关于体育锻炼与学习效率关系地调研报告材料.docx

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关于体育锻炼与学习效率关系地调研报告材料

关于体育锻炼与学习效率关系的调查报告

四川省安岳中学向心雨

研究背景：

当前，面对升学等诸多压力，越来越多的学生在平时只注重学习，而忽视了体质。

一味地在教室里学习，课余参加体育活动的人，并不是很多，而且课间在教室睡觉已成为严重问题。

这在一定程度上导致了体质下降，肥胖率升高，近视率升高等问题，这些将直接影响人们的学习效率和工作效率，生命在于运动，这是人人都知道的道理。

因此，为了改善现状，我组进行了此次研究性学习，希望更多的学生朋友加和主到运动的行列。

研究对象与方法

研究对象：

安岳中学，初、高中各个年级（包括实验班和普通班）

研究方法：

问卷调查、走访调查、实验证明法

1）问卷调查法

调查方法：

发放问卷发放范围：

中学、高中各个年级

发放数量：

共发出200份，收回190份。

调查问卷分析

通过调查，我校学生（所调查的高中生、初中生）在课余时间经常参加体育活动的人数占总数的35%，而65%的学生在课余时间并不锻炼，宁愿在教室里睡觉，写作业，而不愿锻炼。

其实，这种做法是不利学习的，我组通过上网查询、查阅资料了解，大脑仿佛一部复杂的机器，但不是一种恒动的机器，是人体中最高级的记录器官，对各种刺激非常敏锐和脆弱，学习工作时间长了，其结果会使大脑血管压务增大，再现保护性意识（暂时性疲劳），在生理上引起头昏、眼花、脑胀、反应迟纯，在心理上表现不集中，思维缓慢，反应力降低，还情绪暴动、忧虑、厌烦、疲倦等。

如果在这种情况下学习，不但毫无效果，久而久之，还会使大脑和意志失调，造成神经衰弱，不但影响智力发育，而且更重要的会严重影响身心健康，当疲劳出现时，若能进行一些适当的体育锻炼，可以加快血液循环，供给大脑充分的养料，合成蛋白质加快，使大脑抑制与兴奋、功能的相互转换，疲劳就很快消失。

通过以上资料分析，在课余时间进行适当的体育锻炼，可以让大脑处于兴奋状态，精力充沛，学习效率明显提高。

我组通过对成绩的优差和体育锻炼情况进行分析，35%参加体育锻炼的同学，成绩优异者占调查人数的52%，（其中8%上等成绩，44%中等成绩）。

由此得到，学习成绩好的同学要比成绩较差的同学更重视体育锻炼。

这也证明了学习成绩好的同学并不都是书呆子，多数同学能够较好地把体育锻炼与文化学习结合起来，以达到最好的学习效果，这也证明了我组的观点。

适当体育锻炼可以达到提高学习效率的目的，当体育锻炼的时间和强度不够或过度，也会造成负面影响。

据调查，学生中有39%的同学认为每天能锻炼0.5小时，29%的同学认为每天锻炼0.5-1小时，其实这都是很合理的。

如果每天锻炼的时间过长和强度过大，就会使身体消耗过多能量而感到疲劳和精力不足，一定程度上会影响学习效果，反之中学生每天坚持适当的体育锻炼（合理时间应为每天0.5至1小时），保持适当的锻炼强度，不仅可以确保学生每天的锻炼效果，而且还会使学生保持旺盛的精力，有利于提高学习效率。

我组通过调查分析，“锻炼是否会提高学习效率”这一问题，得到：

我校60%的同学认为锻炼会提高学习效率。

并且有74%的同学认为体育不会影响学习。

我们通过调查“对学习有利的方法”的问卷分析，在我校被调查的学生范围内，49%的同学认为科学的学习方法是有利于学习的方法，而27%的同学认为体育锻炼是有利于学习的。

由此得到，他们大多数认为科学的学习方法是提高学习的效果的最佳方法，其次是体育锻炼，这是不可否认的，由此可见，体育锻炼是帮助我们学习的最有效的学习方法之一。

我们通过网上查询相关资料和实践证明，体育锻炼，可以提高神经系统对疲劳的耐受力，可以使疲劳的视觉、听觉提高30%，同时，经常进行体育锻炼，能促使明脑释放内啡状化学物质，这种化学物质能促使智力发育，帮助记忆，对提高学习效率作用显著，从而证明了我组以上的观点。

