关于加强备课组建设的意见与方案.docx
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关于加强备课组建设的意见与方案
关于加强备课组建设的意见与方案
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KJ.cOm3关于加强备课组建设的意见与方案
多年来,我校坚持以“办人民满意的教育”为宗旨,按照“三个面向”的办学方向,构建“发展·服务”教育模式,围绕“一切为学生的发展服务,一切服务于学生的发展,为学生的终生发展奠基”的办学理念,强化学校管理,深化内部改革,坚持科学发展观,学校各项工作开创了新局面,取得了可喜的成绩。
在新一轮基础教育课程改革的大背景下,我们将面对新一轮的挑战。
备课组是高中教育工作的基层组织,学校教育教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。
依据《武汉市实施加强中小学备课组建设工程方案》和我校实际情况,特制定关于加强备课组建设的意见。
一、备课组建设指导思想
以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、进一步推进和深化课程改革为宗旨,以研究、解决学校和教师教育活动中的现实问题为出发点,以更新教学观念、改进教学方式和提高教师专业素质及教科研能力为重点,着力解决我校改革中不断出现的新情况、新问题,发挥备课组在改革中的基础性、先导性作用,同时构建有利于备课组建设的评价机制,积极探索完善备课组建设的途径和方法,促进学校备课组规范化、个性化发展。
二、备课组建设目标
(一)总体目标。
备课组是在备课组建设领导小组领导下的教师开展集体备课,校本研修的基本团队。
学校备课组建设的总目标是:
为学校可持续发展打造具有品牌效应的强科、强组,通过备课组的建设推出在省、市、区有影响力的学科或优秀备课组。
(二)基本目标。
备课组基本目标是构筑老师发展的基本平台,使备课组成为校园文化的组成部分。
具体为:
1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。
2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制,形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。
3、创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制,以及校本培训新模式。
4、形成一系列高质量的教案集、课件集和教辅集,以物化和共享教学研究成果。
三、备课组建设管理机制
学校成立以校长为组长,分管教学、科研副校长为副组长,教务处、教科处正副主任,年级组长为成员的备课组建设领导小组,负责备课组长的聘任工作,以及备课组工作监控,工作评价等管理工作。
同时由学校安排,中层以上干部各蹲点管理一至二个备课组,协助备课组长开展工作。
在具体教学工作中实行备课组长负责制。
(一)备课组建设的基本原则。
1、实效性原则。
解决教学流程设计,重点、难点突破等实际问题。
2、共享性原则。
真诚合作,人人参与,实现智慧和资源共享。
3、研讨性原则。
针对每个问题或课堂设计等集体备课,各抒己见,经过讨论,修改、整合出最佳方案。
4、互补性原则。
互相学习,取长补短,集成员智慧于一体,把集体智慧化为个人教学行为。
5、创造性原则。
在规范化、标准化的基础上,体现教学创新和特色,处理好共性和个性的关系。
(二)备课组建设的主要内容。
备课组的工作主要是集体备课。
在求真务实的前提下,形式和内容应丰富多彩,要以分析教材、研究教法为主线,开展听课、评课、说课、研课等活动;组织学习教学大纲,考纲(考试说明),学科指导意见等;交流、研究教育及考试信息;开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究,促进教师学习和反思。
备课组成员应树立目标意识,过程意识,合作意识,学习意识。
具体工作内容如下:
1、根据学科特点及教学要求,认真研讨教材的知识体系,制定详细、具体、可行的学科教学计划,认真分析各单元的重点、难点,提出破解方法。
2、备课组要在集体成员的共同努力下,逐步丰富和充实教案集,每学期录制几节优质课堂实录,入档资料库。
