zebra班主题奇妙的声音.docx
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zebra班主题奇妙的声音
奇妙的声音——生活中的声音
开学的第一周,zebra班的孩子搬进了三楼的大教室。
我们重新规划了区角后,孩子们最喜欢的游戏场所是益智区,因为里面有许多大班哥哥姐姐留下的玩具,比如:
弹珠们和一双筷子。
大家都在尝试用筷子夹弹珠,可是好像有点难哦~~~李泽睿小朋友的弹珠不小心掉在了地板上,嘭嘭嘭。
。
。
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。
发出了响声,接着李泽睿开始用双手把弹珠们捧起来然后快速的放进白色框内,弹珠发出了噼里啪啦的响声。
看见这个情形,我邀请全班的小朋友一起来寻找教室里可以发出声音的东西。
哇!
这下大家都兴奋起来了。
“砰砰砰砰,这是敲门的声音!
”高子竣说。
Dicky:
WhenIknockatthedoor,Icanhearasound.
分析与反思:
《奇妙的声音》是科学领域的活动,首先在制定目标时我们遵循了尊重幼儿的原则,即鼓励幼儿去探索和发现体验操作的乐趣,并从幼儿的角度出发,制定了知识经验,能力和情感三个方面的目标。
从目标的反思,孩子们在操作过程中比较积极,兴趣也较浓厚,在这个活动中,幼儿是主动的探索者,研究者和发现者,教师是幼儿探究活动的支持者和引导者。
我提供了操作的材料和一些直观的演示,有助于幼儿理解掌握知识,发展能力,在讨论时引导幼儿大胆的表述自己探索的过程和结果,使教师和幼儿及幼儿之间有较好的互动。
通过亲自动手操作,验证了声音的来源是各种各样的,使奇妙的声音这个主题有了良好的开头。
奇妙的声音——声音的大小和轻重
在上个星期里,Zebra宝宝一起讨论了声音的来源,我们怎样听到声音,哪些材料可以发出声音等等。
在讨论的过程中,好奇的宝贝们又发现问题了,那就是:
为什么有些声音很大,有些声音很小呢?
赵雪怡:
我发现我的手敲在桌子上的时候声音大,在地毯上敲的时候很小;
熊瑞嘉:
我的鞋子踩在地板上的时候声音小,老师的鞋子走路的时候声音要大一些。
廉家豪:
我拉抽屉的时候声音有点小,关柜子的时候又很大。
……
听着大家发表的意见,我们发现,很多小朋友都探索到了声音发出时有大有小的问题,那么这个星期我们就一起来探究这个问题吧!
老师:
为什么声音会有大有小呢?
我们一起做实验找出答案吧!
首先,是梅皓岩小朋友,他正拿着水杯喝水呢!
接下来是况子尧小朋友,她说她也发现了一件事情。
这时,李仕昊轩来到门边,老师让小朋友安静,我们一起来看看他发现了什么。
说到玩具,晏子琳,邓雪唯,高子竣马上说出了一个问题。
老师:
哇!
看看小朋友们的发现,老师真为你们感到骄傲!
现在我们根据这些实验一起来总结一下,大家发现声音的大小和什么有关吗?
黄曦莹:
我觉得跟力气有关。
刘芊伊:
我觉得和力气有关,力气大声音大,力气小声音小。
刘彦泽:
力气大就重,力气小就轻。
……
分析与反思:
培养幼儿的探索精神是进行素质教育的一个重要内容,探索精神是指孩子能够主动地研究,发现自然事物的某些规律、联系、属性等的心理倾向。
那么要如何培养孩子探索精神呢?
。
首要条件就是对学习有强烈的愿望、志趣及积极的态度。
在这个活动中,抛出“为什么声音有大有小”这个问题的是孩子,那么他们在潜意识里已经对这件事情有了强烈的认知愿望,我们就要顺势利用这种愿望让他们主动去探索去发现。
第二是要让幼儿进行探索活动,得为他们提供一定的物质环境,认识和了解自然事物和现象,离不开实践。
在这个活动中,环境是天然的,不需要准备,所有的物品都是生活中看到,摸到和用到的,因此得出来的结论越让他们相信,这也达到了本次活动的目的。
奇妙的声音——声音的高低
结束了上周的声音轻重之旅后,zebra的宝贝们开始在幼儿园里寻找各种各样的声音,在这个过程中,孩子们对我们的电钢琴特别感兴趣。
许多小朋友喜欢在老师弹琴的时候认真的观察老师。
高子俊:
这是什么啊?
