英语教学理论作业和答案.docx
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英语教学理论作业和答案
17．第1题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言是一个受规则支配的系统。
答案:
错误
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2.0
此题得分：
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18．第9题
在新中国成立后很长的一段时间里，中国外语教学的基本路子是任务型教学法。
答案:
错误
标准答案：
0
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3.0
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19．第10题
英语教学法是一门独立学科。
答案:
正确
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1
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3.0
此题得分：
0.0
20．第12题
很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法，而是一种学习外语的途径，它的目的在于培养学习者的语言能力。
答案:
错误
标准答案：
0
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21．第13题
在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显著的作用。
在教学中，教师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言能力的培养。
答案:
错误
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0
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4.0
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22．第14题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言意义的规约性往往会受到社会的不同和文化的不同的影响。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
3.0
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0.0
23．第15题
英语教学法与教育学、语言学、心理学等学科有密切的联系，这些学科称为英语教学法的相关学科。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
2.0
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0.0
24．第16题
英语教学法是一门边缘学科。
答案:
错误
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0
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0.0
25．第23题
图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。
答案:
正确
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1
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4.0
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0.0
26．第25题
除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在儿童阶段都能以大致相同的方式习得语言。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
3.0
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0.0
27．第26题
英语教学法的相关学科包括教育学等学科。
答案:
正确
标准答案：
1
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3.0
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0.0
28．第27题
十九世纪西方的外语教学经历了“语法——翻译法”的建立及一连串的教学改革运动，最后形成交际法。
答案:
错误
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0
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29．第29题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，“使能性任务”是指更加靠近以学习形式为主的非交际性学习的活动，而“交际性任务”则是指更加靠近以学习意义为主的真实交际的活动。
答案:
正确
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1
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题目分数：
3.0
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作业总得分：
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作业总批注：
17．第6题
在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练，磨练他们的智慧。
答案:
正确
标准答案：
1
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4.0
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0.0
18．第7题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
3.0
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0.0
19．第8题
英语教学法与教育学、语言学、心理学等学科有密切的联系，这些学科称为英语教学法的相关学科。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
2.0
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0.0
20．第9题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言是一个受规则支配的系统。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
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0.0
21．第10题
英语教学法有自己的理论。
答案:
正确
标准答案：
1
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2.0
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0.0
22．第14题
到了十九世纪中期，由于相互间口头交际需要的增加，欧洲人越来越发现语法——翻译法的不足，他们注意到小孩在学习母语时的特点和一些较普遍的现象，他们想借助小孩学习母语的模式去进行外语教学。
答案:
正确
标准答案：
1
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4.0
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0.0
23．第15题
语言在语言社团或语言文化中发生作用，因此，语言和文化有着极密切的关系。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
4.0
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0.0
24．第19题
1943年初55所美国高校参加了由美国政府设立的“军队专门训练班课程”。
该课程的主要方法是：
让士兵在课堂上模仿讲本族语的“教练员”，背诵对话和进行口头复述，并作问答练习，掌握语言结构。
这一教学方法后来发展成了交际法。
答案:
错误
标准答案：
0
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4.0
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25．第22题
除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在一两岁的时候就能使用某一语言进行交际。
答案:
错误
标准答案：
0
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题目分数：
2.0
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0.0
26．第23题
由于英语教学法是研究关于英语教学的问题，而不是语言的教学问题，因此，它涉及到的是学习英语是一个怎样的过程的问题，而不涉及到学习语言是一个怎样的过程的问题。
答案:
错误
标准答案：
0
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2.0
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0.0
27．第26题
布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。
答案:
错误
标准答案：
0
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题目分数：
4.0
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0.0
28．第27题
二十世纪上半叶，英国的帕尔默与霍恩比等语言学家对英语语法结构进行了分析和归纳，总结出英语的各种句型。
和其他有关语言结构的研究成果一起，这些研究成果为英国情景法的产生作好了准备。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
29．第29题
学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。
答案:
正确
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1
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3.0
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0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
17．第9题
布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激—反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。
答案:
错误
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0
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4.0
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18．第10题
主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。
答案:
正确
标准答案：
1
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题目分数：
4.0
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19．第11题
英语教学法是一门独立学科。
答案:
正确
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1
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题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
20．第12题
1943年初55所美国高校参加了由美国政府设立的“军队专门训练班课程”。
该课程的主要方法是：
让士兵在课堂上模仿讲本族语的“教练员”，背诵对话和进行口头复述，并作问答练习，掌握语言结构。
这一教学方法后来发展成了交际法。
答案:
错误
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0
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4.0
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21．第13题
