四年级10单元教案.docx
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四年级10单元教案
Unit10Welcometoourhome!
Period1
教学目标：
语言：
welcome,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom
句型：
thisis…thatis…介绍自家房间。
教学重难点：
重点welcome,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom，
thisis…thatis…介绍自家房间
难点theirour的发音及语义用法
No.=number
Grandparents’=grandparent的所有格形式
教学准备：
单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图
教学过程：
Step1热身&复习
1greetings
2singasong:
Greetings
Step2新课呈现
1教师出示一张房间的图片：
T;thisismyhome.It’sNo.9.Welcometomyhome.I’llinviteyoutovisitmyhome.Look,howmanyroomsarethereinmyhome?
引导学生用学过的句型对话，并引出新单词room.
2教师逐个出示房间，通过各个房间的摆设帮助学生理解各个房间名称。
Kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,
Step3practice
Lookandguess:
看口型猜单词：
加入our,their
Game；quickreaction
Step4趣味表演
1talkshow
教师先做示范，介绍自家的各房间名称，再让学生上台介绍自己的家，评出最热情的小主人。
T：
Hi,goodmorning,mynameis….Look,thisismyhome.Welcometomyhome.Thisismybedroom.（bathroom,livingroom,kitchen…）
2Game:
最佳推销员
出示一套房子的平面图，让学生来帮它们做推销员介绍房子，并评出最佳推销员。
教师可简单出示所需的句子和单词：
Look,thisisahouse.Therearethreebedrooms,theyarenice.Thisisalivingroom,it’sbig…Doyoulikeit?
Step5homework
Period2
教学目标：
语言：
welcome,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom,our,their,your,my,your,his/her
句型：
thisis…thatis…介绍自家房间。
教学重难点：
重点welcome,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom，
thisis…thatis…介绍自家房间
难点theirour的发音及语义用法
No.=number
Grandparents’=grandparent的所有格形式
教学准备：
单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图
教学过程：
Step1热身&复习
1Freetalk
2Revision
Game:
what’smissing?
教师同时出示三张不同房间的单词卡片，然后迅速藏起其中一张，问学生what’smissing?
当学生能快速回答后，教师可适当增加难度，如同时出示四张不同房间的单词卡片。
Step2游戏演练
chant
T:
Everybody,comeon!
Followme!
Let’schant!
S:
OK!
Livingroom,livingroom,thisismylivingroom.
Bedroom,bedroom,thatisyourbedroom.
Kitchen,kitchen,thisistheirkitchen.
Bathroom,bathroom,thatisourbathroom.
Step3趣味阅读
1lookandguess.出示D部分第一张图片。
Whoarethey?
让学生猜猜图片中的几个角色分别是谁
2Lookandlisten听磁带
3Readandfillintheblanks.出示D部分的四服图片，并配上相应句子，每个句子中有一处空白，让学生填出所缺的单词。
4listenandrepeat教师适时指导学生有感情地朗读短文。
5Let’sact
Step4趣味活动
Drawandsay.
每个学生简单花湖自己家的意见房间，然后向全班同学展示并介绍所画的房间，平出最佳解说员并给与鼓励，教师可先出示一张房间的图片进行示范。
例如：
T；Look!
Thisismybedroom.It’ssmallandbeautiful.Ilikeit.Doyoulikeyourhome?
S:
Yes
T:
Let’sdrawourhomes,OK?
S:
Ok.
Step5homework
Period3
教学目标;
语言：
操练字母w的发音
词汇：
巩固复习睡着单词
句型：
熟练运用英语加法；正确书写句型“It’sonehundred”
教学准备：
单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图
教学过程：
Step1warmingup
1、Greeting;
2、listentothesonginPartF;
板书：
F部分将带有w的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出w的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听，如果有含w的音学生说yes,没有说noSwim,vat,wing,sweater
Game:
老师写单词，学生拼读Wall,window,what,wet
挑战单词：
white,win,swum,
Step3Homework
Unit11Where’sthecat?
教学目标：
1、用“Whereis/are…”“Is…?
”询问并判断事物的方位。
2、语言结构:
Whereis/are…?
Is…?
3、掌握词汇：
where,under,in,on,atable,acupboard,abathroom,abedroom,akitchen,asittingroom
理解词汇：
hide,seek,find,grass,grapes,granny,green,grow,ground
4、字母组合gr在单词中的发音。
教学重、难点：
1、用“Whereis/are…”“Is…?
”询问并判断事物的方位。
2、教学难点：
Whereis/are…?
Is…?
课时安排：
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F部分
1课时
Period1
Step1Warmingup
1、师生问候
2、表演唱英语歌曲“ColourSong”。
Step2Presentationanddrill
1、出示第四单元A部分教学挂图。
T:
Look!
Doyoustillremembertheoutinglasttime?
Doyoustillrememberthethingsyousaw?
Trytosaysomethingplease!
引导学生回忆所学知识。
S1:
Thesun.
S2:
Ladybirds.
…
T:
Verygood!
Nowpleasetellmewherethesunis?
Ss:
It’s…
帮助学生回答：
“It’sinthesky.”板书句子，解释介词in的含义。
T:
Andwhatareflyingintheskytoo?
用具有相同特征的事物启发、加深学生们对介词in的理解。
带读单词in。
Ss:
Theseagulls!
T:
Lookattheeggs.Wherearethey?
Ss:
They’reinthenest.
T:
Yes,andthenestisonthetree.
板书单词on，结合挂图解释含义，帮助学生理解，带读。
然后让学生们练读，并结合身边的事物（文具、家具等）进行自由会话。
2、用类似的方法教单词under。
3、出示课文A部分教学挂图。
T:
Lookatthepicture.They’refindingacateverywhere.Wherearetheyfinding?
帮助学生理解“Where’re…”用来询问事物的方位，鼓励学生用学过的知识描述图片内容。
T:
Right.They’refindingthecatunderthetable,inthebedroom,inthebathroomandinthekitchen.
板书单词abathroom,akitchen,带读。
出示单词卡片，让学生们练习。
4、听课文A部分录音，模仿跟读。
然后请学生充当“小老师”，有感情地带读。
Step3Practice
分组竞赛。
出示一幅简单的画：
一棵树，树上有一只小鸟；树下停着一辆白色的小车，小车里一只小猫安静地坐着；一只球滚进了车轮底下。
让学生们分组简单描述下图中事物的方位。
然后选出代表陈述，进行比赛，看哪一组描述得最好最详细。
Step4Consolidation
1、练习。
Period2
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示一幅画有床的画。
T:
What’sthis?
帮助学生回答：
“It’sabed.”
T:
Canyoutellmewhereitis?
帮助学生回答：
“It’sinthebedroom.”
板书单词abed,abedroom.带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
T:
Canyousaysomethingelseinthebedroom?
S:
Achair/table/desk/lamp/cat/…
2、用类似的方法教授其他单词acupboard,asittingroom,然后让学生听录音，跟读。
3、带着问题阅读课文D部分，标记难以理解的地方。
WhatareDinoandTimdoinginthebedroom?
WheredoesDinohide?
WhyisDinohappy?
听课文D部分录音，理解故事大意。
跟读，并分角色表演。
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
游戏——What’smissing?
（眼力大考验）
教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏，学生快速说出被抽走的是哪一张。
Step4Consolidation
1、练
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