zebra班主题奇妙的声音.docx
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zebra班主题奇妙的声音
奇妙的声音——生活中的声音
开学的第一周，zebra班的孩子搬进了三楼的大教室。
我们重新规划了区角后，孩子们最喜欢的游戏场所是益智区，因为里面有许多大班哥哥姐姐留下的玩具，比如：
弹珠们和一双筷子。
大家都在尝试用筷子夹弹珠，可是好像有点难哦~~~李泽睿小朋友的弹珠不小心掉在了地板上，嘭嘭嘭。
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。
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发出了响声，接着李泽睿开始用双手把弹珠们捧起来然后快速的放进白色框内，弹珠发出了噼里啪啦的响声。
看见这个情形，我邀请全班的小朋友一起来寻找教室里可以发出声音的东西。
哇！
这下大家都兴奋起来了。
“砰砰砰砰，这是敲门的声音！
”高子竣说。
Dicky：
WhenIknockatthedoor,Icanhearasound.
分析与反思：
《奇妙的声音》是科学领域的活动，首先在制定目标时我们遵循了尊重幼儿的原则，即鼓励幼儿去探索和发现体验操作的乐趣，并从幼儿的角度出发，制定了知识经验，能力和情感三个方面的目标。
从目标的反思，孩子们在操作过程中比较积极，兴趣也较浓厚，在这个活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发现者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者。
我提供了操作的材料和一些直观的演示，有助于幼儿理解掌握知识，发展能力，在讨论时引导幼儿大胆的表述自己探索的过程和结果，使教师和幼儿及幼儿之间有较好的互动。
通过亲自动手操作，验证了声音的来源是各种各样的，使奇妙的声音这个主题有了良好的开头。
奇妙的声音——声音的大小和轻重
在上个星期里，Zebra宝宝一起讨论了声音的来源，我们怎样听到声音，哪些材料可以发出声音等等。
在讨论的过程中，好奇的宝贝们又发现问题了，那就是：
为什么有些声音很大，有些声音很小呢？
赵雪怡：
我发现我的手敲在桌子上的时候声音大，在地毯上敲的时候很小；
熊瑞嘉：
我的鞋子踩在地板上的时候声音小，老师的鞋子走路的时候声音要大一些。
廉家豪：
我拉抽屉的时候声音有点小，关柜子的时候又很大。
……
听着大家发表的意见，我们发现，很多小朋友都探索到了声音发出时有大有小的问题，那么这个星期我们就一起来探究这个问题吧！
老师：
为什么声音会有大有小呢？
我们一起做实验找出答案吧！
首先，是梅皓岩小朋友，他正拿着水杯喝水呢！
接下来是况子尧小朋友，她说她也发现了一件事情。
这时，李仕昊轩来到门边，老师让小朋友安静，我们一起来看看他发现了什么。
说到玩具，晏子琳，邓雪唯，高子竣马上说出了一个问题。
老师：
哇！
看看小朋友们的发现，老师真为你们感到骄傲！
现在我们根据这些实验一起来总结一下，大家发现声音的大小和什么有关吗？
黄曦莹：
我觉得跟力气有关。
刘芊伊：
我觉得和力气有关，力气大声音大，力气小声音小。
刘彦泽：
力气大就重，力气小就轻。
……
分析与反思：
培养幼儿的探索精神是进行素质教育的一个重要内容，探索精神是指孩子能够主动地研究，发现自然事物的某些规律、联系、属性等的心理倾向。
那么要如何培养孩子探索精神呢?