3、备课组要在教学实践的基础上,逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的教辅集。
4、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来,认真研究教法,既要让讲课者展示教学风采,更要注意对课堂的研究和评价,要以评价为主,最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。
5、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果,更有系统地组织学习他人的先进经验,善于学习运用先进教科研成果。
6、要经常开展组内技术比武,推优扶优,推新扶弱等活动,达到共同提高团体优胜的目标。
(三)备课组建设活动的具体要求。
1、集体备课的基本流程。
各备课组要将教师的个人备课与集体说课进行有效整合,确定备课的基本程序,重点把握好备课的基本流程,即个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思。
⑴第一步,教师个人钻研,由备课组长提前确定备课内容和集体说课时间,然后每个教师进行认真钻研,充分准备。
⑵第二步,由事先确定的主讲教师发言,然后进行集体探讨,要求备课组成员畅所欲言,各抒己见,经过观点上相互激烈碰撞与争论,及时加以比较,切磋和完善,最后确定最佳方案,使教师带着自由、经验和问题而来,带着感悟和启发而归。
⑶第三步,形成教案,每个教师根据集体达成的共识,具体设计教学方案,并写出教案。
⑷第四步,个人反思,教师个人根据实际执教情况,认真思考,深刻反思,并写出教后札记。
2、说教评学活动要求真务实。
反对形式主义,力戒贪大求全,务求从实从细,避免走过场。
⑴说课活动要做到“四定、四说、四统一”,即:
①定时间、定地点、定主题、定中心发言人;②说课标(大纲),说学生,说教法,说作业;③备课组在组内必须做到“四统一”,在明确教学目标的前提下,必须统一教学进度,统一教学重点难点,统一作业量,统一考查方法。
⑵要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分,期中和期末复习主题明确,并着重解决教学过程中的六个环节:
落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。
3、集体备课要有充分准备。
集体备课重在实效,每个教师在集体备课中必须做到四个熟悉。
⑴是熟悉课标(大纲)和教材。
对课标(大纲)和教材或有关参考书要充分钻研,把握其重点、难点和关键。
⑵是熟悉学生。
充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等。
⑶是熟悉教学方法。
根据教学要求,结合自身特点,考虑教学方法,制定原则,灵活执行。
⑷是熟悉教具。
根据教学内容,选择适当实验,电教及多媒体辅助教学设施,倡导自制教具和课件,倡导团结互助与合作研究。
(四)备课组内部活动要求。
1、备课组成员要按时参加备课组活动,并按时保质保量地完成好活动负责人安排的各项任务。
2、备课组成员要认真学习备课组活动形成的研究成果,并转化为教学行为,切实提高课堂教学的有效性。
3、教师参加备课组活动,一定要树立合作意识,整体意识,超前意识和反思意识,要切实通过备课组活动促进教师专业化发展。
4、备课组长应作好备课组活动记录,定期收集优秀教案、课件、训练试题、学期末结集成册,建立好备课组活动档案。
(五)教务处对备课组的领导和管理。
学校分年级组设立语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体音美、劳技和信息技术备课组,其中高三年级还设理科综合备课组、文科综合备课组。
高三年级备课组长兼任相关学科的教研组长,负责协调本学科相关工作,组织学科内的集体活动,管理相关功能室。
(1)制定计划。
①制定并实施创建校级先进教研组、备课组的工作计划,制定好校先进备课组的标准及考核奖励方法,三年内每个备课组达到校级先进备课组。
②制定并实施创建区级先进教研组、备课组的工作计划,每年有7个以上的备课组评上区级先进备课组。
③制定并实施创建市级先进教研组、备课组的工作计划,每次评选有3个以上的备课组评上市级先进备课组。
