甘草小学标校提升方案.docx

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甘草小学标校提升方案

标校提升工作方案

榆中县甘草店镇中心小学

2015年6月

甘草小学校标校提升工作实施方案

为了在标准化学校建设基础上探索义务教育学校品质提升的有效途径，根据《榆中县加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作实施方案》，为确保试点工作顺利有序推进，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以全面贯彻党和国家的教育方针为指导，以遵循教育规律为根本，以深化义务教育学校教育教学综合改革、全面推进依法治教为策略，结合我校实际，进一步促进标准化学校建设水平和实现教育的现代化。

二、工作原则

（一）标准化和特色化相结合。

力争做到学校标准化建设水平高于《兰州市义务教育标准化学校办学标准（试行）》。

同时，结合本校特色，突出亮点，努力把我校建成具有鲜明特色、富有内涵的学校，促进每个学生的全面发展。

（三）上级指导和学校落实相结合。

根据上级本门指导，学校制定并细化方案，对照六个维度的内容要求，认真落实。

三、工作目标

（一）总体目标

使我校的办学生态环境着力优化、治理能力不断增强、文化品质充分彰显、师资素质整体提升、教育质量有所提高、学生成长更趋全面，使我校的教育底蕴内涵更加厚实、办学特色日益凸显，使我校办学品位上升一个层面。

（二）具体目标

1.提升学校治理现代化水平。

探索建立健全一整套科学有序、相互协调、运转有效的学校制度，提高学校治理法治化、民主化、现代化水平，提高学校治理效能。

2.提升办学条件优化水平。

加强办学设施资源优化配备，使学校办学条件更加优化；完善校园安全长效机制，使学生身心安全更加保障；加强沟通协调，使学校外部环境更加和谐，社会支持教育氛围更加浓厚。

3.提升师资队伍专业化水平。

以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为目标，努力提升校长领导力和教师教育力，为提升学校品质提供高水平的师资力量。

4.提升教育教学质量水平。

以科学的教育质量观和面向未来的学生全面发展观为指导，强化中华民族优秀传统文化教育，加强德育、智育、体育、艺术教育、科技教育、劳动教育，统筹推进学生全面发展，切实提高教育教学质量。

5.提升学校文化建设水平。

深入推进学校文化建设项目，丰富学校文化建设内涵，扩大学校文化建设外延，拓展学校文化建设途径。

6.提升学生全面发展水平。

为学生创建良好的成长环境，使每个学生个体差异得到充分关注，为学生道德养成、认知水平提高、身体素质强健、艺术审美能力较高、劳动习惯良好等方面全面发展打牢根基，为能主动适应未来社会发展储备综合力量。

四、工作内容及重点

按照《榆中县加强义务教育学校标准化建设提升学校品质试点工作实施方案》的要求，重点以六个维度为抓手，开展各项工作。

维度一学校治理建设

（一）试验重点

1.科学制订学校章程。

把制订学校章程作为推进学校依法治教的重要工作，明确学校内部校长、教师、学生各方的责任、权利、义务和学校权利运行机制以及学校与政府、教育行政管理部门、家长的责权利关系，推动学校依照学校章程科学管理、民主管理、规范管理。

2.规划学校发展愿景。

制订3—5年的发展规划，制订规划要发扬民主、听取各方意见、汇集各方智慧，并经过学校教职工大会、上级教育行政部门的协商论证，融合各方力量制订出符合学校发展实际的规划，并使学校工作依照规划推进，有序谋求品质提升。

3.探索多元化治理体系。

学校要积极推进民主协商治理新体制，探索学校治理体系主体多元、多方参与、共同协商的学校治理新模式，激发学校的内生力，善用政府的支持力，用好社会的协同力。

4.建立“一主多翼”管理体制。

以校长负责制为主，以校务委员会、教职工代表大会、家校合作委员会、学生会等制度为辅，全面推进校务公开，建立健全现代学校民主管理制度。

5.汲取先进理念成果。

借鉴国际学校治理的经验与做法，积极用世界眼光展望全球教育发展，主动吸纳借鉴先进的学校治理方略，创造性地应用于学校工作实践。

6.推进精细化管理。

按照教育部新出台的《义务教育学校管理标准（试行）》92条新规定，全面落实精细化管理理念，推行“网格化”“扁平化”管理模式，从每一角落、每一环节、每一细节做起，使精细化管理与现代学校治理相辅相称、相互促进、相得益彰。