其实，体育锻炼，不仅要注重形式的多样性，而且还要注重时间安排的合理性，通过问卷得到：

32%的同学在早上锻炼；

20%的同学在中午锻炼；

20%的同学在下午锻炼；

24%的同学在晚上锻炼。

其实，在下午或晚上进行体育锻炼是很科学的，由查询资料可得：

根据人体生物钟节律，最佳时间是下午5点钟和接近黄昏的时间锻炼，这时的人体处于最佳状态，进行体育锻炼效果最好。

问卷调查的结果，大部分学生认为每天锻炼0.5-1h，学习效果最佳，并认为体育锻炼有利于增加体质，调配节身心，陶冶情操，提高学习效率，使学生自己精力充沛，更加健康，保持一个清醒头脑，减少学习压力，集中注意力，放松身心，促进血液循环，有利于思维活跃，有利于身心健康，保持平和的心态。

2）走访调查法

调查范围：

中学校园内，利用早上时间调查锻炼或读书的人（包括各个年级）

调查人数：

32人

为了收集更丰富的信息，获得更多详细的资料，我组又进行了走访调查。

调查结果表明，有接近60%的同学在课外不参加体育活动，他们宁愿呆在教室里，也不愿意充分利用那课间10分钟，原因是他们认为这几分钟时间的蹦蹦跳跳只会让他们消耗体力，更加乏力，可经研究表明，适当体育锻炼可消除疲劳，提高脑力活动的效率。

所以下课之后多做些放松性的活动，会使我们的课堂紧张学习气氛得以调配节，也使下节课的学习效率得以提高。

由于我校体育场地和设施有限，因此学生的体育活动也只能以跑步为主，以羽毛球、乒乓球、篮球、足球等活动为辅。

但我校操场正在修建过程中，不久就会竣工，相信有了新操场，同学们的体育活动会更加丰富。

通过走访调查我们发现，约43%的同学选择在早上运动，28.6%的学生在下午和晚上运动，这样的运动时间还是比较合理的，早上运动之后，使得一天的精力都很充沛，而根据人体生物钟规律，暮练的效果更好。

将被调查学生的学习成绩与其参加体育锻炼的情况相比较，可得出：

87.6%的经常参加体育锻炼的人成绩为上等或中上等，而其余13.4%的人每天锻炼时间持续在1个半小时左右，成绩偏差，而科学的运动时间为.5-1h。

这表明，过度的体育锻炼不仅达不到锻炼对学习的促进作用，结果只会适得其反。

86.6%的同学认为锻炼不会影响学习成绩，另外还有62.5%的学生认为体育锻炼会提高学习效率，但经我们口头调查表明，高三毕业班的同学平时不愿意主动去运动，而锻炼时间也经常被文化课老师占用，导致他们每天都不停地学习，大脑得不到休息，因此他们普遍都感觉到乏力，学习效率低。

