幼儿园小班音乐教案80篇全面.docx

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幼儿园小班音乐教案80篇全面

小班歌唱活动教案：

两只小小鸟

活动目标：

1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3．体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备：

小鸟指偶两个　　

活动过程：

1．谈话导入并练声　　

师：

美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：

小鸟是怎么叫的？

小小鸟还会边叫边唱歌呢。

仔细听！

教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。

师：

好听吗？

我们也来和小鸟一起唱一唱。

练声3个音阶　　

2．借助手偶表演熟悉记忆歌词　　

（1）师：

小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？

两只小小鸟见了面会发生什么事呢？

请你们仔细看，认真听。

教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

（2）提问：

两只小小鸟见面发生了什么事情？

先怎么样？

然后呢？

接下来呢？

最后呢？

师：

你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

3．学唱新歌　　

（1）教师范唱。

（2）跟着钢琴也来学一学。

（3）提问：

两只小小鸟见面了，心里怎么样？

（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（5）师：

你们想不想也来变两只小小鸟？

瞧！

我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？

（手指）还有一只小小鸟怎么变？

两只小小鸟见面点点头可以怎么做？

亲一亲呢？

谁来做碰一碰。

飞走了。

（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。

（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

4．创编歌曲　　

（1）创编身体动作　　

（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

（4）仿编歌词　　

小班歌唱教案：

谁在叫

设计意图:

    毫无疑问,孩子们喜欢小动物。

各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。

有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

    很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。

在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:

何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?

    音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

    活动目的:

    1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。

    2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。

    3、发展幼儿创编歌词的能力。

    活动准备:

    1、知识经验准备。

    ①学会并表演歌曲《大熊猫》

    ②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。

    2、物质材料准备

    ①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。

    ②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

    （如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）

    ③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏

    （如图片的起伏:

高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）

    活动过程:

    第一部分:

（1~24小节）

    1、听《大熊猫》音乐,表演入场;

    2、导入新课题:

动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。

    依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

    3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

    4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。

    从图谱一目了然可以看到:

对照动物头像唱出小动物名字:

对照嘴型唱出动物叫声。

    5、对应图谱观察讨论:

歌曲中旋律的高低起伏。

    第二部分:

（25~42小节）

    6、分析讨论:

几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。

    7、学习领唱、合唱的基本唱法。

    可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。

    第三部分:

创编歌曲

    8、请幼儿充分发挥想像;

    ①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?

    ②模仿这些动物的叫声;

    ③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来

    （如青蛙、小鸟、小狗等）

    9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。

    活动延伸:

    1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。

    2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。

    活动反思:

    《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。

    本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。

    不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备（如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。

自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。

    总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。

小班歌曲小小蛋儿把门开

良渚云华幼儿园 金冬来

活动来源

小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。

《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。

从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。

活动目标

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。

活动准备

   歌曲的图谱，请配班教师伴奏。

活动过程

1.熟悉音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。

①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

教师出示一个大蛋：

“谁会在里面呢？

我们来听一听。

”

活动评析：

好奇是幼儿学习的重要契机。

提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

②分句出示图谱，理解歌词。

重点提问：

是怎么样一只小鸡？

小鸡是怎么唱歌的？

师：

谁在里面啊？

师：

老师用好听的声音请小鸡走出来。

（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。

）

师：

这只小鸡长得什么样？

（辅助提问：

小鸡的身上长着什么？

）

师：

这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。

”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。

师：

小鸡是怎么唱歌的？

（出示相应的图谱。

）我们和小鸡一起高兴地唱起来。

活动评析：

小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。

图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。

3.幼儿完整学唱歌曲。

①幼儿集体演唱歌曲。

“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。

”

②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

③分组演唱歌曲。

④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

活动评析：

在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。

演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

师：

“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。

”

②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

教师提问：

还有谁也是从蛋里面走出来的？

         小鸭子是怎么唱歌的？

“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。

”

活动评析：

通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。

在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。

在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

[来源：

幼儿园教案网：

]

5结束:

请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

活动延伸：

幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

活动反思：

每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。

《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。

我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。

音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。

在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。

在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约，使音乐活动流畅。

让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开的，因此活动前的前期经验准备也很重要。

小班歌曲苹果歌

上海市音乐幼儿园：

金老师

活动目标：

1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、初步了解秋天是一个成熟的季节。

活动准备：

立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带

活动过程：

一、秋天

——秋天到了，你们喜欢秋天吗？

让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。

歌曲《秋天》

二、秋天的水果

——秋天是一个丰收的季节。

田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。

——果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗？

音乐律动（播放苹果伴奏）

——我们开着车去果园看看吧！

——开呀开，果园到了。

哇，一排排的果树上挂着什么呀？

有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树。

。

。

。

（出示PPT），它们都是秋天的水果。

——你最喜欢吃哪一个啊？

（幼儿群讲）你呢。

。

。

——我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果？

三、红苹果

——我最喜欢红彤彤的大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲，你们想听听吗？

欣赏歌曲《苹果歌》

——这首歌曲好听吗？

我也会唱这首歌，你们想听听吗？

清唱歌曲（哼唱前奏）

——你们听到歌曲里面说了些什么？

 念白歌词

（树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

）手拍节奏

重点：

一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。

学唱歌曲

——这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？

四、摘水果

——摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘？

分三组上来摘水果

——你们都摘到水果了吗？

赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗？

真好吃啊！

你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢？

我们回家试一试，明天请你们唱给大家听，好吗？

小班歌曲教案《洗手帕》