7.探索管办评分离机制。

积极推动政府相关部门、教育主管部门、社会组织、学校、教育教学督导评价部门明确各自职权范围和权力清单，为试点校自主发展提供更加宽松的政策环境和人财物保障。

（二）工作基础

1.深化已经开展的中小学“一主两翼”管理体制，总结经验继续探索和拓展。

2.总结完善在中小学已形成的各种有效的管理制度和岗位职责。

3.在中小学继续全面发挥好《榆中县中小学教学常规（试行）》等制度的作用。

维度二办学环境优化

（一）试验重点

1.办学条件提升。

通过实施全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目。

2.平安校园创建。

完善学校安全风险管理体系，建立校园安全工作逐级管理、分层负责制度，配备保障学生安全与健康的基本设施设备，落实人防、物防和技防的到岗到位。

制定科学、规范、高效的学校安全工作应急预案，健全应对学校安全各类突发事件的指挥机制、快速反应机制和救援机制，重点防范交通、溺水、校园砍杀、楼内挤踩、性侵安全事故。

积极协调和配合有关部门整治学校周边环境，维护学校安全和谐稳定。

3.社会家长支持。

学校成立社区家校合作委员会组织，通过家校平台、家长会、开放日、家长学校、家长理事会组织等方式，引导家长积极主动参与学校管理，整合教育力量，丰富教育资源，拓展教育空间。

（二）工作基础

1.全面落实市委市政府出台《关于扩大教育资源促进教育优质发展的意见》，努力扩充优质教育资源。

2.严格执行《兰州市校园安全保护区综合治理10项规定》，构建较为完善的校园安全管理体制。

维度三师资素质提升

（一）试验重点

1.提升校长领导力。

着力提升试点校校长学校发展规划力、师资建设力、课程领导力、内外协调力、复杂问题处理力、学校品牌打造力、综合治理力、整体培训培养力，为促进学校品质提升提供精神动力和领导保证。

2.提升教师教育力。

着力提高试点校教师爱岗敬业的定力、善教会育的能力、乐群合作的合力，创新向上的活力，为提升学校品质提供最广大的群众基础和强有力的执行力。

3.完善师德建设长效机制。

构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，精心打造甘草“爱心教育”核心品牌，开展多种形式的师德教育，引导广大教师践行社会主义核心价值观，使爱学生、爱学校、爱教育成为每一个教师的内在价值追求。

（二）工作基础

1.全面落实市委市政府《关于扩大教育资源促进教育优质发展的意见》，优化编制、职称、绩效、名优特教师奖励等工作。

2.严格执行《兰州市师德建设“五要”“十不准”》《兰州市中小学教师礼仪规范》等要求，执行好师德考核奖惩制度。

3.继续推进师资素质提升工程，完善教学新秀、骨干教师、学科带头人、名师名班主任的评选、培训、培养的工作。

维度四教育质量提高

（一）试验重点

1.树立科学的教育教学质量观。

引导学校、师生、家长、社会将促进人的全面发展、个性发展、可持续发展作为衡量教育教学质量的根本标准。

2.增强转变教育教学方式方法的意识与行为。

突出“教学相长”“学学半”“启发诱导”及先进教学方式方法的广泛应用，用教师的善教引导学生善学，努力提升学生学习力，让学生成为学习的主人，能够更好地自主发展、能动发展、快乐发展。

