小学教师教育故事简短30篇.docx
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小学教师教育故事简短30篇
小学教师教育故事简短（30篇）
小学教师教育故事简短第1篇：
“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学朝夕相伴的日子，我每一天都在享受着：
感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个午时，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学的情绪，我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学高呼：
好教师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境。
一个天失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但杯具发了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：
“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：
“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：
“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”
“我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”
“我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自我，他们期望我们有完美的前程。
”
听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：
“我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨活的劳累，为了我能理解良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
最终开口了，“我保证：
今后我要让父母放心，做个听话的好学。
教师，同学们，请监督我吧!
”我们全体一齐为他鼓掌。
看着他们那坚毅与鼓舞的样貌，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：
“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给教师，我相信你们有本事做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班团体。
”
这是一堂普通的自习课，我看不到学无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们欢乐认真的学习，正如他们心语：
教师，我们懂得感恩，我们懂得回报。
小学教师教育故事简短第2篇：
孩子的好性格是父母给的
应对孩子，我从来不发脾气，也从来不气。
这样，孩子才能够有一个好性格，才能够用正确的方法与人交往。
有人说，孩子学坏都是和坏孩子学的；我要说的是，坏孩子永远不会教孩子学坏，仅有坏父母才会教孩子学坏。
一个孩子是什么样儿，折射出来的是他的父母就是什么样儿。
孩子每次和小伙伴们发任何愉快的或者不愉快的事情，他都会告诉我。
他之所以会告诉我，是因为我从来都不会因为事情中有他不对的地方而批评他。
只是，我会用一个篇的方式，讲给他听，让他懂得应当如何正确与人相处。
他也会常常给我出个篇题目，让我给他即兴讲出来，和书上看到的绝对不一样。
这其实同时也丰富了孩子的想象力。
对待孩子永远要不急不躁。
我常常想，一个人做父母做到最高境界便是要成为一个真正的教育家。
小学教师教育故事简短第3篇：
在教学中有很多难忘的插曲，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。
在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
学已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。
这一时期，学还不具备音乐术语概念，和学的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学听得懂的话，多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。
同时多鼓励学敢于表现自我。
这就是我在音乐教学中的一个小故事。
小学教师教育故事简短第4篇：
有人说教师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石。
我的目标仅有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
经过多年的为人师表，讲述自我的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，也有印象深刻和意义深长的故事情景。
我的平凡而简单的故事还是从一件小事说起吧！
我所带的班级是从一年级开始的，平时我也没有留意，这学期学校让给每个孩子建学籍，记得发下表已经是星期五的中午了，一午时根本不能完成，需要的东西在报名时交的有些不能用，我本打算让孩子星期一交来，但学校星期天通知当天必须要交。
怎样办，只好打电话一个一个的叫。
记得当时曹磊的妈妈一接到电话就赶来了，完了说了一句话，她说，石教师，上学期期末考试曹磊考了89分，当时回到家里大哭了一场。
听了，我挺震撼的。
说实话我从教这几年，我还没怎样发现有这样好胜心强的孩子。
之后，我留心观察，我发现这孩子的确是自尊心强，针对发现的这一特点，引导其发挥到朗读、讲故事、学习上来，同时给予他具体的方法指导。
这样，经过一段时间，曹磊这孩子综合本事有了显著的提高。
大家都说，你要给学一杯水，你自我必须有一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识，很多翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断地给自我充电。
扎扎实实打基础，为做名合格的教师而努力，路就在脚下延伸，而我正在迈步向前，路就在脚下延伸，而我正在铺路！
小学教师教育故事简短第5篇：
用爱教孩子学会爱