老师?
老师:
这是琴键!
况子尧:
为什么钢琴可以发出不同的声音呢?
有的声音好尖像狐狸!
有的又像大灰狼!
看来,孩子们开始对声音的音高,音低产生了浓厚的兴趣。
那咱
们一起来探索声音高低的秘密吧~
青青:
我们今天请来了许多的乐器宝宝,我们一起来看看它们的形状~看看有谁知道它们的名字是什么哦?
这是一个认识乐器的游戏,大家一起来做游戏吧~
梅皓岩:
大家猜一猜,我做的这个动作是在演奏什么乐器么?
演奏的曲目是什么吗?
苏梓涵:
我选到的图片是:
二胡。
大家看看我正在演奏二胡哦~音乐声响起···
为了表示声音的高低,我们用手势和动作来表示。
这个就是表示音很高!
如果蹲下来就表示音很低。
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邓雪唯:
大提琴的音域很低,我们用箭头朝下表示!
刘晋豪:
小提琴的音域很高,我们用箭头朝上表示!
分析与反思:
通过和孩子们互动认识乐器的游戏,大家知道了声音的高低和频率有关系,用大提琴和小提琴两张不同的乐器来比较声音的高低,我们得出结论:
大提琴的声音要低一些,而小提琴的音要高一些。
人的声音和说话是有区别的。
当一个人说话大声时,我们可以说他声音大;但当一个人说话快时,我们则不可以说他声音高,只有在他说话的声音有刺耳的感觉时,才可以说他的声音高。
因为声音靠声带,而说话吐字则靠舌头!
奇妙的声音——寻找大自然中的声音
吃饭的时候,巫昱恺很神秘的告诉我说:
“青青,你听听,吃饭的时候,用牙齿咬菜叶也会发出声音哦:
缪缪~~~喊喊听见后立刻也会告诉我:
还有筷子碰到碗的边缘也会发出好听的声音呢!
看来,声音这个主题探究已经完全深入到孩子们的生活中了,每时每刻,宝贝都在做一名细心的观察者。
为了让孩子们搜集到更多有意思的声音,我们决定去户外走走,去发现更多奇妙的声音!
幼儿:
tammy老师,我们大家听到了树上小鸟的叫声:
叽叽喳喳的!
还有小虫的叫声:
啾啾啾啾。
。
。
廉家豪:
青青,你快听!
这是石头敲击地面砖头的声音:
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒。
如果石头敲红色砖声音和敲黑色砖的声音是不一样的呢!
梅皓岩:
银行自动提款机会有人工发声说话的声音,你们听。
。
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全体幼儿:
我们发现了鱼摆摆会有吐泡泡的声音呢~~~
分析与反思:
走出课堂去户外寻找奇妙的声音,孩子们通过细致的观察力,搜集了各类声音。
通过分组合作,充分发挥了幼儿的共同协作精神,孩子们讲述,老师用手机记录声音,用文字记录幼儿的对话,这样形象的方式会帮助幼儿将声音进行分类,更加清晰有力的激发幼儿探索声音的欲望。
奇妙的声音——声音的传播
上两周的探究领域里,宝贝们对声音的大小,轻重有了一定的了解,今天我们大家又一起来探究了声音是怎样传播的!
首先,我准备了两个平时经常都会用到的纸杯和一根透明的鱼线。
今天我们准备和小朋友们来一次游戏互动。
请两位小朋友到活动桌面前,两个小朋友分别拿起纸杯,往相反的方向退后几步,让整根鱼线拉直成一条直线。
其中一个小朋友对着纸杯说话,另一个小朋友用纸杯对着自己的耳朵,结果发生了什么呢?
郭朵迩:
辰辰,你好吗?
陈俞辰:
我听到了朵朵说话的声音!
陈俞辰:
我从纸杯里听到了朵朵的说话声音,她说的是:
辰辰,你好吗?
声音很大。
这两个纸杯好像一个小电话呢!
通过这个小游戏,宝贝们对纸杯里的声音充满了好奇,究竟声音是怎样传进纸杯又如何传进另一个小朋友耳朵里的呢?
大家都开始开动小脑筋,思考这个问题了。
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梁雅彤:
一定是纸杯里有小精灵咯!
巫昱恺:
有气流。
刘晋豪:
声音是飞进纸杯里的。
晏子琳:
是声音的震动。
宝贝们的答案真是千奇百怪的,不过大家都想到的声音能够传播的过程,那到底是通过什么传播的呢?
