鸦岗小学学年四年级健康教育教案.docx

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鸦岗小学学年四年级健康教育教案

2015学年第一学期四年级健康教育教案

第1课学会报警

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解报警电话不同种类，在发生危急情况时能正确拨打报警电话，准确报告危急情况，令危急情况得以处理。

教学过程：

一、情景应急表演 

1.如果遇到这些情况，你会怎么做？

（指名上台演） 

（1）一个小朋友用湿手碰电器，触电躺地上不能动了。

（2）小明在家玩火柴，不小心点燃了被子，大火慢慢地少起来了。

2.总结：

临危不乱，沉着应对，及时打电话求助求助电话知多少 1.生答师板书 

     报警电话 110   救护电话 120   火警电话 119 

3．说说各求助电话的功能 

二、紧急问题的解决 

1.什么时候要拨打110电话，你该怎样像电话里的警察讲清楚情况？

2.什么时候要拨打120电话，你该怎样像电话里的医生将情况讲清楚？

特别说清:

你所在的地址（什么路几号几室） 

3.什么时候要拨打119电话，你该怎样像电话里的医生将情况讲清楚？

教学过程：

三、拨打报警电话注意事项：

1、镇定沉着。

2、说明事故发生的具体时间，地点，人物，联系电话。

四情景模拟

1，设置车祸，失窃，火灾3个情景，让学生讨论如何拨打报警电话。

2，让学生上台模拟拨打报警电话情景。

五、作业：

P2连一连

第2课善于休息

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解不同的休息方法，在平时学习之余能通过不同的休息方式消除疲劳，能丰富课余生活之余亦能提高学习效率。

教学过程：

一、导入新课 

表演引入：

教师进课堂，宣布上课，班长喊起立，全班学生精神饱满站起，惟有一人伏案打瞌睡，教师轻步走近，唤醒他，该生茫茫然不知所措，全班学生发出笑声。

     教师：

今天我们就来研究一下，为什么说“睡眠好，身体好”。

 二、学习新课 

1.学生汇报并交流：

自己每天晚上几点睡觉，早上几点起床，有没有养成按时睡觉，按时起床的好习惯。

按时睡觉、起床可以保证充足的睡眠时间。

 早起有利于锻炼身体。

早起能有足够的吃早饭的时间。

俗话说：

“早起三光，迟起三慌。

” 

2.怎样才能睡眠好？

提高睡眠质量很重要。

 3.认识睡眠的重要性。

 讲述：

睡眠的重要性。

讨论：

小学生每天应该保证10小时的睡眠时间，这是为什么？

提问：

你晚上睡觉会做噩梦吗？

做了噩梦有什么样的感受？

这对你第二天的学习有影响吗？

（让学生有足够的谈自己感受的时间） 讨论：

怎样才能睡得足，睡得好？

请围绕小黑板上的这段话议一议。

（出示内容） 

为什么睡觉前不能吃得过饱？

为什么睡觉前不能喝浓茶、咖啡等饮料？

为什么睡觉前不能看惊险电视节目，不能听恐怖故事？

 为什么睡觉前用热水泡脚容易解除人体疲劳？

 4.了解睡姿与睡眠的关系。

 讲述：

蒙头睡觉害处多。

三、看图说话：

哪种睡姿好？

四小结

1，学习之余要适当休息。

2，根据学习情况选择适当休息方式。

3，丰富自己课余生活。

第3课培养独立思考的能力

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解何谓独立思考能力，在平时学习能注意培养自己的独立思考能力，提高学习兴趣。

教学过程：

一、导入 

１.你平时在学习中有没有培养独立思考能力的习惯？

（学生交流） 2.如何培养自己的独立思考能力。

今天我们就来学习3、培养独力思考的能力。

 二、了解内容 

1.出示课文中一些独立思考的例子 

为什么有些同学经常会独立思考呢？

这有什么好处呢？

 学生讨论，交流。

2.我们应该如何培养自己的独立思考能力。

 学生讨论，交流，教师补充。

独立思考要注意：

多观察是指多看、多摸、多听。

只有多观察才会对事物有较全面的了解。

勤思考、敢提问、求理解是指遇到不懂的问题，首先要经过自己大脑的思考，仍不能解决时要敢于向老师、同学请教，经讲解后以求甚解。

这样的学习才能学得活、学得深。

三、引导学生将出如何能养成独立思考的能力。

四小结

1，什么是独立思考能力。

2，根据学习情况培养自己的独立思考能力。

第4课人体需要的营养素

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解人体需要的营养素的分类，各种营养素主要存在于哪些食物。

