二年级上第五单元语文教案1.docx

二年级上第五单元语文教案1.docx

《二年级上第五单元语文教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上第五单元语文教案1.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级上第五单元语文教案1

单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）

单元内容

识字5

（2）、18.称赞

（2）、19.蓝色的树叶

（2）、20.纸船和风筝

（2）、21.从现在开始

（2）、语文园地五（3）写字

（1）

计划

课时

14

教

学

内

容

分

析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

安排了《识字5》，《18.称赞》《19.蓝色的树叶》《20.纸船和风筝》《21.从现在开始》《语文园地5》。

教材内容反映了团结起来力量大，在生活中要学会欣赏别人，尊重别人。

教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等的不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

教

学

目

标

教学目标：

1、会认46个生字，会写44个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵《识字5》，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

4、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

5、学会发现别人身上的优点。

6、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教

学

重

难

点

及

解

决

措

施

重难点：

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。

教学措施：

1.、加深学生对谚语的理解。

2.通过正确流利，有感情的朗读课文，体会相互称赞给大家带来的快乐。

3.通过学习懂得要想获得别人的称赞得先学会发现别人身上的优点，称赞别人。

4.激发学生课外自主识字的兴趣。

使他们渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的习惯。

5、本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，使他们较好地掌握汉字。

6、教师示范朗读，引导学生在度正确的基础上读出感情，美读。

7、积累词语，并运用到语文学习中。

识字5教学设计

教

学

设

计

思

路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的8个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下文理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读谚语，提高阅读能力，能通过自读理解课文内容。

   3、通过学习，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

教学重点、难点：

   识记10个生字是本课的重点。

   对5条谚语的理解是本课的难点。

　　第一课时　　

一、导入新课，激发学生学习的兴趣。

教师：

同学们知道谚语吗？

那位同学把自己知道的谚语说给大家听？

（学生介绍自己知道的谚语。

）

教师：

其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文

2、识字。

（1）结合生活实际识字。

（2）教师：

同学们能在下面的词语中读准生字吗？

那几个同学来读一下？

（出时带有生字的词语。

）

    3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

4、指名开火车读全文。

 三、写字指导。

1、 出示生字（斤折挑根独满容易），仔细观察

教师：

同学们一起读一下这些生字。

2、教师：

如何识记这些生字呢？

  那个同学来把自己的意见告诉大家？

    3、老师边讲解边范写，重点讲解“斤”的写法：

第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

把“斤”字的写法，引申到“折”字。

“折、根”二字不要多一点。

“挑”字的笔顺。

    4、 学生练习书写生字。

5、 同座展示临写的字，评议。

四、课堂总结。

1、老师根据学生学习情况总结。

2、回家后收集有关团结合作的谚语，下节课进行交流。

第二课时

一、复习导入

1、指名认读词语

2、齐读课文。

二、精读课文，积极探究。

1、自由讨论。

教师：

同学们，在读中你发现了什么？

你还发现什么？

2、理解谚语。

 3、教师：

同学们，你喜欢那句谚语？

选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（学生进行交流）

4、教师：

老师看到同学们读得很起劲，也很想和大家对读一下，可以吗？

（体会谚语前半句和后半句的对应关系）       

5、教师：

齐读谚语。

这些谚语都是有关团结合作的，你能背诵自己喜欢的谚语吗？

三、拓展延伸。

1、学生交流自己搜集的谚语。

2、教师：

在我们的生活中，到处都可以看到谚语中关于团结合作的事情，哪个同学举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示？