好吧,我们就把答案揭晓——是空气传播的!
平日里我们听到的声音都是通过我们的空气传播的,那么除了空气能够传播以外,还有什么能够传播呢?
还有一个就是——水也能传播声音,不过科学家的实验表明,传播速度最快的还是我们的空气咯!
得到了答案以后,宝贝们都想制作纸杯电话,自己亲自实验。
接下来,我们将小朋友分成了四组,进行装载小电话的实验。
分析与反思:
在这个活动中,宝贝们再次用实验游戏的方式探究了声音是怎样进行传播的。
大家喜欢这样的方式,因为更多的激励了幼儿的探知欲望,分组装载纸杯电话的小活动,更发展了幼儿的分工协作精神,小朋友知道用一、二、三、四,几个步奏来和同伴一起动手动脑完成实验小任务。
在实验当中,孩子们也遇到了一点小困难,不过,大家都能很好的渡过难关,知道和同伴商量和向老师求助来解决问题,看来,孩子们真的长大了哦~
奇妙的声音——回音从哪里来?
Zebra宝宝们从我们的各种小科技活动中,亲自实验了声音的传播以及大小轻重后,孩子们在区角游戏时,两个小朋友无意间做了一个动作,用整个手掌捂住自己的的嘴巴,轻轻地前后的来回拍打嘴唇,发出的声音和我们平时听到嘴巴说话的声音有很大的不同,这是为什么呢?
带着这个问题,我们大家一起走进了探索——回音的路程!
首先,我们坐下来一起谈话活动——什么是回音?
黄曦莹:
回音就是声音很大的声音。
苏梓涵:
我们家的墙壁上有回音。
谢昕翰:
山上才会有回音的。
邓雪唯:
回音好像要两个人说话才能有的!
听了孩子们妙趣横生的回答后,我知道大家对回音的认识还很模糊,于是就采取了另一个方式让大家来了解回音到底是什么?
它又是怎样产生的?
上面图片上的宝贝,扮演的是高山,所以他们站在了椅子上。
山的这边是山上的小伙伴。
山的那边是对面山上的小伙伴。
(也就是回音)
山上的小朋友用力大声的喊出:
你好吗?
山对面的小伙伴们听到了也发出了同样的声音:
你好吗?
接着,山两岸的小朋友都交换了位置后,同样的话语我们实验了一次,得到的结果却是一样的。
看来,在封闭的山里,真的能产生回音!
通过这个实验,更多的小朋友对回音有了更深的了解,大家再次总结了哪里会产生回音:
分析与反思:
在这个回音的认识活动中,班级里的幼儿都非常主动的参与实验活动中来,每个幼儿都在集思广益的寻找生活中产生回音的地方。
学会从实验中来得出结论知道了什么是回音,知道产生回音的原理。
在活动中善于动脑,有一定的生活经验性。
并且善于和同伴一同完成实验和总结经验。
奇妙的声音——我们的乐器之旅
蓝蓝的天空,银河里有只小白船,船上有颗桂花树,白兔在游玩,桨儿桨儿看不见,船上也没帆,飘呀飘呀飘向西天。
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每次zebra班里,响起这首《小白船》的钢琴声时,宝贝们都非常的安静跟着音乐清唱。
并且会有很多的小朋友凑到老师的电钢琴前来,问老师:
“青青,这个是什么乐器啊?
它为什么可以发出很多不同的声音呢?
”
带着这样的疑问,我们zebra班的宝宝们来到了四川音乐学院艺术街上,寻找心中的答案。
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。
。
这个叔叔坐在椅子上
干嘛呢?
哦,原来他是调
音师,正在调整钢琴的音
准。
让演奏钢琴的人可以
更准确的弹奏钢琴。
咦?
这是什么乐器呢呢?
为什么我们都
没有见过啊?
听店里
的老师介绍,它的名
字叫:
势重音号。
它和钢琴不同,它是管弦乐器。
哇塞!
好多的黄色梨子形状的乐器呢,有谁知道它们的名字叫?
哦,大家异口同声的回答到:
吉他(guitar)它的声音和钢琴有什么不同呢?
让我们走进店里看看吧!