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首要条件就是对学习有强烈的愿望、志趣及积极的态度。
在这个活动中，抛出“为什么声音有大有小”这个问题的是孩子，那么他们在潜意识里已经对这件事情有了强烈的认知愿望，我们就要顺势利用这种愿望让他们主动去探索去发现。
第二是要让幼儿进行探索活动，得为他们提供一定的物质环境，认识和了解自然事物和现象，离不开实践。
在这个活动中，环境是天然的，不需要准备，所有的物品都是生活中看到，摸到和用到的，因此得出来的结论越让他们相信，这也达到了本次活动的目的。
奇妙的声音——声音的高低
结束了上周的声音轻重之旅后，zebra的宝贝们开始在幼儿园里寻找各种各样的声音，在这个过程中，孩子们对我们的电钢琴特别感兴趣。
许多小朋友喜欢在老师弹琴的时候认真的观察老师。
高子俊：
这是什么啊？
老师？
老师：
这是琴键！
况子尧：
为什么钢琴可以发出不同的声音呢？
有的声音好尖像狐狸！
有的又像大灰狼！
看来，孩子们开始对声音的音高，音低产生了浓厚的兴趣。
那咱
们一起来探索声音高低的秘密吧~
青青：
我们今天请来了许多的乐器宝宝，我们一起来看看它们的形状~看看有谁知道它们的名字是什么哦？
这是一个认识乐器的游戏，大家一起来做游戏吧~
梅皓岩：
大家猜一猜，我做的这个动作是在演奏什么乐器么？
演奏的曲目是什么吗？
苏梓涵：
我选到的图片是：
二胡。
大家看看我正在演奏二胡哦~音乐声响起···
为了表示声音的高低，我们用手势和动作来表示。
这个就是表示音很高！
如果蹲下来就表示音很低。
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邓雪唯：
大提琴的音域很低，我们用箭头朝下表示！
刘晋豪：
小提琴的音域很高，我们用箭头朝上表示！
分析与反思：
通过和孩子们互动认识乐器的游戏，大家知道了声音的高低和频率有关系，用大提琴和小提琴两张不同的乐器来比较声音的高低，我们得出结论：
大提琴的声音要低一些，而小提琴的音要高一些。
人的声音和说话是有区别的。
当一个人说话大声时，我们可以说他声音大；但当一个人说话快时，我们则不可以说他声音高，只有在他说话的声音有刺耳的感觉时，才可以说他的声音高。
因为声音靠声带，而说话吐字则靠舌头！
奇妙的声音——寻找大自然中的声音
吃饭的时候，巫昱恺很神秘的告诉我说：
“青青，你听听，吃饭的时候，用牙齿咬菜叶也会发出声音哦：
缪缪~~~喊喊听见后立刻也会告诉我：
还有筷子碰到碗的边缘也会发出好听的声音呢！
看来，声音这个主题探究已经完全深入到孩子们的生活中了，每时每刻，宝贝都在做一名细心的观察者。
为了让孩子们搜集到更多有意思的声音，我们决定去户外走走，去发现更多奇妙的声音！
幼儿：
tammy老师，我们大家听到了树上小鸟的叫声：
叽叽喳喳的！
还有小虫的叫声：
啾啾啾啾。
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。
廉家豪：
青青，你快听！
这是石头敲击地面砖头的声音：
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。
如果石头敲红色砖声音和敲黑色砖的声音是不一样的呢！
梅皓岩：
银行自动提款机会有人工发声说话的声音，你们听。
。
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全体幼儿：
我们发现了鱼摆摆会有吐泡泡的声音呢~~~
分析与反思：
走出课堂去户外寻找奇妙的声音，孩子们通过细致的观察力，搜集了各类声音。
通过分组合作，充分发挥了幼儿的共同协作精神，孩子们讲述，老师用手机记录声音，用文字记录幼儿的对话，这样形象的方式会帮助幼儿将声音进行分类，更加清晰有力的激发幼儿探索声音的欲望。
奇妙的声音——声音的传播
上两周的探究领域里，宝贝们对声音的大小，轻重有了一定的了解，今天我们大家又一起来探究了声音是怎样传播的！
首先，我准备了两个平时经常都会用到的纸杯和一根透明的鱼线。
今天我们准备和小朋友们来一次游戏互动。
请两位小朋友到活动桌面前，两个小朋友分别拿起纸杯，往相反的方向退后几步，让整根鱼线拉直成一条直线。
其中一个小朋友对着纸杯说话，另一个小朋友用纸杯对着自己的耳朵，结果发生了什么呢？
郭朵迩：
辰辰，你好吗？
陈俞辰：
我听到了朵朵说话的声音！
