、耐力等素质敏感期即将到来。
特别是大肌肉群的发展也将向大小肌群同时发展的时期过度，单纯的素质训练对于五年级的学生来说是枯燥的，也不能引起他们练习的欲望。
但是五年级的学生对小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性练习，因此在课堂的导入部分合理的运用了一个单、双足跳游戏来提高学生的兴趣，让学生在快乐中锻炼身体。
而且单、双足跳对弹跳能力、平衡能力以及腿部的爆发力训练有较好的练习效果，同时也为助跑双脚踏跳练习起到很好的热身效果。
二、五年级学生对美的认知特征
该年龄阶段学生特别喜欢扮酷、扮帅，且最喜欢模仿自己喜欢的明星动作，对美的认知主要处在模仿阶段，抓住该特征本课堂选择那些空中飘逸、潇洒、妩媚等动作让同学们模仿，很吻合他们的心理需求。
★体育思想的传递：
游戏开始前，导入一个小游戏，教师参与最终的奖惩，引用“老师输了需不需要受到惩罚？
”类似语言激励与引导学生建立民主平等思想，并学会遵守游戏规则；（游戏：
“老虎—鸡—虫—棒子”形成的生物链游戏）
★体育精神的传递
惩罚设计为受罚者下蹲时，双手揪住耳朵，口喊“我服输！
”；起立时，双手握拳上举，口喊“我加油！
”。
该游戏惩罚
通过
注意事项
在讲解双脚跳的过程中，老师先用部分腾空的图片来引导学生的思路，由易到难，充分发挥学生的想象能力。
开放式的教学让学生自己摸索一种双脚跳跃最合适的方法。
在练习的过程中，当学生完成了老师分配给他们的任务时，在一定程度上增长了学生的自信，同时也培养了学生把想象变成现实的能力，并通过拍照来检验他们是否完成了想象中的动作。
练习过程中难度由易到难，并两次对腿部力量进行练习，先向上跳，然后向下跳，练习了不同的肌肉群，把原本枯燥的训练变成了学生们喜爱的游戏，使学生体验运动的快乐。
模式结构图如下：
高年级技能课“三乐”串联教学模式。
“三乐”是指乐学、乐动、乐思三个环节。
下面我具体阐述，“乐学”的理论基础是兴趣学习理论，通过新奇的课名、场地、道具引导大家积极体验，从而达到一种乐学的表现，乐学的变现结果，让学生具有以一种创新的意识，乐动的理论基础是归因理论，我们通过学生在运动中体验快乐和在运动中的成就感，让学生达到乐动的冲动，乐动的参与，通过这种体验获得一种运动知识和运动技能。
乐思是我们运用了认知发展理论，根据这个理论基础，我们采用交流法反思法、，达到乐思的表现，培养学生的意志品质，培养学生了的体育素养。
这就是我们三乐串联教学模式。
本模式从理论依据到系统方法再到具体操作的途径到表现，实现了我们的目标，这就是一个完整的模式结构图。
模式优势：
1．操作性强。
不管你是新上岗的教师还是教学一线的老教师都能很快接受这一模式的运用。
2.优化了教学结构。
该结构是多元途径三乐式结构，使学生从讲解→示范→练习→纠错→再练习枯燥乏味的传统模式中彻底解放出来了，充分尊重学生的身心发展。
3.模式简单易接受。
在“三乐教学模式”中，能使学生深刻体会“乐”的意义，能使学生的行为内化为思想、责任、规则、相互尊重、接纳、欣赏的人格品质，达到育人健体双重目标。
二、说课例
下面我应用本模式对水平三（五年级）技能创新类《我酷、我帅、我阳光》课例进行说课。
（一）教学内容：
水平三（五年级）技能创新类《我酷、我帅、我阳光》。
（二）教材分析：
该年龄阶段学生特别喜欢扮酷、扮帅，且最喜欢模仿自己喜欢的明星动作，对美的认知主要处在模仿阶段。
学生身体处于敏感素质发展交替的阶段，是大肌肉群的发展向小肌肉群发展的过度期，单纯的素质训练对于五六年级的学生来说是枯燥的，也不能引起他们练习的欲望。
但是五年级的学生对小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性练习。
基于这些分析，我确立本课的教学目标是以下四个方面：
（三）教学目标：
（四）教学重点：
充分锻炼学生的协调能力、腿部弹跳能力及平衡能力。
