一年级音乐教学计划及教案.docx
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一年级音乐教学计划及教案
一年级上册音乐教学计划
2009下学期
邹郎
一、发声基本要求
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好a、o、u韵母。
二、读谱知识
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。
认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
三、视唱
1、能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程）。
2、能打出X、X——、X—、X等节奏。
四、练耳
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
五、欣赏
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
六、唱游
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
第1课耳朵的故事
教学目标
1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿；
2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点：
声音的表现与创作。
教学课时一课时。
教学准备：
音响、课件、道具、头饰。
教学过程
一、感受
1、导入
师：
小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：
“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。
”
生：
耳朵。
师：
对，耳朵。
师：
爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？
生：
小小耳朵用来听声音。
师：
对，耳朵可以听声音。
如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。
不信呀，我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听！
2、听音乐（出示课件）
师：
这是什么声音？
（门铃声）
生：
门铃声。
师：
对！
我们到“声音屋”作客，进门要先按——“门铃！
”小朋友们真懂礼貌。
可是小主人不在，怎么办呢？
想个办法。
（电话铃声）这是干什么？
生：
打电话！
师：
你会打电话吗？
我们一块儿给小主人打个电话吧。
（唱《打电话》）
师：
“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。
可是它离这里很远，怎么回来呢？
（魔托车声）小主人骑着摩托车回来了。
瞧！
（老师手持小木偶）它呀，就是“声音屋”的小主人，它在跟小朋友们打招呼呢！
小主人：
小朋友们你们好！
欢迎你们到“声音屋”作客。
让我带你们去参观吧！
这里面有好多好多声音，你能听出来吗？
（听各种声音：
钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等）
二、体验
1请小朋友上台模仿各种声音
师：
小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。
其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。
除了这些声音你还听过那些声音？
你能模仿出来吗？
2律动（音乐《两只小耳朵》）
师：
小朋友学得真像。
下面请大家跟老师一块儿来轻松一下，请你跟我一起做。
三、表现
1导入
师：
从“声音屋”出来，小主人将带你们到一个更好玩的地方去。
（出示课件）上哪儿去呢？
你们猜猜？
对，到“小动物快活林”。
那儿的小动物们听说小朋友来了，都纷纷跑出来迎接。
到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们听听它们的叫声，看看它们是水？
（猫、鸭小青蛙）接着小熊、小兔也来了，它们一边走一边（锣鼓声）在敲锣打鼓地欢迎你们呢！
这时远处又跑来了两只小动物，老远就在跟你们招呼，听一听，它们是睡呢？
（狗、公鸡）出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴，好多好多小动物。
“小动物快活林”一下子热闹起来，小鸟高兴地唱起了歌（放音乐）。
小鸟是怎么唱的？
我们一块儿来学一学。
生：
渣渣渣。
师：
小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。
我们一块儿来学学好吗？
你想学谁？
它是怎么唱歌的？
2模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）
师：
歌声还没停，小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。
表演什么呢？
小朋友们先捂上眼睛，让它们准备一下。
3听辩同时发出的声音（请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓）
师：
表演开始了，你们能听出它们在干什么吗？
我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗？
（即兴填词）
4演唱歌曲《两只小耳朵》
师：
小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？
好，我们一起来唱歌吧！
你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。
四、创作
师：
小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢！
不过，时间不早了，我们该回家了。
问问小主人，我们坐什么回家？
小主人：
你们听！
这是什么声音？
（火车鸣笛、开动的声音）
生答：
火车！
师：
你回开火车吗？
谁来学学火车怎么开的？
（让学生用声音和动作来进行声音的造型）
师：
好了，我们一起来开动自己的小火车回家。
小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。
准备好了没有？
预备，出发！
五、课堂小结
师：
到家了！
小朋友们，今天我们到了奇妙的“声音屋”，听到了很多的声音，还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏，你们开心吗？
请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。
好了，让我们跟小主人说再见吧，ByeBye！
第二课谁的歌儿多（2—3）
学生活动30分钟
教学内容：
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》
教学目标：
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析：
1教学重点：
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点：
使每位学生都获得了一份自信——“我能行！
”
教具准备：
录音机电脑小奖品
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一组织教学：
师生问好
二活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四下课学生随音乐出教室！
第二课时
教学过程：
一组织教学：
1学生随音乐进教室
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板：
三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
2请学生上台表演：
快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐，我快乐，我就拍拍手。
我就拍拍手
2我着急，我着急，我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺脚。
3看，大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六小结评比
七下课：
学生随音乐出教室
板书设计：
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
第三课小鸟狮王（4—5）
教学内容：
1音乐听赏
2音乐游戏《什么动物出来玩》
教学目标：
1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；
2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；
3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。
教学重点及难点分析：
1教学重点：
让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
2教学难点：
让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。
教学准备：
小动物头饰多媒体课件
课时安排：
需两课时
第一课时
教学过程：
一组织教学：
1学生随音乐进教室
2师生问好
二唱一唱动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演
1《耳朵的故事》
2《我快乐》
三新授
1听音乐找动物
a让学生看电视上的动物
小鸟大象猫乌龟鱼鸭子
分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。
b听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听
c说一说
学生说说各种音乐的不同特征
d听音乐找动物
老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2欣赏音乐《小鸟》《狮王》
a老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活
b老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉
c表演
全体学生随音乐在教室表演
四小结评红花
五随音乐下课
第二课时
教学过程：
一组织教学：
师生共唱
1＝C2\4边唱边做动作
5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|
5154|32|1（2345|6710）||
师：
同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。
生：
老师好
二复习
1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演
《两只小耳朵》《数鸭子》
《我快乐》《布娃娃睡着了》
2老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花
三学唱歌曲《什么动物出来玩》
1播放音乐，老师进行表演
2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演
3学生边唱边表演
4分成几组进行练习
5上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演
队形图例：
讲台
小鸡小兔
小猫小鸟
唱歌
6老师点评
7创作表演
师：
小朋友还想到了其他的小动物吗？
可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?