陈俞辰：
我从纸杯里听到了朵朵的说话声音，她说的是：
辰辰，你好吗？
声音很大。
这两个纸杯好像一个小电话呢！
通过这个小游戏，宝贝们对纸杯里的声音充满了好奇，究竟声音是怎样传进纸杯又如何传进另一个小朋友耳朵里的呢？
大家都开始开动小脑筋，思考这个问题了。
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梁雅彤：
一定是纸杯里有小精灵咯！
巫昱恺：
有气流。
刘晋豪：
声音是飞进纸杯里的。
晏子琳：
是声音的震动。
宝贝们的答案真是千奇百怪的，不过大家都想到的声音能够传播的过程，那到底是通过什么传播的呢？
好吧，我们就把答案揭晓——是空气传播的！
平日里我们听到的声音都是通过我们的空气传播的，那么除了空气能够传播以外，还有什么能够传播呢？
还有一个就是——水也能传播声音，不过科学家的实验表明，传播速度最快的还是我们的空气咯！
得到了答案以后，宝贝们都想制作纸杯电话，自己亲自实验。
接下来，我们将小朋友分成了四组，进行装载小电话的实验。
分析与反思：
在这个活动中，宝贝们再次用实验游戏的方式探究了声音是怎样进行传播的。
大家喜欢这样的方式，因为更多的激励了幼儿的探知欲望，分组装载纸杯电话的小活动，更发展了幼儿的分工协作精神，小朋友知道用一、二、三、四，几个步奏来和同伴一起动手动脑完成实验小任务。
在实验当中，孩子们也遇到了一点小困难，不过，大家都能很好的渡过难关，知道和同伴商量和向老师求助来解决问题，看来，孩子们真的长大了哦~
奇妙的声音——回音从哪里来？
Zebra宝宝们从我们的各种小科技活动中，亲自实验了声音的传播以及大小轻重后，孩子们在区角游戏时，两个小朋友无意间做了一个动作，用整个手掌捂住自己的的嘴巴，轻轻地前后的来回拍打嘴唇，发出的声音和我们平时听到嘴巴说话的声音有很大的不同，这是为什么呢？
带着这个问题，我们大家一起走进了探索——回音的路程！
首先，我们坐下来一起谈话活动——什么是回音？
黄曦莹：
回音就是声音很大的声音。
苏梓涵：
我们家的墙壁上有回音。
谢昕翰：
山上才会有回音的。
邓雪唯：
回音好像要两个人说话才能有的！
听了孩子们妙趣横生的回答后，我知道大家对回音的认识还很模糊，于是就采取了另一个方式让大家来了解回音到底是什么？
它又是怎样产生的？
上面图片上的宝贝，扮演的是高山，所以他们站在了椅子上。
山的这边是山上的小伙伴。
山的那边是对面山上的小伙伴。
（也就是回音）
山上的小朋友用力大声的喊出：
你好吗？
山对面的小伙伴们听到了也发出了同样的声音：
你好吗？
接着，山两岸的小朋友都交换了位置后，同样的话语我们实验了一次，得到的结果却是一样的。
看来，在封闭的山里，真的能产生回音！
通过这个实验，更多的小朋友对回音有了更深的了解，大家再次总结了哪里会产生回音：
分析与反思：
在这个回音的认识活动中，班级里的幼儿都非常主动的参与实验活动中来，每个幼儿都在集思广益的寻找生活中产生回音的地方。
学会从实验中来得出结论知道了什么是回音，知道产生回音的原理。
在活动中善于动脑，有一定的生活经验性。
并且善于和同伴一同完成实验和总结经验。
奇妙的声音——我们的乐器之旅
蓝蓝的天空，银河里有只小白船，船上有颗桂花树，白兔在游玩，桨儿桨儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀飘向西天。
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每次zebra班里，响起这首《小白船》的钢琴声时，宝贝们都非常的安静跟着音乐清唱。
并且会有很多的小朋友凑到老师的电钢琴前来，问老师：
“青青，这个是什么乐器啊？
它为什么可以发出很多不同的声音呢？
”
带着这样的疑问，我们zebra班的宝宝们来到了四川音乐学院艺术街上，寻找心中的答案。
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这个叔叔坐在椅子上
干嘛呢？
哦，原来他是调
音师，正在调整钢琴的音
准。
让演奏钢琴的人可以
更准确的弹奏钢琴。
咦？
这是什么乐器呢呢？
为什么我们都
没有见过啊？
听店里
的老师介绍，它的名
字叫：
势重音号。
它和钢琴不同，它是管弦乐器。
哇塞！
好多的黄色梨子形状的乐器呢，有谁知道它们的名字叫？
哦，大家异口同声的回答到：
吉他（guitar）它的声音和钢琴有什么不同呢?