④对备课组(教研组)的发展计划和学期工作计划进行审核,对计划的实施进行有效监控,切实保证教学计划的执行和教学秩序的正常。
⑤对备课组(教研组)常规工作尤其是教研活动的质量和备课组(教研组)整体教学质量进行监控,做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核、有奖惩。
⑥制定并实施对备课组长(教研组长)和备课组(教研组)工作的检查考核制度,每学期一次对备课组长(教研组长)和备课组(教研组)的工作作出评价。
(2)督促备课组落实常规管理。
①对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行情况进行指导和检查。
②根据学校要求对教师备课、上课、作业、辅导进行指导和检查。
③根据学校要求对阶段测试、期中、期末考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理。
④根据学校要求对学生学习状况进行及时的调查分析,提出适合本组实际的整改措施。
⑤根据学校要求,组织好有关学科竞赛。
⑥及时完成区教研室和学校布置的工作。
⑦根据学校要求推荐先进备课组和备课组长。
⑧建立备课组长例会制度,交流、总结阶段性工作,提出指导性意见,落实备课组长的工作责任,加强备课组的目标考核,加强备课组活动的过程监管。
(3)资料档案建设。
①对课程改革试验工作的有关资料进行分类、存档。
②教研组、备课组要对有关教育、教研活动资料进行整理存档。
③教师要对个人业务资料进行整理,逐步建立个人专业成长档案。
④对教育教学成果、学生、师资状况要整理存档。
四、备课组长的聘任机制
(一)备课组长应具备的条件。
备课组长应具有为集体奉献的精神,具有较强的学科业务能力和接受现代教育思想的能力,要有一定号召力和组织协调能力。
1、具有较高的政治思想素质和良好的职业道德,在组内能起到榜样作用。
2、具有较高的教育教学水平,业务过硬,在教育教学和科研上能起到引领作用。
3、具有较强的组织协调能力,群众基础好,能团结带领备课组教师开展好各项教研活动并取得良好效果。
4、能认真履行备课组长职责。
(二)备课组长的聘任办法。
备课组长实行聘任制,采取个人自荐,年级组推荐,学校认定聘任的方式进行,实行一年一聘,被聘任一年后可续聘,被聘在高三年级备课组长的兼任相应学科的教研组长。
(1)个人自荐的要向教务处提出书面申请。
(2)年级组推荐要给出综合评价。
(3)学校决定聘任时要充分考虑该学科的发展,一旦聘任要签订责任书,并发聘书。
(三)备课组长职责。
1、备课组长有引导组内正确舆论导向的责任,要努力营造民主、和谐,重学习、重研讨,互助合作的学术氛围。
同时要落实学校一系列规章制度对老师的管理。
2、备课组长要首先研究教材,在民主讨论的基础上,提出教材分析的主要方案,并分解到全组成员,组长应承担起主要单元课的研究任务和统编责任。
3、备课组长有组织、考评、推优的责权。
要配合学校有关部门做好教学常规的督查工作,给予组员以合理评价,为下年度聘任提合理化建议。
4、备课组长要及时制订备课组工作活动方案,及时组织对备课活动的资料整理、成册归档。
定期上交或保存课件、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。
为市、区、校先进备课组的评选工作提供依据。
5、高三备课组长行使教研组长职责。
对本年级学科教学质量要把关;要协调本学科三个年级教学活动,指导本学科的大型教研活动的开展;完成本学科教学目标任务的制定和督促落实;指导完成市、区学校布置的大型竞赛活动;对本学科相关功能室进行指导管理。
(四)备课组长的权利。
1、学校要优先对备课组长的培养,优先推荐备课组长参加高层次的学习与研究。
2、多方位树立备课组长的威信,采取适当方式宣传备课组长的事迹,将备课组长作为教师发展的阶梯和舞台,将备课组长经历和业绩作为提干、评先、评优等的参考因素之一,制定相关制度切实帮助备课组长开展工作。
3、备课组长是学科教研活动的组织者,拥有对教师教育业务水平的话语权;是备课组坐班纪律的督导者;对内、对外交流的组织者;资料、习题、试卷的组织编写分工和督导者。
4、对本组老师的教育教学和行为表现有建议权。
5、在政策范围内学校逐步改善提高备课组长的待遇。
五、备课组建设学习培训机制
(一)备课组内的学习研讨。
备课组要在集体备课的基础上,积极开展旨在提升课程品位,提高课堂教学效益,促进教师专业发展的学习研讨活动。
切实增强