高一年级英语教学总结.docx

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高一年级英语教学总结

高一年级英语教学总结

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篇一：

2012-2013高一下英语教学总结

　　2012-2013学年下学期高一英语教学工作总结

　　黄种贵

　　本学期我担任高一1,2两个班的英语科教学，完成了3,4两个必修模块的教学任务。

在教学中结合本校学生的实际情况，集体精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在一定程度上运用多媒体完成学生的三维目标的实现，课后针对上课情况，做好教学反思。

分层选择适合生情的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力。

当然,在获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。

为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：

　　一．了解情况，制定计划，认真完成。

　　本校的学生英语基础较差，部分英语学得较好的学生态度也不是很端正，初中的英语学习使他们认为英语学习非常简单。

最全面的范文参考写作网站来到高中，严峻的形势使他们受到了很大的冲击，部分学生开始放弃。

这学期的重点是帮助他们认识到高中英语的重要性和与初中英语学习的区别，帮助他们养成良好的学习习惯。

　　学生讨厌背单词，怕背单词。

可是英语学习非常重要的一点就是背单词。

他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习。

他们越怕，教师越要抓，用各种可用手段，或鼓励，或竞赛，或强制。

我要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，一单元结束时还会进行整单元单词的测试，不断督促学生多背单词、短语。

为了提高他们的积极性，在开学初我自己亲自带读、后面请部分学生带读。

在学生慢慢熟悉以后，我要求班上每个学生、每天轮流上台带读英语单词。

此外，每天会在课前教一句名言高考优美句型。

一些好的句子，每周一测。

　　本学期在上新课的同时，我还利用午自习和晚自习时间对部分英语基础较差的学生进行了初中英语知识的补习。

重点复习了初高中语法知识，精讲精练，查缺补漏。

经过一学期的补差，大多数学生弄懂以前似是而非的东西，在原有基础上都有不同程度的提高。

收到了良好的效果。

　　精心利用材料。

这学期我们选用名师伴你行作为教辅材料，充分发挥了它的作用。

对每一模块的语言知识和语法知识重点归纳讲解。

每一模块作业都要求学生认真完成，XX及时批改，及时讲评，通过练习学生抓住重点，掌握了难点，让大多数学生学所得，效果甚佳。

　　二．优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。

　　对每课的教材处理，都会与备课组其他同事先进行认真的讨论，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系，认真研究考试说明与教学大纲，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍，仔细思考相应的教学方法和手段；组织好课堂教学，关注全体学生，善于根据从作业和考试反馈出来的信息，调整教学环节；注重调动学

　　生学习的主动性，并使其保持相对的稳定性；注重学生英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培养，努力使教学目标落到“实处”；注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习兴趣、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信心，范文TOP100并做好对学生学习的辅导和帮助工作。

课前精心地备课并认真写好教案，课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

　　三、经常性地反思和重新审视自身的教师角色，努力提升自身的综合素质。

　　为了不断提高自身的业务能力和水平，我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参加组内听课、教研活动。

虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。

　　认真撰写教学论文和教学案例反思，及时总结自己在英语教学上的心得体会；努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的知识视野，增加自己的知识储备，不断地给自己“充电”、“加压”。

　　随着社会发展，教育的地位越来越受到重视，社会对教师的素质要求越来越高，身为教师的压力也越来越大。

在新的一学期的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。

　　篇二：

高一英语教学总结

　　高一英语教学总结

　　高一>英语教学总结

（一）

　　学年即将拉上帷幕，紧张有序的高一英语教学使我感受颇深，范文写作现将这一学年的教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作。