每餐吃饭的时候，孩子都要招呼看我吃菜了没有；我常常外出几天不在家，太太告诉我孩子吃东西总要给我留着；我睡觉的时候，孩子总是要给我几次盖好被子。
总之，孩子处处都在替我着想。
事实上，我从来没有告诉过孩子，你要学会爱爸爸，可是他就懂得爱爸爸。
这是什么原因？
原因很简单，他小时候我就是这么对他做的。
况且，我从来不打骂孩子，也从来不责怪孩子任何事情，孩子有任何不好的地方，我都首先反思自我哪些方面没有做好，而坚决不批评孩子。
我会告诉孩子，因为爸爸某些方面没做好。
比如孩子上课没有遵守课堂秩序，被教师批评了，我会告诉他，是爸爸没有陪你多玩儿，然后抽出时间陪他玩儿；边玩儿边告诉他自我小时候上课的篇，让他懂得上课时间认真听讲既是自我用心学习的表现，也是尊重教师，爱教师的表现。
之后他就慢慢地学会了遵守课堂秩序。
当然，作为家长，我也十分支持教师的各项工作，尊重教师，爱护教师，常在孩子面前讲教师有多么好，有多么爱孩子，孩子自然也是看在眼里的，他自然会更加爱教师。
如果我用强硬的方式制服孩子，孩子的心灵就会受到创伤，他也许上课不再玩儿，能够显得有秩序，但别的方面必须会不断出问题。
小学教师教育故事简短第6篇：
这学期我担任的是六年级的数学教学工作，面临毕业升学，所以我的课上的比较快。
又因为是自我一手带上来的，两个班的学品性习惯我都了如指掌。
大多数的学一教基本上能掌握，当然也有个别理解本事较弱的学，需要我反复强调，或请小教师课后补习，当然这样的学在班级里占少数，实在教不会时我就要求他们回家请家长一齐教。
谁知这学期新转进的几个外地同学上课时是呆呆地坐着，回答问题一窍不通，做的作业全是红叉叉，课后辅导屡说屡忘，怎样教他都一脸茫然，与家长沟通家长只会说：
“对不起教师，孩子不听话你只管打，只管骂，我们没读过书，孩子比老家字认识多了，成绩我们要求不高……”两个班都有这样的学，家长只不管，孩子落下的课程太多不知从何补起，时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。
有时候一节新课结束后大部分学开始做作业了，我就把这几个外地叫到讲台前，开始补前面的资料，刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，可是临近下课的时候，看着他们还是茫然的样貌，我就会变得极不耐烦，有时还会说那些不懂的学“笨”！
记得教学《圆的周长和面积》时，我讲解完后让学自我练习，班里的一个新转来的女孩子呆呆地看着题目就是不动手，我就叫她走到我跟前来做，她很紧张地看着我，看着她害怕的模样，于是我站在他旁边，问她为什么不计算？
问了好多遍她最终说出了原委：
原先她只记住了圆的周长和面积的计算公式，可是根本就不明白这道题目是求面积还是求周长，所以不会列算式。
再有经常被我说笨，我站在她旁边，就不敢动手做题，怕又做错了再被我说。
我突然觉得自我愧为人师，我先向她道歉，为自我以前的态度，然后摸摸她的头，好好跟她说让她不用怕我。
之后开始画圆并举些不一样类型的例子手把手教他怎样用法则。
我先帮他分类，比如：
已知半径和直径的能够直接用公式求，周长就是求封闭图形一周的距离，那里求从家到学校的路程，分针走一圈的长度等等都是求周长，只要耐心去找，就必须能找出半径或直径，这样就能化难为易了。
我之后先把这几类的题目找出来，叫她先做，边做边提醒这道题目是已知半径还是直径，然后让她自我独立解答。
就这样她掌握了求圆周长的方法。
当我发现她把这几道书上同种类型的题目全做对了时，我还大大表扬了她，并以她为榜样激励其他同学。
这样她的学习进取性提高了，我们乘胜追击，我又教了她几
道怎样求圆面积的题型，比如：
计算树干的横截面面积，计算图形的阴影部分面积，虽然占用了她的课间休息时间，可是她的学习兴趣依然很浓
教师是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。
教师在各方面都起着表率作用，我们用自我的学识、才能，以及高尚的道德品质影响着学，培养着学。
这种教育作用不仅仅表此刻课堂上，更表此刻以身立教上，既要教会学学会做学问，又要教会他们学会做人，做到“学为人师，行为世范”，身教重于言教。
所以，在日常教学中尤其要时时注意自我的行为、态度、语言，不能因为一时的心境糟糕，而辱骂、讽刺学。
小学教师教育故事简短第7篇：
让孩子懂得选择的重要性
从孩子还不太懂事的时候起，我就教给他应当吃什么，不应当吃什么。
记得他刚上幼儿园不久，教师要个可乐瓶子，我和孩子一齐买来可乐，然后将里边的液体倒入下水道，最终才将空瓶截成教师要的半截带到学校。
所以，孩子至今从来不在学校附近的地摊上买任何东西吃，他十分喜欢吃蔬菜和水果，每餐没有蔬菜和水果他就要提醒，用不着我们摧他吃什么。
这其中的关键是，我不吸烟，不喝酒，不打游戏，不看电视，不吃垃圾食品，自然孩子也不会做这些。
孩子吃得营养了，自然他就会很健康，即使偶尔有点儿发烧感冒，这都属正常现象，我用自我专业的营养学知识就能够给他调理好。
也所以，他从1岁以后至今，将近8年，没有吃过一次药，没有打过一次针。
我的观念是健康是第一位的，学习才是第二位的。
当然，他的身体健康了，大脑营养充足了，学习起来自然也就会获得事半功倍的效果。
一个孩子从小没有一个健康的活方式，没有一个健康的体魄，即使学习再好，长大后也是无用的。
相反，假如我没有自我约束，总是吃一些不该吃的东西，做一些不该做的事情，那孩子必须也会是这个样貌。
小学教师教育故事简短第8篇：
我认为在教学中，教师不仅仅要在教学资料，思维方式上影响着学。
并且也应以教师整个人格的力量对学产深刻的影响，学亲其师，才能信其道，乐其道，才能进取地理解教师所传授的知识。
虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。
回顾自我成长中的点滴如下。
第一、用爱心树立形象
在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。
教师是特殊的职业。
她应对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学。
你释放的爱，像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。
正如当代着名教育家李镇西所说的:
“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。
”
第二、用自身的活力，感染学
学认为语文单调乏味、枯燥无趣，以致厌恶语文，甚至远离语文。
学语文的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。
记得我做学时也有此体会。
考试前总是复习理科，最终潦潦草草的背一背文言文和古诗，就上场考试了。
我的学是我的翻版呀!
