4B U6教案17.docx
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4BU6教案17
教学内容
总第四十课时
Unit6Whosedressisthis?
（1）
主备人：
嵇红梅
教学目标
1.能听懂、会说、会读单词：
too,trousers,gloves,so,dress,party.
2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。
3.能正确理解课文内容。
4.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
教学重点
1.能听懂、会说、会读单词：
too,trousers,gloves,so,dress,party.
2.能初步用以下句型 Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’remyfather’s/…询问和交流物体的主人。
3.能正确理解朗读课文内容。
教学难点
能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学方法
情境讨论与交流、任务阅读、演练、复述
学法指导
本节课教学优化故事语言呈现方式，促进学生讨论交流，在特定语境表达新词汇，增进了解记忆与自主运用。
以趣味阅读为、演练相结合，促进学生自我建构和输出语言的能力。
多媒体运用
PPT
教学时间
40分钟
预习作业
1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
2.跟读U6单词表。
教学过程
二次备课
Step1Warmup
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s...
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’ssunny.
T:
Insuchafineday,Whatcanyoudo?
S:
Icanflykites.Icangotothepark.
T:
Yes,youcanenjoythisfineday.
Look,howaboutSuYangandSuHai.Whatwilltheydo?
Step2Presentation
1T:
TheywillgototheFancyDressParty.First,theyshouldpreparefortheparty.Theyshouldweardifferentclothes.
Doyouremembertheseclothes?
What’sthis?
S:
It’sajacket/acap/aT-shirt/askirt.
T:
Yes,verygood.Let’reviewthisrhyme.
T&Sssaytherhymetogether.
2（Learnotherclothes）
T:
Theseclothesareverynice.LookatMissJi’sclothes.Isthisaskirt?
S:
No,itisn’t.
T:
What’sthis?
It’sadress.（教授dress）
T:
Lookatmydress.
S:
It’sbeautiful.
T:
Thankyou.
3（指着同学的外套）
T:
Lookathisclothes.Isthisajacket?
S:
No.Itisn’t.
T:
Yes,it’snotajacket.Canyoureadthisword?
boat—coat
S:
Coat.
T:
Welldone.It’sacoat.Howaboutthiscoat?
S:
It’snice.
4（教授trousers,gloves）
T:
What’sshewearing?
Isshewearingadress?
S:
No.（裤子）
T:
It’snotadress.Theyaretrousers.
T:
Aretheytrousers?
（拿出准备的手套）
S:
No,theyaren’t.
T:
Theyaregloves.（love-gloves）
Lookatmygloves.
S:
Theyaresonice.
5T:
Let’stalkaboutourclothes.
T&ST:
Lookatmydress.
S1:
It’ssobeautiful.
T:
Thankyou.
T:
Lookatherskirt.
S2:
It’ssonice.
Workinpairs.
（T自带一件T-shirt）
T:
LookatthisT-shirt.
S:
It’stooshort.
T:
Yes,It’smyson’sT-shirt.Isitnice?
S:
Yes,it’snice.
T（指着一位同学的大手套）
T:
Lookathisgloves.
S:
Theyaresobig.
Workinpairs.
T:
Beforeclass,Itooksomeclothesofthestudents.
Let’sguess.
Whose...isthis?
It’s...’s.（Learn“whose”）两个对话
Whose...arethey?
Theyare...’s.（强调注意单复数的运用）
T:
Whosedressisthis?
S:
It’sSuHai’s.
T:
Yes.SuHaiandSuYang,theyarewearingthedress.Let’swatchthecartoonandanswermyquestion.Whataretheytalkingabout?
S:
Clothes.
T:
Whatclothesaretheytalkingabout?
Let’sreadandcircle.
S:
Dress,trousers,gloves.
T:
Beforetheparty,SuHaiandSuYang,theywillpreparefortheparty.Readandchoose.（P1-P3）
SuYang’sdressisBtooshort.
SuHai’strousersareAtoolong.
LearntosayP1—P3（注意语音语调）
Attheparty,boysandgirlswatchandmatch.
A:
Whoseglovesarethey?
B:
TheyareSuHai’sfather’s.
A:
Howaboutthesegloves?
B:
Theyaresobig.
A:
Whosedressisthis?
B:
It’sHelen’scousin’s.（教授cousin堂妹表妹）
A:
Howaboutthisdress?
B:
It’ssobeautiful.
T:
You’reright.Goodjob.
T:
Nowlet’slearntosayP4-P6.（注意语音语调）
T:
Trytosay（试着用下面的句子说一说）
Thisdressis…’s.It’stoo/so….