教学难点：
正确掌握双脚踏跳动作以及腾空动作。
（五）教学流程
下面讲一讲本课的教学流程：
板块一：
乐学
课堂伊始，我宣布课题，同学们我们今天上课的内容是《我酷、我帅、我阳光》，立马就引起学生轰动，个个比手画脚、跃跃欲试起来。
新奇的课题让学生轻易的进入乐学状态。
板块二：
乐动
1.趣味“乐动”准备阶段：
首先玩改编创新的单双脚“跳房子”游戏，我们以前跳房子的方法是丢子单脚跳，在此基础上我们进行了一些变化，拿着篮球在画好的格子中进行单、双脚交替跳的接力。
本游戏需要大肌肉群小肌肉群共同协调配合完成动作，发展学生的平衡能力。
在第二个游戏（老虎—鸡—虫—棒子）生物链游戏中，需要学生的手、脚、口、思维同时协调参与游戏，调动学生各个器官的主观能动性，使学生全身心的参与活动，激发乐动积极性。
在游戏中并运用了积极暗示的语言。
要求赢的同学喊出“吔”！
并作出胜利的手势，输了的同学提醒自己也喊出“我服输！
”“我加油！
在课堂中传递着积极上进的体育精神，传递着正能量。
2.创新“乐动”技能学习阶段：
该阶段中，这一阶段需要达到的教学目标是，学习双脚踏跳动作，体验踏跳腾空的感觉。
我先按照以下五个步骤组织教学，带领学生进行基本要领动作的学习，学生基本都能达成技能目标。
但是，由于他们的小肌群力量不够，踏跳的高度非常低，体验不到那种腾空感、自信感。
接下来我出示了我们研发的新器材踏跳板，新颖漂亮的器材一下子吸引了学生的眼球，接下来，他们利用器材体验踏跳腾空。
有了这个器材，学生简直是如虎添翼，很多学生一蹦老高，还触碰到了悬挂一定高度的气球，还有的学生做出不同的优美姿势，个个自信满满又帅又酷！
这一环节教学，我将枯燥的的内容变得生活化、趣味化，学生学习兴趣高涨，在快乐的、自然的氛围中，不仅学习了知识技能还能体验快乐的生命品质。
板块三：
乐思
运动激情体验后，快乐的消耗是很大的，为了让快乐的、成功的、合作的体验能溜走的慢些，让学生在交流、反思中成长自己，记录自己得到的经验或感受，使之内化成为行为或思想。
1．静心体悟（身心对话）。
引导同学们闭上双眼放松身体，进入思维认知空间和自己内心对话。
细细体会自己的身体感觉。
2．分享交流（思想提升）。
老师先说自己的对本堂课的正面的、积极的感受，引导那些愿意在课堂总结中想表达的同学，提炼体育素养、提升课堂品质。
下面我大家分享几个孩子的感言：
莫浩然:
在这堂课中，我非常高兴，我学会了正确的踏跳动作，而且当我跳上踏板冲上天空时，让我明白了只要有勇气无论什么样的事都能完成。
……
这些都不是我给他们的，是他们自己悟到的，远比我灌输给的强得多，这也是我们体育课结出的硕果，学生真正做到了“乐学、乐动、乐思”。
三、反思：
经过一年多的实践，我们不难发现：
我校的体育教学已形成一种力量，鼓舞着师生斗志，凝聚着校园人气，让校园充满了精气神；我校的体育教学传递着一种精神，让学生们领悟着规则感、秩序感，感悟着竞争、勇敢、拼搏的喜悦；我校的体育教学成为一种情怀，让师生们对学习、对运动有着一幕幕美好记忆，释放了生活学习的压力。
我们有收获，但更多的是困惑，在今后的研究中，我校体育老师将继续用创新的教法、创新的体育器材启迪学生的智慧，上有内涵的体育课堂，传递体育文化；传播道德思想，真正达成“低耗高质型、和谐共长型”的活力课堂！
课程案例呈现形式三：
如何培养小学体育创新能力的培养
研训主题：
小学体育创新思维能力的培养
研训形式：
讲座、课例分析、课堂实践相结合
主讲人：
刘大勇
江泽民同志指出:
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
在体育教学实践中如何培养学生的创新能力？
关键在于教师的引导和启发。
在教学过程中学生的学习兴趣直接影响学习的效果，而学
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