莫海鹏11报关物流基础课程标准.docx

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莫海鹏11报关物流基础课程标准

课程编码

制订人

制订日期

修订人

修订日期

审定组(人)

审定日期

莫海鹏

《物流基础》课程标准

一、课程基本信息

课程名称:

物流基础

课程性质:

专业必修课

课程类型:

理论+实践课

适用专业:

报关和国际货运

学分:

3

总学时:

48(理论学时数:

30,实践学时数:

18)

考核方式:

测试

二、课程定位

《物流基础》是物流类专业群的一门职业基础课,是学好其他专业课程的基础和前提,起着非常重要的不可替代的作用。

其基本任务是通过对物流基础知识的学习,使学生掌握物流管理的相关基础知识,掌握物流管理的基本理论和技术方法,认识到学习物流专业课程的对未来就业的必要性和重要性。

本课程是职业基础课程,主要内容为物流和物流管理基本知识、现代物流的功能要素、物流系统、配送和配送中心、企业物流、国际物流、物流信息管理、物流组织和控制、物流企业和第三方物流、电子商务和现代物流等。

通过物流企业参观实习、实训室参观实习、物流企业网上调查、分组物流流程训练任务等训练手段,使学生对物流行业有初步的认知,为学生的后续专业知识学习和技能训练奠定基础。

本课程是专业课程体系中的入门课程,具有较强的理论性。

本课程以物流体系为出发点,按照物流企业实际工作中具体活动为目标设计教学任务,基于每一个物流活动过程展开项目教学并加以相关案例分析,使学生掌握物流管理各项活动的基本流程,为学生后续专业课程的学习奠定理论和方法基础,同时为学生综合职业素质的形成创造基础性条件。

三、课程目标

1.知识目标

(1)掌握物流的含义及物流系统的要素

(2)掌握物流管理各项活动的具体流程

(3)掌握供应链体系的构成

(4)掌握第三方物流的含义及业务流程

(5)了解物流技术及装备

(6)了解物流的行业标准化

(7)了解绿色物流的含义和意义

2.职业技能目标

(1)能规范进行物流工作;

(2)能合理选择运输路线:

(3)能理解并严格执行JIT制度;

(4)能用供应链思想分析案例;

(5)能优化运输方案:

(6)能适应具体物流岗位工作;

(7)能终身学习以胜任变化环境下的物流工作。

3.职业素质养成目标

(1)爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德;

(2)坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识;

(3)分工明确、职责明晰、协同高效的岗位意识;

(4)勤学思辨、参和决策、服务领导的管理意识;

(5)理论扎实、实务熟练、精益求精的职业技能。

4.职业技能证书考核要求

专业学生修完本课程后能通过助理物流师测试。

四、整体教学设计思路

以就业为导向,以能力为本位,以职业技能为主线,以单元项目课程为主题,以夯实基础、适应岗位为目标,尽可能形成模块化课程体系。

具体学习项目的选择和编排。

以学习单元为基础,基本依据是:

一是按照“企业内部物流体系、供应链体系、物流行业发展新形式”逻辑顺序;

二是从基础知识体系构建角度,保持物流的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。

本课程从新的设计理念出发,将抛弃以往的以理论教学为主的授课方式,采用理论和案例相结合教学法:

在每章的开始有开篇案例,通过讨论让学生对本章涉及的知识有初步了解。

然后分层次分点讲解知识点,最后进行章后案例分析,要求学生分组讨论并出一份分析报告,下一节课做案例展示,以此深化对知识点的理解和掌握,培养学生团队合作意识。

五、课程内容、要求及课时安排

1、教学模板

模块名称

课程内容

重点

学时

物流概述

一物流概述

二、物二、物流管理的内容和范围

三、物流和社会经济

四、现代物流业

物流和物流管理的基本概念;现代物流的特征

4

物流系统

一、物流系统概述

二、物流系统分析

三、推进物流系统化的方法

物流系统定义,特征,要素,物流系统总目标及权衡对象

4

物流活动概述及其合理化管理

一、物流活动概述

二、运输

三、保管储存

四、装卸搬运

五、包装

六、流通加工

物流中心要素运输和存储(保管)的内容、特点及其注意事项;合理化运输原则;储存保管合理化的实施要点;配送的合理化原则

9

配送和配送中心

一、配送

二、配送中心

三、配送中心内作业系统化要点

四、共同配送

运输的基本原则,运输作业的关键因素,各种运输方式的比较,承运人的分类等

5

物流信息系统

一、物流信息系统概述

二、物流信息技术

三、电子商务和物流系统

物流信息技术的使用

5

库存管理

一、库存的类型和功能

二、库存管理的任务及评价指标

三、库存管理的技法

库存的作用、库存的逆作用、库存的分类、库存管理的总目标、库存管理的目的;影响库存管理的主要成本种类、库存持有成本的种类、缺货成本、库存价值的记录方法

4

供应链管理

一、供应链管理

二、供应链物流管理

供应链管理的绩效评估和激励机制;供应链物流管理的特点和目标。

4

物流成本管理

一、物流成本

二、企业物流成本计算

三、物流成本管理和控制

四、物流成本计算的新方法——物流ABC

物流成本构成;企业物流成本的分类,物流成本的分类方法

4

物流标准化管理

一、物流标准化概念及意义

二、物流标准化的内容

三、包装标准

物流标准化的内容;物流标准化的内容,物流标准化的形式,物流绩效评估的评价方法。

5

物流管理组织

一、物流管理组织的发展

二、物流管理组织的类型

物流管理组织特点

4

合计

48

2、活动设计模块

模块名称

教学内容及要求

活动设计

物流理论基础

1.企业物流管理的含义、内容

2.物流产生的根源和背景

3.现代物流的主要特征

4.传统物流和现代物流的区别

5.物流的基本职能

案例分析:

日本物流配送的特点

1.物流的价值及作用

2.我国物流业的发展及物流就业市场

3.物流的基本分类

案例分析:

联邦快递

运输

1.运输的基本含义及要素

案例分析

1.运输自营和外包比较

2.自运和外包的定量分析

案例分析:

三种不同的物流运输模式

定量分析练习题

1.设备配置和更新策略

2.职能运输系统

案例分析

仓储

仓储管理含义及要素

案例分析

仓库业务管理

搬运和包装

搬运技术及合理化问题

搬运案例分析

包装技术及合理化问题

包装案例分析

配送

1.配送概念和功能和作用

2.配送的服务方式

绘制联华生鲜配送中心的作业流程图

配送作用流程概述.

流通加工

流通加工含义及要素

7-11案例分析

流通加工应注意的问题

物流信息管理

物流信息管理系统

德邦物流案例分析

物流管理技术及使用

供应链管理

供应链管理的概念及构建

案例分析

供应链合作伙伴关系

物流设施设备

物流网络

案例分析

物流园区

物流标准化

物流标准化的原则和方法

案例分析

物流标准体系

绿色物流

绿色包装和运输

案例分析

城市物流的绿色化

六、课程实施条件

1.教授方法

本课程主要采用具体物流活动为单元的教学法,以训练学生的职业能力,在教学过程中将综合运用了以下各种教学方法:

●案例教学法:

以联邦快递、日本物流企业、联华生鲜等为例进行教学。

●情景教学法:

展现配送企业的日常工作情景,要求学生根据情景绘制配送流程图,进行全真模拟教学。

●展示教学法:

要求学生将分组案例分析的结果用PPT展示,培养学生团队合作意识和语言表达能力。

●对比教学法:

根据不同的教学目标设计教学案例,从不同角度培养学生的能2.学习方法

(1)以学习目标为评价标准,坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式,养成良好的学习习惯。

(2)学习评价宜以过程评价和目标评价相结合,注重实践性引导,过程评价以鼓励为主。

(3)教学效果评价重点评价学习者的职业技能。

2、课程编写原则和使用建议

1教辅材料:

要力求接近实践,最好是来源于实践的案例和情境,民航概论习题、参考文献等内容,向学生开放,以利于学生自主学习。

2实训指导书:

格式正确、内容全面,且能具体写明对学生的各项要求。

3硬件环境:

希望能够加大对硬件实训内容的建设,通过各种渠道加大对校外实训基地的建设,为学生的校外实践提供环境条件。

4信息技术:

充分的利用各种信息技术,例如网络、多媒体课件等,为学生提供学习的便利条件。

例如加大课程的网络资源建设,把和课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、行业的相关前沿信息、和职业资格测试相关的资料、学生和教师的互动等都放到网上,充分的为学生的自主学习提供环境条件。

5使用教材:

《物流管理基础》,黄一鹤,南开大学出版社,版别(2011年11月,第一版)

3、师资和实训条件

要求任课教师必须具有丰富的物流知识(包括理论知识和实践知识)、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等,以利于教学和课程的改革。

另外,本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室,融教学和实训为一体,以及和课程相应的软件作支持。

4、参考资料:

[1]许彤、李明.现代物流管理.北京师范大学出版社.2010

(2):

36-40.

[2]王慧霞.物流管理基础,科学出版社

[3]翁心刚.物流管理基础中国物资出版社..

5、教学条件

教学环境:

多媒体教室、物流实训室

七、课程考核要求

1.期末考核评价及方式

期末对学生进行闭卷笔试,称为终结性考核,主要评价学生理论知识的掌握情况。

卷面成绩为100分,学生最后得分占总评成绩的60%。

2.教学过程评价

在教学过程中,主要从职业道德、平时作业、自学能力、课堂任务四方面对学生综合职业素养

进行评价,称为过程性考核,过程性考核成绩共40分,占总评成绩的40%。

具体评分标准如下:

(1)考勤情况(10分)

①诚信为本,操守为重,求是。

②耐心细致,精益求精。

主要是学习态度,出勤情况。

(2)作业(10分)

坚持准则,不做假帐。

主要是独立完成各项任务,不弄虚作假,实事

平时布置的课后作业能够独立、按时、高质量完成。

(3)其它情况(5分)

善于钻研总结实务工作,能够自学课堂任务需要的知识,能够及时学习新业务新知识。

(4)期中测试(10分)

八、附录

基本概念术语

1物品Article

2物流Logistics

3物流活动Logisticsactivity

4物流作业Logisticsoperation

5物流模数Logisticsmodulus

6物流技术Logistlcstechnology

7物流成本Logisticscost

8物流管理Loglsticsmanagement

9物流中心Logisticscenter

10物流网络Logisticsnetwork

11物流信息Logisticsinformation

12物流企业Loglsticsenterprise

13物流单证Logisticsdocuments

14物流联盟Logisticsalliance

15供应物流Supp1ylogistics

16生产物流Productionlogistics

17销售物流Distributionlogistics

18回收物流Returnedlogistics

19废弃物物流wastemateriallogistics

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