北师大一年级语文下册教案全册.docx

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北师大一年级语文下册教案全册

一、            教材基本内容

l        《元宵节》：

了解中国民族文化风俗。

2        《家园》：

热爱家乡，热爱生活。

3       《春天》：

热爱大自然，热爱劳动和劳动人民。

4    《植物》：

热爱植物及植物生长常识。

5     《动物》：

热爱大自然及一些动物生长常识。

6      《爱护》：

珍惜保护环境

7     《认真》：

努力认真做事。

8      《车的世界》：

认识车，浅湿认识社会生活。

9      《朋友》：

友谊

10    《雨》：

热爱自然，互相帮助。

11       《愿望》：

合理的善良的个人愿望，努力实现愿望。

12     《星空》：

热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识。

13        《时间》：

珍惜时间，利用时间。

14      《丁丁冬冬学识字》：

感悟汉字。

15       《长大》：

理解成长的含义。

16      《快乐》：

乐观生活，助人为乐。

二、            学习目标

1、  通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。

2、  认字402个，学习30个常用偏旁，学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字。

独立阅读“语文天地”中的现代诗文。

3、  写字220个。

4、  抄写字母和音节，大体能为生字标音。

5、  阅读42篇诗文，背诵12篇，能借助手指但不出声，或小声但不用手指阅读课文。

能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6、  积极、认真的参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成口语交际，初步形成合作、探究的意识。

7、  学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8、  继续培养天天阅读、收集图片资料，经常“回头看”等好习惯。

9、  培养科学的思维方法，培养观察能力，想象力和创造力。

三、认字教学方法建议

教学方法不当会增加学生的学习负担。

一年级学生认字，与认识其他事物一样，还是整体感知为主。

所以，教学认字的主要方法，也应以听读法为主，拆解汉字、剖析字理，对大多数一年级儿童来说还不合适，只宜做少量渗透。

所谓“听读法”，就是直接听别人读出生字的字音，自己跟着读。

在课堂上，教师读课文，学生把字音与字形对应起来的过程，就是听读认字。

回家或是在外面，问别人“这个字念什么”，也是“听读认字”。

看拼音认字，从本质上看，也是一种听读认字，只是读字的人没有出现，字音通过拼音显示出来。

听读法是最古老、最直接的认字的教学方法，听读法也是最简便的学习汉字的方法之一。

把字音与字形对应起来是一种学习技能。

刚入学的儿童还不会这样做。

他们听力强，记忆力强，很快就能读通背会课文，但是他们中的大多数并不认识自己读过的每一个字。

指认（指读）的教学方法是：

先听教师读，用手指着教师读的每一个字，随着教师的声音移动手指，读熟或背会课文；然后缩小语境，摘出词语或短句帮助学生认，再提出单个的汉字认。

回到课文中，再用手指指着自己读的每一个字。

单元教学要点

（一）

教材分析：

本单元共有两篇主体课文：

《元宵节》和《看花灯》。

这两篇课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，琅琅上口，且内容充满童趣。

自读课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章，通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱。

本单元还安排了识字，写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

学生刚好过完春节，还沉浸在春节、元宵节的喜悦之中。

入学的第一单元“元宵节”不仅能让学生将生活与学习相结合，感受浓郁的民族文化、风情、培养民族自豪感，激发学习的热情，还是一个良好的调节学生学习心理状态的过渡、桥梁。

语文天地中安排了写字、扩词、仿例句说话，收集对联、口语交际、积累部首等活动。

这些语文活动的练习重在发挥学生学习的自主性，多采用小组合作或独立学习的方式完成。

教学要求：

1、  认识25个生字，写字16个。

2、  正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、  通过学习课文，初步了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