在平时日常生活中不挑食，养成良好饮食习惯。

教学过程：

一、导入新课 

今天，我们的好朋友康康同学在自助餐厅遇到了困难，大家愿不愿意帮助他呀？

课件呈现康康在自助餐厅思考问题的图片，康康问：

我要如何饮食才是营养的健康的呢？

学生凭借自己已有的知识和经验，回答问题。

师根据学生的情况，宣布今天大家要接受的挑战。

在XX、谷歌等搜索引擎中搜索自助餐厅、食品、康康的图片或视频等，制作课件；录制康康同学的话语，插入课件中。

二、知识探究 

1、人体需要的营养素有哪些？

学生思考后发言，师评价小结。

人体需要的营养素有七大类，分别是糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、纤维素、水。

学生回答到了的，就用课件呈现出来。

2、营养素的作用及其食物来源 

⑴课件出示连线题，应用电子白板的交互功能，在课件上画线；题目的内容为：

七大类营养素对人体的主要作用连线，师生针对错误的几条连线进行探讨，如：

蛋白质、脂肪、糖类对人体的作用。

蛋白质 

    蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命。

它具有调节生理功能和供给部分热量等作用。

含蛋白质较多的食物有：

鱼、肉、蛋、禽、奶、豆类及豆制品。

脂肪 

供给人体热量、维持体温、保护内脏、构成机体组织、促进维生素的吸收等作用。

含脂肪多的食物有：

动物油、植物油等。

三小结

1，营养素的分类。

2，各种营养素主要存在于哪些食物。

3，养成良好饮食习惯。

第5课细菌、病原菌和病毒

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解微生物世界，知道细菌有好坏之分，日常生活能注意卫生。

教学过程：

 一、导入：

1、  谈话：

在丰富多彩的生命世界里，除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等植物和各种虫、鱼、鸟、兽等动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚，如细菌和病毒。

你知道它们的特点吗？

今天我们就来学习细菌和病毒。

2、有关细菌的问题卡 

（1）身体大小有什么特点？

（2）生活在哪儿？

（3）怎样繁殖？

繁殖的速度如何？

3、将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中

三、细菌、病毒的害与利 

1、说说自己曾经患过的疾病，并记录在21页表中 所患疾病 主要原因       

2、判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的？

 3、病毒生命活动的特点 

病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。

4、总结细菌、病毒的危害 

细菌：

腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得病（大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病） 

病毒：

流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫病毒 

5、找出细菌、病毒对人类有益的例子 细菌：

制酸牛奶要用乳酸杆菌 制醋要用醋酸杆菌 

根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重要 

每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。

可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢（地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物） 

病毒：

可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。

例如：

用来防治松毛虫 

四、让我们更健康：

1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样

四、让我们更健康：

1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使我们更健康？

2、学生判断、汇报 

3、与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式

五、作业：

     回家制作酸奶  

第6课常见传染病及其预防

教学目的：

通过本课的学习，使学生了解常见传染病的传播途径，常见的传染病有哪些，在日常生活中养成良好卫生习惯。

教学过程：

【导入新课】 

师：

人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。

在这个漫长的过程中，为了生存，人们既要同宏观的大自然拼争，又要同微观的各类细菌、病毒作战，其历史可谓波澜壮阔，尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场拼抢激烈的阵地战。

如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都能幸福的生活？

这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。

（出示课题：

传染病及其预防） 

请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状，是否传染呢？

 学生：

根据自身情况回答 

教师：

大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？

癌症、白血病、艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感…… 学生：

判断…… 

教师：

大家很聪明，那为什么说艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是传染病呢？

能给我一个理由吗？

学生：

说出理由。

教师：

好，这位同学说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。

那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？

 学生：

细菌、病毒、寄生虫等带来的 

教师：

说的非常好，细菌、病毒、寄生虫等就是我们医学上所称的“病原体” “病原体”也是生物。

只不过这类生物会给我们人类带来威胁。

另外要告诉大家的一点是，传染病具有流行性和传染性两大特点，那我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？

请大家想一想。

流感的传播途径是什么？

学生：

空气飞沫。

教师：

很好，（打出空气传播图片）我们就把像这样传播的一类传染病叫做呼吸道传染病。

请大家想想，呼吸道传染病除了肺结核还有哪些呢？

学生：

流感、甲流感、禽流感等。

教师：

非常好，那么我们今天就来重点探讨一下甲流感这种流行性极强的疾病是通过什么传播的？

甲流感又称“甲型H1N1流感”其传播与季节性流感的传播方式相似，主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。

流感病毒主要是通过甲型H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。

人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。

教师：

一般来说，流感的传播主要有三个环节大家知道是那三个环节么？

学生讨论后教师总结：

传染源，传播途径和易感人群。

教师：

那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何传染给你的呢？

学生：

（说出传染过程）教师：

说的很正确，那在这个过程中谁是传染源呢？

学生：

流感患者。

教师：

对，那谁是易感人群呢？

学生：

健康人。

教师：

流感病毒从传染源到易感人群的过程我们称为什么？

学生：

传播途径。

教师：

非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。

一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。

教师：

同学们能说出我们在冬天如何预防甲流感吗？

学生1：

教室及时消毒。

学生2：

让患病的人回家。

学生3：

锻炼身体。

学生4：

注意保暖 。

学生5：

吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手等教师：

很好，那么请大家想想这些做法分别是针对甲流感流行三环节的哪个环节实施的呢？

学生：

教室及时消毒、熬醋吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗锻炼身体--------易感人群。

教师：

说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：

即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。

因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的：

 学生表演小品。

教师：

看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中，小