生创作演唱
四评比
五小结下课
生随音乐出教室
板书设计：
动物王国
狮王：
威武
小鸟;灵巧
第四课小青蛙找家（6）
教学目的：
1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容：
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点：
让每一个学生都能得到同等的表演机会，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点：
注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
教学准备：
与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程：
一、导入：
1、猜猜这是什么小动物？
（猜小青蛙的谜语）
小青蛙是一道很好吃的菜吗？
（不是），为什么？
（因为它是专门捉害虫的，保护庄稼，是要受到人们保护的，我们都不要吃它）。
2、老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、课件演示
2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。
教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。
如，第一拍击掌，第二拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白部分的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。
另外，念白时学生容易激动而导致喊叫式念白，注意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求：
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻快活泼；第二、三句的念白时的声音要自然明亮，具有节奏的韵律，切忌喊叫。
第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情，要唱得亲切欢快，充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演：
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会，将同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式，每组5—8人一组，担任的角色由学生自报。
在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。
第一句，一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场；第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”，青蛙妈妈则四处张望，呼唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周围，然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己创造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。
在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即由焦急不安→快乐幸福。
最后还可以进行分组自主表演，以此来观察学生通过观察评价，相互学习，不断提高的效果。
四、小结、结束。
第五课唱唱跳跳去旅游（7）
教学内容：
歌曲《郊游》
教学目标：
一、能随《火车开啦》旋律有节奏地律动和表演
二、能够用甜美的声音演唱歌曲《郊游》
三、能与同学合作，创造性地表现歌曲情境
教学重点难点：
通过演唱与表演培养学生的合作能力，想象能力，表现能力，创造能力
教学过程：
一、组织教学（律动）
二、创设情境、激发兴趣
1、导言：
同学们，你们喜欢旅游吗？
谁来说说你去过什么地方？
那里的景色怎样？
今天，老师来作你们的导游，带你们进行一次模拟旅游去广西桂林看看，你们高兴吗？
（教师带领学生在《火车开啦》音乐声中做游戏）
2、师：
同学们，美丽的桂林到了，你们看
（演示课件，教师介绍桂林山水，接着启发学生谈感受）
3、同学们，我们的祖国富源辽阔，景色怡人，桂林的山山水水让我们陶醉。
那么，我们家乡——科尔沁区大草原的景色也非常美丽，你们想不想看看？
现在老师继续做你们的导游，我们一同去郊外看看。
三、学唱歌曲《郊游》
1、同学们，老师有一首歌好听的儿歌，我们边走边学好不好？
2、学习歌词
3、教师带领学生边读词边欣赏大自然景色，并要求学生用肢体动作来表现。
4、唱词：
方法：
教师教唱—学生独立唱—组与组唱、个人唱—学生评价
5、变换形式唱，激发兴趣，提高演唱水平
师：
同学们，我们动听的歌声引来了几位小客人，我们欢迎它们一起唱好吗？
（小蝴蝶、小青蛙、小鱼）
四、歌曲情境表现
师：
同学们，你们能演唱这么好听的歌，老师真为你们高兴，你们能用动作来表现歌中的情境吗？
（学生分成几个小组进行讨论—自由创造—师生点评—奖励优秀）
五、课堂小结
同学们，今天的旅游我们的收获可真大，我们不仅欣赏了桂林山水，而且还浏览了家乡的风貌，同时，又学会了一首歌曲并进行了情境创设，你们可真了不起，希望你们继续努力，将来把我们的祖国，我们的家乡建设得更加富饶、美丽，你们有信心吗？
最后让我们在甜美的歌声中结束这次愉快的旅游吧！
第6课：
《办家家》《买菜》（8—9）
教学目标：
1、通过本课教学使学生喜欢《办家家》与《买菜》，并能学会这两首歌曲。
2、能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3、能与同学使用创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学设想：
本课由音乐游戏《办家家》和歌表演《买菜》组成，办家家是孩子们最喜欢的音乐游戏，根据教学目标从多方面完成教学，感受——表现——体验——创作。
教学重点：
学会湖北民谣《买菜》
教学难点：
歌表演
教学课时：
两课时，第一课时学会湖北民谣《买菜》，歌表演第二课时学会歌曲《办家家》，并组织音乐游戏活动。
教学准备：
电子琴、录音机、课件、实物挂图。
教学过程：
一、情境导入：
1、伴随快乐的音乐，教师学生手牵手跑跳进教室。
2、师生问好。
二、感受：
师：
同学们，你们在家里平时最喜欢吃什么蔬菜呀？
生：
白菜、萝卜、西红柿、黄瓜等等。
师：
，那么我们平时吃的蔬菜是在什么地方买的？
生：
蔬菜市场、大棚等。
师：
说的好极了，平时你们买过菜吗？
生：
没有，有的说我跟爸爸妈妈买过。
师：
今天呀，老师要带领同学们一起去买菜，你们说好不好呀？
生：
好
三、表现：
师：
请同学们把自己准备的蔬菜放在市场里，我们进行买菜的表演，（把学生分成两组，一组买菜，一组卖菜，交换进行）请同学们去菜市场买菜，看哪位同学买得又好又多，全体同学进行表演买菜。
师：
哟，同学们买的菜可真多呀，请你说一下好吗？
生甲：
我买的青椒、豆角、萝卜。
生乙：
我买的羊肉、鱼、鸡、黄瓜等。
师：
太好了，同学们都学会买菜了，你们真了不起。