他们又和我一样。
此刻想想最终明白那是兴趣的问题。
要让学爱好语文，教师必须是语文的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。
仅有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学、感染学
第三、运用赏识、树立学自信
从责骂到赏识，从赏识到成功。
这充分说明赏识教育的重要性。
作为教师的我，就更需要借鉴这种理念，充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的进取性，帮忙他们树立自信心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，必须能取得成功。
哲人以往说过，“人的精神命中最本质的要求就是渴望得到赏识。
”训斥只会压抑心灵，仅有欣赏，激励才能开发人的潜能。
期望经过我的不断努力，以及与家长，其他教师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。
虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。
第四、给学一片爱心，多一些鼓励与赞扬
教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学信心倍增，能使犯了错误的学重新振作起来。
我认为，爱学中重要的一点就是给学一片爱心，多一些鼓励与赞扬。
因为学的成长同其他事物的发展一样具有两面性。
每一位学在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素，也有缺点和消极因素。
优点和缺点，进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化。
教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。
赏识学是对学思想行为的肯定性评价，能使学认清自我的优点，产愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。
当他们有提高要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。
作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学的一。
异常是那些英语基础比较差的学，自我微小的闪光点能得到教师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。
从而正确地认识自我，做最好的自我。
每次学的作业，我都会为每一位学写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学，我会写上:
“你很棒!
”“你很不错!
”“你真行!
”之类的赞美之词。
针对作业一般的学，我会写上:
“教师相信你下一次的作业会更好。
”“你有提高!
”，“争取下一次作业更好!
”之类鼓励的话语。
针对作业很差的学，我就写上:
“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业，教师就很满意了”，“教师期望你的画比你的人更漂亮”。
之类任何值得肯定的地方或期待。
每一次发作业本，我都会注意每一位学的表情。
几乎每一位学都喜形于色。
久久不愿收敛自我的笑容。
这份艺术的事业需要我们的孩子和教师去共同奏响期望的
小学教师教育故事简短第9篇：
让孩子懂得吃亏是福
自从孩子出之后，我见到谁都是微笑着说话，孩子和别的小朋友发了冲突，脸被女抓破流血之后，我依然轻描淡写地告诉孩子：
＂不要紧，爸爸给你贴点儿维素Ｃ和蛋白分就好了。
＂我没有显示出紧张和气愤的感觉，让孩子从我的脸上看不出任何不愉快的表情。
这时候，孩子也不会所以情绪受影响。
而对于孩子不还手的事情，我更给予肯定和表扬。
相反，假如我显得十分气愤，又骂他的同学，又咬牙切齿，还要找人家家长算账，或者还要找教师的麻烦；那样的话，孩子以后和人相处就会处处显得张牙舞爪，不懂得尊重同学。
他必须会想着，我发任何事情，爸爸都会替我处理，替我出气。
可是，此刻我这么做了之后，他并没有去报复抓他脸的孩子，之后还与那孩子成了好朋友。
而我们家长之间也成了好朋友，并没有因为孩子之间发了一点儿小矛盾就彼此责怪对方。
这其实是我用自我的行为教会孩子如何与人相处。
这样的结果是，孩子从来不打人，不骂人，即使再和小朋友发类似的情景，他也没将其当回事儿。
这样，小朋友们才会愿意和他玩儿，他长大之后才会成为一个懂得宽厚待人的真正男子汉。
小学教师教育故事简短第10篇：
如果一个孩子活在鼓励中，他会学会了自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次，班里有个学叫燕新凯，他经常完不成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误，可没过一天有完不成作业。
同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？
我反省自我的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学，对有缺点的学不能耐心教育。
所以，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！
他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。
所以在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进的点滴提高。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。
比如：
“请不要紧张，教师相信你能回答这个问题。
”有的学上课开小差了，我就对他说：
“如果你能跟我们一齐学习，我必须回给你一颗星。
”当学回答问题好时，我就会说：
“你真会动脑筋，我们都向你学习。
”或者“你明白的真多，必须很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验
到了成功的喜悦。
温和友善，胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师间的差距。
在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话：
“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”教师习以为常的行为，对学终身的发展也许产不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：