　　一、指导高一新生的转变

　　高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。

正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得的多。

所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。

下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：

正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。

高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。

要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。

对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退。

只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。

对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。

其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，思想汇报专题只要认真，完全可以学好高中英语。

再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患。

　　二、培养学生学习英语的良好习惯，使之终身收益

　　注意培养了学生以下几个新的学习习惯。

　　1、课上记好笔记，课下整理错题的习惯。

我从一接手就要求学生准备好笔记本和错题记录本，笔记本上要齐全本节课的知识要点，并注明日期，条理清晰，以便于及时复习。

在

　　做完练习或考试后，要将自己做错的题目、写错的句子认真整理到错题本上，进行回顾反思，以便在今后翻阅过程中吸取教训，加强对正确知识点的记忆和理解。

这对打好英语基础起了很大的作用。

　　2.使用工具书的习惯。

让学生学会自己查字典以扩大词汇量。

同时自备一本好的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言。

　　3.预习的习惯。

要求学生作预习笔记，即把所预习的东西写成有形的条目，这样既便于检查落实，又能对其进行指导。

4、阅读课外书与摘抄的习惯。

通过泛读训练，不仅培养阅读兴趣、习惯、技巧和能力，还同时扩大了词汇量，增长了知识。

　　三、培养兴趣，激发学生学习英语的热情

　　初中生进入高一后，在学习英语上会遇到许多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否成功地进行高中英语教学的一个关键。

郭沫若先生说得好：

“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。

随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，因此教师授课一定要讲究趣味性，逐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的知识，让学生在快乐的氛围中学习英语。

　　四、大胆创新教学过程

　　注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡:

高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。

利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。

尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：

培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

　　高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。

“让游泳者到水中去。

”这是交际语言教学理论的思想核心。

语言学家毛鲁（KEMorrow）曾说过：

“Tolearnit,doit?

onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是：

⑴建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。

如一进课堂我说：

“It’snicetoseeyouagain、/It’sfinetoday,isn’t?

/Howareyoutoday?

”星期一上课问：

“Didyouhaveagoodtimeattheweekend?

”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

⑵如果有可能的话，尽量坚持让学生作dutyreport锻炼学生开口的好方法。

具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲>故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

⑶适当让学生表演对话或课文内容。

针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

⑷定期举办英语课外活动，如：

办英语小报，举行英语晚会。

这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

　　五、培养学生的自学能力：

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

我的具体做法是：

培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

认真抓好英语早读：

外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。

这样就可以有针对性地制定各阶段的>教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。

早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。

而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推

　　动学生学习的动力。

从>心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。

在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。

　　通过以上的做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了、然而在教学的过程中,笔者也对教材的使用存在有不少困惑:

1生词量大，学生难以掌握、新课标要求的词汇量:

修完1-5本必修课本,词汇量为2400-2500个，达到七级要求;达到八级要求,即修完1-8本教材,词汇量要求为3300个;九级要求的词汇量是4500个、鉴于这样的安排,每个单元的词汇基本是在50-60之间。

对于我们农村中学的学生来说，难度颇大。

2、听力材料多而长，设题较难不便使用。

新教材每个单元中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但是总体难度都很大。

我们曾在教学第一单元时，按照要求给学生听第六页的短文，后让学生完成相应练习，结果学生普遍没听明白，不但浪费了一节课，还容易使学生丧失信心。

部分包括有利于巩固或进一步提高知识与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。

有的教师惟恐不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。

有的教师以课时有限、学生消化不了为由放弃Workbook。

只有少数教师根据需要有选择地使用练习册的内容。

4、教学内容多，学生积极性不高。

学生进入高中，对新学期的生活充满期待，对英语学习也是如此，无论是重点班还是普通班，刚开始都是精神饱满，信心百倍。

可是一两个星期的教学过后，发现学生们的精神状态开始逐渐走下坡路，究其原因：

1、教材难度大，内容多，应接不暇；2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，试题不会做，没有成功感；3、学生本身意志力薄弱，碰到困难极易退缩.

　　对新教材的使用的反思与实践:

　　1、合理使用教材,对教材进行必要的重组、新课标对教材的使用提出如下建议:

　　教师要善于结合实际的需要,灵活和有创造性地使用教材,对教材内容,编排顺序和教学方法等方面进行适当地取舍或调整。

实际操作过程中,对教材的使用主要作了相应调整:

　　2、调整教学顺序每个单元的教学我们一般需要7个课时，通常是：

Warminguppre-reading;Reading;Importantlanguagepoints;Grammar;Usinglanguage&Writing;Readingtaskinworkbook;exercises.