四、体验：
师：
同学们，请你们听音乐，教师放音乐《买菜》，全体同学注意听。
师：
好，同学们听完音乐，请跟教师一起按歌曲节奏朗读歌词。
（要点：
力求做到准确、形象、富有节奏感，特别是歌曲中念白的地方，说的时候，更要短促，跳跃，有弹性，结束小节的衬词“呀”要有夸张得意之感）
师：
下面请同学们随教师一起来学唱歌曲《买菜》。
师：
出示课件，没学唱之前，听教师唱一遍，教师演唱，形象生动。
师：
同学们随教师一起唱，边做一些律动。
师：
好，同学们唱的很好，非常动听，刚才我们进行买菜的表演，下面，请同学们和老师一起学唱买菜这首歌曲，你们说好吗？
生：
太好了。
五、创作：
同学们通过以上我们学习了歌曲买菜，你们还能买别的东西吗？
生：
能，老师通过今天学买菜，我还会买文具，买面包，买可乐。
师：
太好了，下面请同学们创作一下，你们还能买什么，同学们即兴创作歌词，全体师生齐唱歌曲。
五、总结全课：
同学们演唱的和表演的非常好，老师非常高兴，今天我们不但学会演唱《买菜》这首歌曲，而且对生活中怎样买菜也有了一定的了解，大家真是了不起，我在这里给同学们提一个要求，请你们回家后，利用节假日帮助爸爸妈妈去买菜，爸爸妈妈一定会特别开心的，希望同学学会更多更多的生活方面的知识，让我们说再见吧！
byebye.
第七课 做一做 敲一敲（11、12）
教学内容：
1唱歌《小乐手》
2认识制作四种打击乐器
教学目标
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点
通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。
教学难点
在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
教学课时
二课时
教学准备
音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。
第一课时
教学过程
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
2、师生问好。
二、引导探索
师：
小朋友们，今天你们都带来了什么呢？
让我参观一下，好吗？
（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）
谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？
师：
这么多不同种类的物品！
小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？
师：
我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。
再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。
这两种物品敲出的声音相同吗？
你比较喜欢听哪一种声音呢？
为什么？
师小结：
通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。
今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？
（板书课题：
做一做）
三、启发创造
师：
（出示碰铃）大家看！
这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。
谁能模仿出碰铃的声音？
（生模仿）
那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？
（生答）还有别的意见吗？
（生答）。
接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？
（板书课题：
敲一敲）
师：
你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）
师小结：
小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！
大家听听看，这样敲行吗？
（解决节奏问题）还可以怎么敲？
（复习一遍小童谣）
师小结：
小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？
（教师教唱《小乐手》第一段）
师：
小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？
学生随音乐再次完整演唱第一段
四小结
五下课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程:
一学习第二段
师：
唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。
现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。
（生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏）
师：
小朋友们，你们听！
（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？
这种声音让你想到了什么？
又仿佛看到了什么？
师：
有的说像……，有的说像……,你们的想象太丰富了。
刚才我是用沙锤进行演奏的。
（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？
好，我们一起来模仿。
师：
（注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象）春天的小雨发出的是这样的声音吗？
（模仿个别学生发出的声音）。
模仿时，我们的声音应该怎样呢？
（再次模仿）
师：
谁能想出来，沙锤是怎样做成的？
（生各抒己见）
师启发：
现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？
谁来教一教我们大家制作呢？
（生回答各种方法）
师：
这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？
（生答）那就让我们开始动手吧！
（制作中，播放《小乐手》伴奏带）
师：
做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。
（教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。
）
师：
小朋友的小手可真巧。
下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。
你们个个都是聪明的小乐手，我呢？
就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。
（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）
师：
谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？
师：
说得真好，我们再来念一遍。
师：
真不错，春天多么美丽的景色呀！
小朋友们，大
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