让我们走进店里看看吧！
走进这家吉他店内，大家都在店内四处观察。
店主姐姐非常好，从墙上取下一把棕黄色吉他，请小朋友们观察。
最后，叔叔用吉他为我们演奏了一首好听的歌曲《童年》，听着琴声，孩子们高兴的拍手，跟随音乐有节奏的摇头，很有些校园小歌手的范儿呢。
分析与反思：
乐器是声音主题里除了科学小实验外，孩子们喜欢的一个物品，它可以更直观的为大家展示不同乐器的大小和声音的不同，从而让孩子们知道一些简单的乐器知识：
吉他，小号是管铉乐器，
钢琴和电子琴是键盘乐器等。
欣赏了解乐器的外形和演奏方法后，孩子们可以更清楚的学习关于每种乐器所发出的特殊声音！
在外出活动中孩子们都特别认真的参与其中，活动中懂规则懂礼貌，有耐心的倾听别人的介绍，了解了许多平时课堂中无法学到的课外知识。
奇妙的声音——特殊的交通工具声音
青青：
汽车开动，按动喇叭的时候会发出什么样的声音呢？
况子尧：
滴滴叭叭。
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青青：
自行车的铃铛会发出什么声音呢？
吴时熙：
当然是叮铃铃，叮铃铃。
。
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青青：
轮船开动起来会发出什么声音呢？
杨翌睎：
突突突突突！
！
！
！
青青：
谁知道直升飞机的声音哦？
巫昱恺：
我知道！
是很奇怪的声音：
嘟嘟嘟嘟嘟。
。
噼啪噼啪。
。
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看来，在孩子们的世界里对交通工具都是有细致的观察力的。
下面
我们为宝贝们准备各种不同的交通工具图片，请孩子们找到图片后，自己模仿交通工具的特殊声音
李仕昊轩：
我的战斗机起飞了——劈叉劈叉
陈俞辰：
我的公共汽车
出站了。
喇叭响起来：
滴滴叭叭！
黄曦莹：
火车开来啦。
轰隆隆，轰隆隆。
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焦子轩：
这是我的帅气救火车：
滴呜儿，滴呜儿。
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分析与反思：
这个活动我们从教室内移到了室外，孩子们在户外的空间里，异常的轻松，思维也比平时更活跃。
在这个活动里，我们认的知识重点是让宝贝们认识各类交通工具的同时，掌握每个不同交通工具的声音。
大家总结了特殊车辆的声音：
救火车，救护车，警车，公交车等。
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从日常生活大家经常见到的车又扩展到了诸如：
直升飞机，挖挖机之类的不常见车，每个小朋友都动脑筋回忆和搜集了许多交通工具的声音。
对活动的参与性很高，对交通工具声音的掌握也蛮不错的！
奇妙的声音——我喜欢的小动物声音
小马，小猫，小蛇，小鸭子来到了zebra班做客，它们还请来了它们自己的好朋友：
小蜜蜂，小羊，小老鼠，小青蛙，小狗和小牛。
它们想和小朋友们一起互动一个寻找声音的游戏！
青青：
请两个小朋友为一个小组，一个小朋友取卡片，另一个小朋友模仿这个动物的声音。
比比看，谁取走卡片最快，模仿的声音最像？
张睿：
大家猜猜我模仿的是什么小动物吗？
梁雅彤：
猜猜看？
杨翌睎：
小猫，喵！
袁小雅：
猜猜看？
苏梓涵：
小羊，咩咩
刘晋豪：
猜猜看？
吴时熙：
小马，斯斯斯
Zebra班的小朋友们还未其他的小动物们，改编了一段动物声音儿歌——
小蜜蜂：
扑闪着翅膀，嗡嗡嗡嗡
小牛：
高兴的吃青草牟牟牟牟
小老鼠：
偷油吃，吱吱吱，吱吱吱
小青蛙：
跳进池塘，呱呱呱呱呱
小狗：
遇见主人摇尾巴，汪汪汪，汪汪汪
分析与反思：
所有的小朋友都特别喜欢这个模仿互动游戏，因为对象都是他们平时特别喜欢的小动物朋友。
通过分组游戏的形式，避免了个别幼儿的胆小，不敢参加活动的心理，有了伙伴的陪同，并且孩子们也从活动中体验了一定的竞争意识。
知识点的掌握，大家都完成的很好，参与积极性也很高！
知道了日常生活中常见的几类小动物发出的特殊声音，并且也能从中进行分类：
昆虫类，两栖类，哺乳动物等。
对动物的外形，声音习性等都有了一个系统的了解和认识，丰富和扩展了幼儿的自然知识领域。
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