4、  收集对联，培养收集资料的能力。

5、  句式训练，提高学生口语表达能力。

6、  认真观察各单韵母在四线三格中的位置，正确抄写，养成认真抄写的习惯。

7、  扩词练习，加深学生对生字的理解，学会应用，增加词汇量。

8、  通过阅读短文《猜灯谜》、编谜语等语文活动激发学生学习语文的兴趣。

9、  积累表义的偏旁，感受汉字规律，培养独立识字的能力。

教学时数：

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        《元宵节》2课时

        《看花灯》2课时

          语文天地3课时

课    题

一、元宵节    第（1  ）课时

主备人

教学

理念

把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。

充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学

目标

1、  初读课文，随文识字节10个。

2、  学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

3、  初步了解元宵节的一些习俗。

感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。

教学

准备

生字卡片、录音机、电脑课件、挂图

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、创设情境，导入新课

1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？

谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？

元宵节的晚上你们都做了些什么？

看到什么？

谁愿意给大家介绍一下你搜集的有关元宵节的资料？

2、小结：

农历正月十五是我国传统节日——元宵节。

这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。

还有元宵灯会、猜灯谜等传统游艺活动。

元宵节还叫做“灯节、上元节”。

今天我们学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的？

二、读文学字

    1、出示儿歌：

借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。

2、出示生字卡片，以多种形式练习读：

（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。

知道的孩子一起说；

  指名说今年的元宵节是公历的哪一天。

学生自由汇报。

学生展示自己搜集的资料；介绍自己所了解的元宵节。

听老师讲述。

了解元宵节知识，明确学习内容。

自读儿歌。

一边读，一边用自己喜欢的方式学习生字。

多种方式认读生字。

（1）“开火车”读生字。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（2）小组学习的方式读生字，由刚才领生字卡片的孩子当小老师，读上面的生字，并扩词，造句。

（3）喊字游戏：

指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。

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3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？

4、出示词语，检查字音。

5、出示新偏旁“方框”问：

谁知道它叫什么名字？

今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？

三、熟读课文，学习课文内容

1、出示图片：

看图，你看到了什么？

你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？

2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的

3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？

4、朗读评议

  大家这么快就认了这么多生字，还能组那么多词，真了不起。

我们再来比一比，看谁把课文读得特别好听，有感情。

四、教学效果测评

  比一比，谁一口气说的词又多又正确？

（2）合作学习生字。

小组合作读。

小老师领读。

（3）持生字卡片的同学听到喊自己手中的生字时，跑到讲台前举起生字大声教同学读上面的词语后，把生字卡片贴到黑板上。

指名读偏旁名字。

自由交流记忆中贮存的带方框儿的字。

学生看图后自由交流。

自由交流各自的心情。

根据自己的领会自读课文。

读书汇报。

采用指名读、集体读、选代表读等方法进行汇报。

（1）自读自评。

（2）同桌互读互评。

学生自由发言。

拓

展

练

习

你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？

他们是怎样过的？

你还能说出什么节日？

我们知道元宵节是全家人团聚的日子，再过元宵节的时候，你最想做什么呢？

板书设计：

  1、元宵节

窗外月儿圆又圆，

全家欢聚吃汤圆。

正月十五元宵节，

家家户户庆团圆。

课

后

反

思

课    题

一、元宵节      第

（2）课时

主备人

教

学

理

念

  培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。

充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

让学生在感悟中国传统文化的同时，充分体会到亲情、友情，培养学生对祖国及生活的热爱。

教

学

目

标

1、  复习认字表中的10个生字。

2、  交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。

3、  学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

教学

准备

生字卡片，课件。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

一、激趣导入

上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。

二、激发学习兴趣、巩固复习生字

  1、出示生字卡片。

  2、你有什么好办法记住这些字？

吃、庆、团、圆。

  3、按结构分类学习生字。

  4、拍手书空“正”字的笔顺。

5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。

（1）“欢”和“吃”左窄右宽。

“口”字要写小一些。

（2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。

  认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？

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  6、学习偏旁“口”。

会背的孩子齐背儿歌。

指名背诵儿歌。

开火车读生字卡片。

自由说记字的办法。

给生字分类。

学生书空写字。

观察关键笔画在田字格里的位置。

（1）了解特点，说出1-2个同样特点的字。

（2）跟老师一起写写“团”字。

举例说哪些生字偏旁是“口”；

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

观察“吃”与什么有关？

“团”笔顺是什么？

三、巩固记忆生字

1、词语接龙游戏。

如；团—团圆—圆球—球队

2、读对联；

  明月照华夏  花灯映万家

明月皎皎千门雪  花灯盏盏万户春

3、你还知道哪些对联，说给大家听听？

四、书写生字

1、观察生字在田字格中的位置。

2、课件显示生字的结构和笔画。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

五、教学效果测评

    1、出示偏旁“又、广、口”一起读一读。

你能说出带有这些偏旁的字吗？

如果还能组词就更好了。

比一比看谁写得又多又好。

弄清“团”的笔顺，描写生字。

分组进行词语接龙游戏。

“吃”

“欢”。

了解对联。

交流自己知道的对联。

学生说生字在田字格中的位置。

注意笔画多的字。

学生观察。

看老师书写笔顺笔画。

学生书写。

学生齐读偏旁，口头说出带有下面偏旁的字，并组词。

再练习填写。

又（  ）