（二）工作基础

1.总结已有的课堂教学模式研究成果，积极推广已经形成的好的教学模式。

2.完善学校课程开发、利用、评价机制，开发出一批优秀课程和精品课程。

维度五学校文化培育

（一）试验重点

1.总结学校文化建设经验。

提炼学校文化建设试点工作中的先进经验，在试点校进行移植、复制、推广、创新，营造用先进学校文化提升学校品质的良好环境，创设浓郁优雅的学校文化建设氛围。

2.完善学校文化建设方案。

贯彻落实好《兰州市学校文化建设纲要》、《学校文化建设示范校评估标准》，用更高位的标准和要求，引领学校用打造学校文化品牌，用文化的力量引领学校内涵发展。

3.探索学校文化建设新途径。

引导试点校将教育资源向校外社区扩展，广泛吸收利用校外教育资源，丰厚学校文化底蕴。

建立学校文化建设第三方评估机制，强化试点学校文化建设评估的社会可信度和专业指导性。

4.丰富学校文化内涵。

开展科技校园、生态校园、优秀传统文化校园、快乐校园、艺术校园、和谐校园等特色校园创建活动。

（二）工作基础

1.继续发挥《兰州市学校文化建设纲要》《兰州市学校文化建设示范校评估标准》在推动学校文化建设中的作用。

2.继续树立典型，推广经验。

维度六学生全面发展

（一）试验重点

1.完善学生人格。

坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，使社会主义核心价值观教育科学化、常态化、有效化。

2.提高学生学习力。

借鉴现代脑科学、心理学的最新研究成果，着力激发学生的学习动力、培养学习能力、磨砺学习毅力、挖掘学习潜力，把促进学生智力发展的重点转移到提升学生学习力上来，切实解决学生不会学、学不会、不想学等一系列教育教学中存在的具体问题。

3.锻炼强健体魄。

积极推进体育改革，推行“1+X方案”。

组建校园足球队，开展“一校一品，一校多品”的特色学校建设活动。

将体育技能测试纳入到中考和高中招生，培育中小学生强健体魄，为青少年终身发展奠定坚实基础。

4.加强学校美育。

全面落实《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，加强美育教学，丰富美育兴趣小组或艺术团体，定期举办校园艺术节，促进中小学生“人人有特点、个个有特长”地成长，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，普遍具有较高的审美情趣和人文素养。

按照教育部中华文化传承的活动要求，开展丰富多彩的教育活动。

5.培养劳动习惯。

树立劳动光荣、技能可贵的意识，构建劳动教育长效机制，加强劳动基地建设，拓宽劳动实践空间。

加强劳动学科建设和课程建设，在动手操作过程中，培养学生的热爱劳动的观念、勤于劳动的习惯、善于劳动的能力。

（三）工作内容

维度一学校治理建设

1.制定学校章程。

2015年4—5月，试点校制定3—5年发展规划。

6—8月，人事股组织试点校负责人分批次赴先进学校学习借鉴现代学校制度建设经验。

9—12月，试点校完成章程制定，推动各项管理制度建设，实现学校科学管理、民主管理和规范管理。

2.拓展“一主两翼”学校管理体制。

2015年4—7月，试点校成立并完善校务委员会、教职工代表大会、学生会。

8—10月，县教研室牵头，调研“一主多翼”管理体制的运行情况，总结经验，发现问题，指导试点校规范运行“一主多翼”的管理体制。

9—12月，试点校完善“一主多翼”管理体制，形成长效机制。

3.探索建立多元化治理体系。

2015年4—8月，试点校优化内部管理机制，完善各职能机构相关职责义务；9—12月，试点校建立健全与社会多途径、多形式互动沟通机制，如校长接待日、热线电话，引导多元主体参与学校管理与发展。

2016年1—12月，教育股牵头总结推广试点校多元化治理模式典型经验，开展普及工作，在我县形成主体多元、多方参与、共同协商的学校治理新模式。

4.推进学校精细化管理。

2015年4—7月，转发《兰州市义务教育学校管理标准》。

2015年8月起，在试点校推行“网格化”、“扁平化”管理模式，实现“无死角、无漏洞、无脱节”的精细化管理。

5.探索建立管办评相分离的办学机制。

在项目实施期间，人事股牵头实施校长任期制、轮岗制和教师交流制。

积极推动政府相关部门、教育主管部门、社会组织、学校、教育教学督导评价部门明确各自职权范围和权力清单，为试点校自主发展提供更加宽松的政策环境和人财物保障。

维度二办学环境优化

1.改善办学条件。

全面落实市委市政府出台《关于扩大教育资源促进教育优质发展的意见》，努力扩充优质教育资源；到2015年12月，试点校按照每位住宿生有一套床铺，学生喝上开水，厕位按照男女“一比三