走进这家吉他店内,大家都在店内四处观察。
店主姐姐非常好,从墙上取下一把棕黄色吉他,请小朋友们观察。
最后,叔叔用吉他为我们演奏了一首好听的歌曲《童年》,听着琴声,孩子们高兴的拍手,跟随音乐有节奏的摇头,很有些校园小歌手的范儿呢。
分析与反思:
乐器是声音主题里除了科学小实验外,孩子们喜欢的一个物品,它可以更直观的为大家展示不同乐器的大小和声音的不同,从而让孩子们知道一些简单的乐器知识:
吉他,小号是管铉乐器,
钢琴和电子琴是键盘乐器等。
欣赏了解乐器的外形和演奏方法后,孩子们可以更清楚的学习关于每种乐器所发出的特殊声音!
在外出活动中孩子们都特别认真的参与其中,活动中懂规则懂礼貌,有耐心的倾听别人的介绍,了解了许多平时课堂中无法学到的课外知识。
奇妙的声音——特殊的交通工具声音
青青:
汽车开动,按动喇叭的时候会发出什么样的声音呢?
况子尧:
滴滴叭叭。
。
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青青:
自行车的铃铛会发出什么声音呢?
吴时熙:
当然是叮铃铃,叮铃铃。
。
。
青青:
轮船开动起来会发出什么声音呢?
杨翌睎:
突突突突突!
!
!
!
青青:
谁知道直升飞机的声音哦?
巫昱恺:
我知道!
是很奇怪的声音:
嘟嘟嘟嘟嘟。
。
噼啪噼啪。
。
。
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看来,在孩子们的世界里对交通工具都是有细致的观察力的。
下面
我们为宝贝们准备各种不同的交通工具图片,请孩子们找到图片后,自己模仿交通工具的特殊声音
李仕昊轩:
我的战斗机起飞了——劈叉劈叉
陈俞辰:
我的公共汽车
出站了。
喇叭响起来:
滴滴叭叭!
黄曦莹:
火车开来啦。
轰隆隆,轰隆隆。
。
。
焦子轩:
这是我的帅气救火车:
滴呜儿,滴呜儿。
。
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分析与反思:
这个活动我们从教室内移到了室外,孩子们在户外的空间里,异常的轻松,思维也比平时更活跃。
在这个活动里,我们认的知识重点是让宝贝们认识各类交通工具的同时,掌握每个不同交通工具的声音。
大家总结了特殊车辆的声音:
救火车,救护车,警车,公交车等。
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从日常生活大家经常见到的车又扩展到了诸如:
直升飞机,挖挖机之类的不常见车,每个小朋友都动脑筋回忆和搜集了许多交通工具的声音。
对活动的参与性很高,对交通工具声音的掌握也蛮不错的!
奇妙的声音——我喜欢的小动物声音
小马,小猫,小蛇,小鸭子来到了zebra班做客,它们还请来了它们自己的好朋友:
小蜜蜂,小羊,小老鼠,小青蛙,小狗和小牛。
它们想和小朋友们一起互动一个寻找声音的游戏!
青青:
请两个小朋友为一个小组,一个小朋友取卡片,另一个小朋友模仿这个动物的声音。
比比看,谁取走卡片最快,模仿的声音最像?
张睿:
大家猜猜我模仿的是什么小动物吗?
梁雅彤:
猜猜看?
杨翌睎:
小猫,喵!
袁小雅:
猜猜看?
苏梓涵:
小羊,咩咩
刘晋豪:
猜猜看?
吴时熙:
小马,斯斯斯
Zebra班的小朋友们还未其他的小动物们,改编了一段动物声音儿歌——
小蜜蜂:
扑闪着翅膀,嗡嗡嗡嗡
小牛:
高兴的吃青草牟牟牟牟
小老鼠:
偷油吃,吱吱吱,吱吱吱
小青蛙:
跳进池塘,呱呱呱呱呱
小狗:
遇见主人摇尾巴,汪汪汪,汪汪汪
分析与反思:
所有的小朋友都特别喜欢这个模仿互动游戏,因为对象都是他们平时特别喜欢的小动物朋友。
通过分组游戏的形式,避免了个别幼儿的胆小,不敢参加活动的心理,有了伙伴的陪同,并且孩子们也从活动中体验了一定的竞争意识。
知识点的掌握,大家都完成的很好,参与积极性也很高!
知道了日常生活中常见的几类小动物发出的特殊声音,并且也能从中进行分类:
昆虫类,两栖类,哺乳动物等。
对动物的外形,声音习性等都有了一个系统的了解和认识,丰富和扩展了幼儿的自然知识领域。