另外，我校有48.3%的人认为科学的学习方法即劳逸结合是最有利于学习的，适当的体育锻炼被排在第二位，而题海战术被排在第三位。

确实，将体育锻炼与学习结合在一起会起到事半功倍的效果，一天到晚闭门苦读，不是良策，不要死读书，而忽视了身体健康。

通过走访调查，我们发现，要提高学生的学习效率就要让同学们正确处理好体育运动与学习的关系。

要让同学积极地参与到体育运动中去，适当的运动，既不能耽误学习，又可放松神经，调节心情，从而提高学习效率，两全其美，何乐而不为呢！

关于实验结果的分析

我们梦之队的实践活动是：

每天早上7：

50—8：

00，五个人分成两组，一组进行10分钟的体育锻炼（跑步），另一组不锻炼，然后两组人员回到教室后，在相同的前提下（如：

单词是没学地这的，大家之前都不会，大家花相同的时间背相同的单词）。

两周后，我们从12天的实践日期中随机抽取其中4天应记忆的单词，找另外的一个人进行提默单记号。

通过整理，计算实验材料分析得到两表所示的实验数据：

梦之队各成员默对单词的个数表

个天数

数

人名第1天第4天第7天第10天

袁梦28106

陈珂1775

刘敏36108

王铭铭3865

程好强3338

注：

默写的单词总数为10个。

梦之队各成员单词遗忘率表

个天数

数

人名第1天第4天第7天第10天

袁梦80%20%040%

陈珂90%30%30%20%

刘敏70%40%050%

王铭铭70%20%40%50%

程好强70%70%70%20%

注：

以上两表中，第4天和第7天为袁棼、陈珂、刘敏锻炼日期。

第1天和第10天为王铭铭、程好强锻炼日期。

小组间的比较：

第1天：

锻炼成员的平均遗忘率为70%，而没有锻炼的成员的平均遗忘率为80%。

第4天：

锻炼成员的平均遗忘率为30%，而没有锻炼的成员的平均遗忘率为45%。

第7天：

锻炼成员的平均遗忘率为10%，而没有锻炼的成员的平均遗忘率为55%。

第10天：

锻炼成员的平均遗忘率为35%，而没有锻炼的成员的平均遗忘率为36.67%。

队员自身比较：

袁梦：

锻炼时的遗忘率为10%，不锻炼时的遗忘率为60%。

陈珂：

锻炼时的遗忘率为30%，不锻炼时的遗忘率为55%。

刘敏：

锻炼时的遗忘率为25%，不锻炼时的遗忘率为60%。

王铭铭：

锻炼时的遗忘率为60%，不锻炼时的遗忘率为30%。

程好强：

锻炼时的遗忘率为45%，不锻炼时的遗忘率为70%。

注：

由于王铭铭同学是走读生，每天早上都跑着来到学校，运动量有些偏大，所以她的记忆效果并不理想，也是情有可原。

通过比较可以得出：

无论是从小组间的比较，还是队员自身的比较，锻炼之后记单词的遗忘率明显低于不锻炼记单词的遗忘率，这一点在袁梦和刘敏身上体现得十分明显。

由此，可以得出：

体育锻炼的确可以提高人们的记忆力，提高脑力劳动的效率。

体育锻炼建议书

我们通过问卷、走访等调查及查阅各种文献资料得知：

科学合理的体育锻炼对我们的身体及学习是非常有益的。

如果我们在日常生活中，能够做到劳逸结合，那么我们的学习效率就会得到很大程度上的提升。

为了倡导更多的学生朋友参与到运动中来，更加轻松快乐地学习，我们特地拟定了这份建议书。

具体内容如下：

一、对学生的建议

1、积极参加体育课。

体育课给我们提供了锻炼身体的机会，而且在体育课上，老师会教给我们一些运动的基本要领和注意事项，让我们的锻炼更加科学有效。

2、坚持每天早上和课外活动各锻炼半个小时。

由于我校目前体育场地和设施有限，所以如果以班级的形式跑步，也是个不错的选择。

在众多的运动类型中，益智作用较好的就有跑步。

而且晨练有利于活跃我们的大脑，使我们精力充沛。

3、课余时间做一些简单的运动。

下课之后，大脑是很疲劳的。

如果我们能走出教室，做一些简单的运动，我们的大脑就会得到充足的血液供应，从而使得更加灵活。

4、毕业班学生更就注重体育锻炼。

高三学生不但学习任务重，而且有巨大思想压力，所以对学生的体质要求更高，所以毕业班的学生应更积极地参与体育锻炼。

为此，我们建议，高三学生每天要跑步不少于1000米，每天锻炼的时间最好不少于半个小时。

同学们，相信劳逸结合会提高你们的学习效率，生命中多一点儿运动的刺激，就多一些活力，请记住“生命在于运动“。

二、对学校的建议

1、加强体育锻炼意义的宣传。

只有让学生真正了解了体育锻炼的好处，学生们才会积极主动得去运动，这样才能让学生们喜欢上运动。

2、增加一些体育锻炼的设施，如：

篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球台等、体育设施是体育锻炼的一种辅助工具，它也可以提高学生们对体育锻炼的兴趣，而我们学校的体育设施却很少。

如果能适当增加一些，对学生的体育锻炼一定会有很多帮助的。

3、体育器材室应在课外活动时给学生提供活动的器材，让学生凭证明可以借到器材。

跑步是很最单调的锻炼形式，如果能借助器材进行锻炼，相信学生课余锻炼的积极性和效果都会提高的。

尊敬的领导们，德、智、体全面发展的学生才是好学生，请你们也多关注一下学生们的健康成长吧。

研究性学习小组

体育锻炼与学习效率关系程度的探讨

高2014级18班研究性学习小组指导老师：

易小燕

在应试教育遭到全社会口诛笔伐的今天，分数依然决定学生命运，国家提倡的素质教育在有些学校依然是空洞的口号。

多数人认为学习效率总会和时间成正比，付出的时间愈多，收效就愈大，学生们的天职就是学习，抓住分分秒秒的时间学习是