听说法主张语言首先是言语，而言语应通过了解语言的功能来学习。
答案:
错误
标准答案：
0
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题目分数：
4.0
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22．第14题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，在交际性学习活动中，学习者更加关注语言结构和其表达的意义。
其形式有替换练习、“发现”和理解性活动等。
答案:
错误
标准答案：
0
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4.0
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23．第15题
弱式交际法（weakversionｏrinterpretationofclt）承认学习语言形式的必要性，主张为学习语言形式而交际，学习运用语言形式进行交际。
答案:
错误
标准答案：
0
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题目分数：
4.0
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0.0
24．第24题
在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，因为人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练，磨练他们的智慧。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
25．第25题
英语教师进行的主要是英语教学工作，因此他们要不断研究教学法，也要了解教学法和相关学科的理论问题。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
26．第26题
在新中国成立后很长的一段时间里，中国外语教学的基本路子是任务型教学法。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
27．第27题
在二十世纪七十年代初期，美国的海姆斯针对乔姆斯基的语言能力提出了他的“交际能力”概念，以表述语言在社会的使用。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
28．第28题
目前教学法研究的三个趋向之一是对外语教学改革研究的重点慢慢地转到学习者身上。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
29．第29题
很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法，而是一种学习外语的途径，它的目的在于培养学习者的语言能力。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
17．第2题
英语教学法有着与其他学科密切的联系和区别于其他学科的特点。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
18．第7题
语言在语言社团或语言文化中发生作用，因此，语言和文化有着极密切的关系。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
19．第8题
英语教学法是一门独立学科。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
20．第9题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
21．第11题
英语教学法的发展与其它任何学科的发展是没有联系的。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
22．第12题
在二十世纪七十年代，美国学者萨维农（Savignon）在一研究项目里观察成人学生使用交际策略进行交谈的效果。
研究表明使用交际练习代替句型操练的学生在语言准确性方面能在分离式的语法考试中与句型操练的学生达到同一水平，但他们语言使用的流利性和理解能力等方面都比不用交际训练的学生好。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
23．第14题
英语教学法有自己的理论。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
24．第15题
英语教学法研究英语的教与学，目的在于探讨英语教学的内部规律，从而为更好、更快、更有效地教授和学习英语提供良好的教材。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
25．第20题
在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显著的作用。
在教学中，教师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言能力的培养。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
26．第21题
外语教学的目的不但要培养学生掌握语言结构，而且要培养他们懂得对什么人、在什么时候、在什么场合使用这些结构和运用语言。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
27．第22题
教无时无刻不与学相连在一起，因此，所有学科的理论直接影响着语言教学理论的建立，也影响着教学方法的采用。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
28．第23题
二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
29．第26题
“弱任务派”认为“Ataskisanyactivitythatlearnersengageintofurthertheprocessoflearningalanguage”。
按此观点，凡是能促进学习者语言学习的活动都为任务。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
17．第1题
由于我们知道语言环境对语言学习是很重要的，因此，我们应考虑如何为英语教学创造更好的环境，向学习者提供更多的语言输入，以使他们能更好、更快地掌握英语。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
18．第8题
由于英语教学法是研究关于英语教学的问题，而不是语言的教学问题，因此，它涉及到的是学习英语是一个怎样的过程的问题，而不涉及到学习语言是一个怎样的过程的问题。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
19．第10题
1888年，国际音标问世，这使人们能把有声的语言用书面的方式记录下来，为教授语言结构提供了有用的工具。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
20．第11题
除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在儿童阶段都能以大致相同的方式习得语言。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
21．第12题
二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
22．第13题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
23．第15题
由于对语言形式、语法和学习过程的不同理解，在主张交际法的学者中对语法、语言结构的作用和如何教学存在不同的观点。
有学者把交际法分为传统交际法和现代交际法。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
24．第20题
强式交际法（strongversionofcltｏrstronginterpretationofclt）回避聚焦于语言形式，主张在交际中学会交际。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
25．第22题
语言是个具有单层面结构的、具有生成性的系统。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
26．第23题
英语教学法的相关学科包括教育学等学科。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
27．第24题
认知法强调在理解语言规则的基础上进行机械操练。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
28．第26题
“强任务派”认为“tasksarealwaysactivitiesｗheretargetlanguageisusedbythelearnerforacommunicative（goal）inordertoachieveanoutcome”，其他以练习语言为主的活动如语法、结构等活动都可以视为真正意义上的任务。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
29．第28题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言是一个受规则支配的系统。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
17．第1题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言是一个受规则支配的系统。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
18．第11题
教无时无刻不与学相连在一起，因此，所有学科的理论直接影响着语言教学理论的建立，也影响着教学方法的采用。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
19．第13题
学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
20．第14题
虽然学者都同意任务型语言教学的一个特点是真正的交际任务活动在教学的核心作用，但在任务活动的界定、任务型大纲的设置、任务型语言教学的实施方面还存在不同的观点。
也与交际法一样，任务型教学可分为“传统任务派”和“现代任务派”。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
21．第15题
强式交际法（strongversionofcltｏrstronginterpretationofclt）回避聚焦于语言形式，主张在交际中学会交际。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
22．第17题
二十世纪上半叶，英国的帕尔默与霍恩比等语言学家对英语语法结构进行了分析和归纳，总结出英语的各种句型。
和其他有关语言结构的研究成果一起，这些研究成果为英国情景法的产生作好了准备。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
23．第18题
除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在儿童阶段都能以大致相同的方式习得语言。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
24．第19题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
25．第21题
在对交际法的研究中，学者们试图把任务作为语言教学大纲和教学活动的核心。
他们的努力促进了任务型语言教学模式的建立。
因此，任务型语言教学模式是交际法的替代物。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
26．第22题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，“使能性任务”是指更加靠近以学习形式为主的非交际性学习的活动，而“交际性任务”则是指更加靠近以学习意义为主的真实交际的活动。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
27．第24题
除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在一两岁的时候就能使用某一语言进行交际。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
28．第26题
英语教学法与教育学、语言学、心理学等学科有密切的联系，这些学科称为英语教学法的相关学科。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
29．第29题
到了十九世纪中期，由于相互间口头交际需要的增加，欧洲人越来越发现语法——翻译法的不足，他们注意到小孩在学习母语时的特点和一些较普遍的现象，他们想借助小孩学习母语的模式去进行外语教学。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
17．第7题
主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。
答案:
正确
标准答案：
1
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