我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
总之，教无定法。
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的气。
一天上语文课，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学竟然情不自禁地脱口而出：
“教师，我身上有闪光点吗？
”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是郭佳豪同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：
“李佑同学，你身上怎样会没有闪亮之处呢？
你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学立刻举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
有一次放学，我请李佑留下补写字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，李佑找了我好几次都没找着，第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的李佑低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在今日的语文课上，我欣喜地发现李佑勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后李佑不再是低头弯腰的孩子，必须是个抬头挺胸，坚强而欢乐的孩子！
我想起一位老教师以往讲过的一段话：
“关爱像雨露，能够润泽学干涸的心田；信任似春风，能够吹开学禁锢的心扉。
”经过反复研究，我意识到：
要想妥善解决这件事，必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有本事点燃火种，但绝不能熄灭火种！
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
小学教师教育故事简短第11篇：
一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学。
要想管住学，就必须得严厉，不然的话，学不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
可上周的一次课堂上，我正在兴致勃勃地讲课，大家说得头头是道，我也暗自高兴。
我请吴俊杰回答我的问题时，我发现他的旁边刘小康正低着头，瞧他的神态，思想早飞到九霄云外。
顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡骇猴”。
于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了刘小康也感觉到了这种变化，看到我就站在自我的身边，脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。
很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？
我暗自思索:
是让他坐下去了事呢？
还是继续？
我耐住性子说:
“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:
耐心！
“那你刚才在干什么？
”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？
”我明白，我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉
察到了不对劲，开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。
最终，我以“坐下吧，下课自我好好想想！
”结束了这段“对峙”。
下课后，我想如果我发现他在“开小车”对他进行提醒，有提高了对他进行表扬也许效果要好些，总之教育孩子不是一朝一夕的事，需要我不但的探索不但学习教育教学方法，使我的教学工作日趋完善。
小学教师教育故事简短第12篇：
为孩子创造理解挫折的环境
记得孩子还在上幼儿园的时候，我就带他爬终南山――南五台山。
我们专门爬那些很少有人爬的路径。
那时我还没有离开部队，作为军人，我自然有把握在保证他安全的前提下，让他学会适度的冒险，让他能够禁受得住挫折。
又比如，孩子上二年级之后，不论下着多大的雨我都没有去接他，他每次都能够不淋雨回来，即使淋点儿雨也没什么。
有时他会顶一张塑料书皮，有时候他会用衣服上的帽子遮雨，他回来时依然十分高兴。
即使我们有事儿，晚回来一个小时，他在门外等一个小时也从来不抱怨。
有一次突然下雨，教师给孩子们准了一些一次性雨披，但每个孩子都要肯定不够，他却没有要。
我专门问他：
＂你为什么没举手和教师要雨披？
＂他说：
＂我有书皮，不需要雨披。
＂这其实也体现了孩子懂得先人后己的道理。
有这样的孩子，作为父亲，我自然十分高兴。
事实上，作为父亲，我教育孩子靠的是自我的悟性，而悟性却来源于自我不断学习。
我唯有让自我不断去学习，不断理解社会教育，不断成长，才能够真正懂得如何巧妙地教育孩子，而不伤害孩子。
关于教育孩子，我完全能够讲出第八个，第十个，第100个，甚至更多的篇来；只是以点代面，在此告诉各位家长朋友，孩子永远都会比我们伟大，这也是十分贴合达尔文关于人类进化论学说的。
当然，最重要的是，单靠父亲或者母亲的力量永远是有限的，更是缺失的，不完善的；父母必须彼此恩爱，共同对孩子负起职责来，让孩子感受到家庭的温暖，才能够真正将孩子培养成一个健全的人。
这一点儿，我和太太共同做到了，所以孩子才能够真正健康、幸福、欢乐地成长。
做不到这一点儿，任何的教育方式都是徒劳的。
其中最关键的是，父母要相信孩子，放低自我的身段，不要在孩子面前逞强，有时候甚至要示弱。
因为一个人真正强大是在内心，而不是在表面。
况且，孩子永远不会听我们怎样说，他永远会看我们怎样做。
对于教育孩子方面，我永远要说一句：
明白没有力量，相信才有力量！
相信孩子，相信自我，我们和孩子的未来才会真正完美。
小学教师教育故事简短第13篇：
多一份耐心，多一份宽容
在教育教学工作中，有苦有乐，有感受
一向以来，我认为教书首要有一条就是管住学。
要想管住学，就得先给学一个下马威，不然的话，学不怕你，以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时，我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一
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