These…are…’s.They’retoo/so…
5Let’sfollow.（播放动画，注意点一句，读一句）
6Let’sdub.（播放动画，静音）
7T:
Nowlet’sgotothepartyandenjoythepartywiththem.
Step3Consolidation
T:
Boysandgirls,let’sdesignthepartners’clothesfortheparty.（四人一组，请为其他小伙伴们设计参加“化妆舞会”的服装，小组内合作完成，记得用上今天所学的句子哦！
！
）
Hello,theseare…’sclothesfortheparty.
Lookathis/her….It’s/They’re（too/so）…
Haha,It’s/they’re…’s
（叫孩子预先带好大帽子，大手套，等等）
Eg.S1:
Hello,theseareS2’sclothesfortheparty
Lookathisgloves.They’resobig.
Haha,they’rehisfather’s.
板书设计
4BUnit6Whosedressisthis?
Whose…isthis?
It’s…’s
Whose…arethese?
They’re…’s
This...is…’s.It’stoo/so….
These…are…’s.They’retoo/so…
作业设计
Homework:
1.Listenandreadafterthetape5times.（听、读课文5遍。
）
2.Trytousethesentenceswe’velearnttotalkaboutyourfriends’clothes（试着用所学句子来讨论你朋友的服装。
）
预习作业：
听卡通部分录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
教
后
记
教学内容
总第四十一课时
Unit6Whosedressisthis?
（2）
主备人：
嵇红梅
教学目标
1.能熟练运用句型Whose…isthis/that?
Whose…arethese/those?
It’s/They’re…’s. 进行对话。
2.能通过游戏进一步正确运用名称所有格…’s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进行区分。
3.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学重点
能理解Cartoon time的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学难点
能通过游戏进一步正确运用名称所有格…’s表述物品的所属关系，并能与其他缩写形式进行区分。
教学方法
探究学习、归纳、任务阅读、角色表演
学法指导
以阅读策略引导训练为主线，动画参与互动增强趣味性和表演的环节展示。
发挥群体合作学习的优势，玩学结合，动静结合，在具体语言环境中输出语言。
多媒体运用
PPT，头饰,单词卡
教学时间
40分钟
预习作业
听卡通部分录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
教学过程
二次备课
Step 1 Revision
1.Freetalk
T:
Boysandgirls,AreyoureadyforourEnglishlesson?
Great!
Herewego!
Yourjacketisnice!
Lookatyoursweater!
Youlookgreatinred.
Lookatmyskirt!
Isitnice?
Somaybeyoucansay…Hownice!
Lookatmyskirt.Isitlong?
Whataboutmyjacket!
Isitcool?
2.Wordsreview
T:
Wealllookgreattoday.Andlookatthepicture.Theylookgreat,too.Theyareinthefancydressparty.Whatclothesaretheytalkingabout?
Doyouremember?
S:
thedressandthegloves.
T:
Yes,youareright.Theyaretalkingaboutthedressandthegloves.
Boysandgirls,doyouknowanyotherclothes?
Wouldyouliketotellme?
S1:
coat
T:
Yes,you’reright.Here’sacoat!
Saywithme!
coat/coat（出示单词卡片教学）coatjeansshorts….
（单词卡贴在黑板上,按单复数顺序摆放）Now,canyoureadthesewords?
Let’strytogether!
（带读单词）
3.Wordschain
T:
Now,let’splayagame!
Sixstudentsinagroup.Saythewordsonebyone.Ifyoufailtosaythewordoutinfiveseconds,youwillbekickedoutofthegame.Whenthemusicstops,thegameisover.
I’dliketoshowyouhowtoplaythisgame.Group1,canyoustandup?
First,it’smyturn!
Dress!
（手指下一个学生）It’syourturn!
Anyotherwords?
S1:
skirt
T:
Goodjob!
（手指下一个学生）Canyou?
Let’scountdown!
Five—four—three–two—One!
Sorry,myboy!
You’reout.Sitdown,please.
（此处学生说错时，可渗透Sorry,You’rewrong.）
Now,everybodystandsup!
Readygo?
Music!
Now,thegameisover!
Howmanywinners?
Great!
Give“Highfive”toyourpartner!
Sitdown,please!
4.Textreview
T:
Theyaretalkingaboutthedressandthegloves.
First,lookatthedress.Isitbeautiful?
Sowecansay…（引导学生说）It’sbeautiful!
/Howbeautiful.
Whosedressisthis?
（出示）
Canyousaywithme?
（引导全班说）Whosedressisthis?
WhocanbeHelen?
———>It’smycousin’s.