　　当然结合课文和练习册，我们也会作些相应的调整，比如可以结合pre-reading和练习册中的speaking上一堂听说课，可以结合Usinglanguage和练习册中的

　　Readingtask上一堂泛读课等等，都可以根据课的特点以及内容加以一定的顺序调整，达到更好的教学效果。

　　总之我们应结合高一新生的特点，转变教学观念,改变以往灌输为主的教学方式,不断自我学习自我提高,与时俱进。

坚持以人为本,以学生为本,面向全体,培养学生自主学习和良好的学习习惯,我们就可以成为合格的授渔者。

　　高一英语教学总结

（二）

　　本学期来我担任高一教改班（5班）和一个实验班（4班）的英语教学，我深感责任重大，压力重重，但我一直努力工作。

转眼一学期马上就要结束了，以下简要谈谈本期来我在教学上的点滴>心得体会：

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是教学的对象。

因此，认真细致的了解和分析教学对象的情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

五班的绝大部分学生的英语基础较好，而且都比较喜欢英语。

但他们都来自农村，英语听、说、读的能力相对较弱，授课几乎采用全英教学，同学们还不能立即适应。

而四班的同学比较活跃，上课积极，课堂气氛活跃，但中下等生较多，尖子生相对较少，这就要求教学方法与五班不一样。

开始，我对这些情况不是很清楚，因此教学效果就不很理想。

经过一段时间后，我改变了方法，教学效果也有明显提高。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

上课一定要设法让学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，我们老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

但有时由于性格的原因，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就会或多或少受到影响。

我以后必须努力克服，研究方法，采取各种方法解决问题。

这学期我们学校在教室安装了多媒体教学系统，这对英语教学帮助很大，下一学期一定要好好利用现代教学手段来进行教学，我想效果会更理想，因为我们可以很方便的利用各种网络资料和资源，更加直观和形象地教学，拓宽学生的视野，加深学生的理解。

美国一个图书馆有三句话：

“我听见了就忘记了；我看见了就记住了；我做了就理解了。

”互联网将数据和文字、图形、动画、声音有机地结合在一起，漂亮的界面，妙趣横生的动画，互动的、丰富多彩的在线语言学习活动，极大地调动了学生参与的热情与积极性，激发了学生的探究动机

　　高中学生的英语参差不齐，高一英语的好坏将决定他们整个高中英语成绩的好坏。

因此，作为一名高一年级的老师，我应该首先培养学生的’兴趣’，爱因斯坦说’兴趣’是最好的老师。

学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。

因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，现在还可以利用多媒体，让学生乐于学习。

而且，教学中必须做到让学生明白，会用，提高水平，让学生体会到成功感。

进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高教学效果。

　　当然，我还有很多方面做得不尽人意，我决心发扬自己的优点，多向其他有经验的老师学习，努力探索研究，更认真，更耐心，更专业，更全面，努力做一名优秀的教师！

　　高一英语教学总结（三）

　　高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。

可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。

要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：

培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持

　　用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

　　二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

　　“让游泳者到水中去。

”这是交际语言教学理论的思想核心。

贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际：

　　1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。

如一进课堂老师说：

“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t?

/Howareyoutoday?

”星期一上课问：

“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?

”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

　　2.适当让学生表演对话或课文内容。

针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。

　　3.多鼓励，少批评。

为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

　　三、培养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

具体包括：

培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

　　四、激发学生学习英语的兴趣

　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。

还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。

老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。

课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

　　五、巩固教学效果发展学生智能

　　教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。

课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。

所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。

学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。

课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问

　　篇三：

高一英语上学期教学工作总结

　　高一英语上学期教学工作总结

　　吴孟君

　　通过过去这一学期的英语教学中，现作如下几点总结：

　　一、注意高一与初中的衔接过渡

　　高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。

可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。

要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：

培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

　　二、培养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。

具体包括：

培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

　　三、激发学生学习英语的兴趣

　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。

还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。

老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。

课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

　　四、备课，既备学生，又要备教法

　　备课是一个必不可少，十分重要的环节，。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事

　　实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

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