Yes,youareright!
Lookatthegloves!
（引导学生说）Theyaresobig.
Whoseglovesarethese?
（出示）
Canyousaywithme?
（引导全班说）Whoseglovesarethese?
WhocanbeSuYang?
———>Theyaremyfather’s.
Yes,youareright!
4.Rhymetime
T:
Now,canyousaylikethis?
（教师示范）
Hi,Helen!
Hi,Helen!
Whosedressisthis?
Dress,dress,it’smycousin’s。
Hi,SuYang!
Hi,SuYang!
Whoseglovesarethese?
Gloves,gloves,they’remyfather’s.
T:
Now,canyoutrythisway?
（学生说唱一遍）
Step 2 Funtime
1.Listenandanswer
T:
Hi,kids!
Hi,kids!
Whosesweateristhis?
Canyouguess?
（出示词条Isit…’s?
）
S:
IsitDan’s?
/Joe’s.
T:
Now,let’slistenandtrytofindouttheanswer!
2.（播放声音文件）You’reright!
It’sJoe’s.Guessinggame
T:
Wouldyouliketotrythisguessinggame?
Lookattherules!
Sixstudentsinagroup!
First,onememberinthegrouppicksupapieceofclothesandask!
Andthentheothergroupmemberstrytoguess!
I’dliketoshowyouhowtoplaythisgame
Group1,standup,please!
CometothefrontwithGroup2’sbag.Everybodystandsinaline.Facetotheaudience.
ThisisGroup2’sbag.Whoseclothesarethey?
Whowantstotryfirst（对第一个学生说）Pickuponethinginthisbag.What’sthis?
（举高一些，示意全班）It’sacoat!
So,youcanask“Whosecoatisthis?
”（引导提问的学生说）
Let’strytogether.“Whosecoatisthis?
”（引导全班说）
Now，let’sguess.Isit…’s?
（手指词条）
Trytogether!
（引导全班齐说）
Canyouguess?
（引导同组的猜测学生说）Isit…’s?
Rightorwrong?
Soyoucansay“Yes.You’reright.”/“No,youarewrong.”（出示句子）
（复数类词再示范一次）Let’stryagain.Wouldyouliketotrythistime?
（对第二个学生说）Pickuponethinginthisbag.Whatarethese?
（举高一些，示意全班）Theyaregloves.
So,youcanask“Whoseglovesarethey?
”（引导提问的学生说）
Nowit’sourturntoguess（词条上墙,教师示范）Arethey…’s?
Saywithme!
Arethey…’s?
（引导全班说）
（引导同组的猜测学生说）
Yes.You’reright.”/“No,youarewrong.
T:
Doyouunderstand?
Now,trythisguessinggamewithyourpartners.
T:
Timeisup.Maybeyoucanfinishthisgameafterclass.Nowputyourbagunderyourdeskasquicklyaspossible.
Step 3 Cartoontime
1.Watchandchoose
T:
Boysandgirls,youaresosmart!
Whoseclothesarethey?
Wehaveknown.Lookatthescreen!
What’sthis?
WhoseT-shirtisthis?
Yes,youareright!
It’sBobby’sT-shirt!
LookatBobby.Ishehappy?
No,heisn’t.Heisveryconfused.Why?
What’sthis?
Look!
Itcanmove.
Now,let’swatchcartoon.Trytofindouttheanswer.
AIt’saball.（图）/BIt’sahedgehog.（图）（播放视频）
AorB?
Great!
It’sahedgehog.
2.Listenandanswer
Look!
What’sthematter?
（教师说2遍）Thistime,trytolistenandfindout.
（播放音频）WhocanbeBobby?
S:
Myhandhurts.教学
T:
Youknowthisstoryverywell.Now,let’sreadthestorytogether.
3.Learntosay
（跟读录音）Pictureone,whichonewantstotry?
（指导语气）
4.Let’sread
Boysandgirls,thistimeopenyourbooks.Let’sreadinroles.
Wouldyouliketoshowus?
（请一组学生分角色朗读）
5.Let’sdub!
全班分角色给动画配音
6.Let’sact!
Now,it’syouractingtime.Practicewithyourpartner!
OK?
Step 4 Consolidation
7.Let’sshow!
T:
Somuchforthat.YouknowBobbywouldliketomakefriendswiththelittlehedgehog.Oneday,heinHeshowshiscloakroomtothisnewfriend.
Look,therearesomanyclotheshere.Whatarethese?
Aretheycool?
Soyoucansay“Howcool!
”/Theyaresocool.
Whoseshoesarethey?
TheyareBobby’s.
N
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