四、课堂总结。

老师根据学生学习情况进行总结。

五、课堂检测题

你一定能把下面的谚语补充完整。

（       ）齐，泰山（       ）。

数多成林（              ），线多搓绳（            ）。

（       ）筷子（            ），一把筷子难折断。

（         ）计谋广，柴多火焰（    ）。

个性化

设计

教学反思：

18、称赞教学设计

教

学

设

计

思

路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

教学目标：

1、认识十个生字，会写八个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学会发现别人身上的优点。

教学重难点：

读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写八个生字。

学会鼓励表扬别人。

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1、教师：

随机表扬：

（你坐的真好！

老师称赞你！

）

教师：

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、教师：

今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机板书课题：

称赞。

二、初读课文，整体感知。

1、教师：

放课文朗读录音，学生边听边思考：

课文讲了谁称赞谁？

2、教师板书：

小刺猬----------小獾

教师：

这两个小动物都是四只脚带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

3、提出读书要求。

4、学生自由读书。

三、自主识字，认读感知

1、同桌两个同学一组，做识字游戏“你指我读”。

2、认读不带拼音的生字、词语

四、写字指导

1、指导书写

2、生字组词（口头组词）。

五、回归整体

请同学们欣赏课文的四幅插图，试试看能否结合插图将故事讲给老师和同学们听。

六、课堂小结

教师：

这节课的收获可真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文将小刺猬和小獾他们在互相称赞的事情，那他们为什么事而称赞对方呢？

我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习导入

二、研读课文，体会理解

1． 听录音，划句子。

2． 出示句子：

你真能干，小板凳做得一个比一个好！

        3． 小獾听了你的话，它心里会怎么想？

又会怎么做？

4． 学生分段读1—4小节，体会此时小獾的心情。

5． 教师：

小刺猬的话取得了怎样的神奇效果呢？

请同学们自由读5—7小节。

6．出示：

你的称赞消除了我一天的疲劳。

7． 同桌分角色朗读8—10小节。

体会称赞的快乐。

三、拓展文本，延伸课堂

1． 教师提问：

如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，结果会怎么样呢？

学生讨论，评议。

2． 教师小结：

因此，我们要善于发现别人的优点，学会真诚的称赞他人。

想一想，我们身边的小伙伴有哪些值得称赞的地方呢？

3． 学生互相赠送称赞卡。

  四、课堂小结

教师：

称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞给我们成功和喜悦。

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

五、课堂作业检测

1、 有感情的朗读课文

2、． 制作《称赞卡》，选择适当的时机送给你的家人和朋友。

个性化

设计

教学反思：

19.蓝色的树叶教学设计

教

学

设

计

思

路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

教学目标：

１、认识“术、铅”等９个生字，会写“由、术”等１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

教学重难点：

认识“术、铅”等９个生字，会写“由、术”等１０个字。

弄明白李丽和林园园的四次对话的意思。

第一课时　　

一、启发导入

1、出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：

看到这片树叶你有什么问题要问吗？

   2、对呀？

树叶怎么会是蓝色的？

那我们就一起学习１９课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

二、初读课文 熟记生字

１、老师范读，思考：

这篇课文讲了谁的什么事？

2、自由读课文，借助拼音，读准生字。

3、汇报交流：

三、精读课文读好对话

1、齐读第１自然段。

   ２、读讲第２、３、４自然段：

   ⑴　用笔划出李丽和林园园的四次对话。

   ⑵　指导读对话部分，理解词语：

  ４、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？

我们从中明白了什么道理？

（注意不能将林圆圆当成批判对象。

）

　第二课时　　

一、复习导入

１、课件出示词语，复习生字：

美术　惹事　吐出　课桌　盒子　注意　削铅笔　皱纹

２、采取多种方式复习生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。

二、指导写字

 １、出示要会写的字：

由　术　吐　注　铅　桌　笔　景　拿

 2、指名把生字读一读，并进行扩词练习，先口语在书写。

3、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价。

教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：

吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。

四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。

写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。

注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：

“合手”才能拿住。

 三、课堂练习

1、出示词语大闯关。

2、、读一读这两个句子。

3、、同桌之间互相说一说：

　　_____________________________吗？

_____________________________吧。

4、集体交流。

四、整体欣赏感悟

１、指名朗读全文。

然后小组内互相表演课文内容，进行对话练习。

２、结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红？

接下来她会怎样做，同桌之间相互说一说。

设计意图：

整体感受课文，积累语言，启发想像，使学生受到心灵的震撼。

五、作业

画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽，并写上几句话。

个性化

设计

教学反思：

20.纸船和风筝教学设计

教

学

设

计

思

路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

教学目标：

1、认识8个生字，会写8个生字的任务。

其中“祝、句”为熟字，要求会写。

其余6个字要达到认、写两项任务。

本课的生字笔划简单，偏旁比较典型，如：

“土字旁”“提手旁”等，要在教学中引导学生分析字形。

自主发现识字规律。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

　　3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重难点：

　　1、学会本课的生字、新词，能正确读写。

　 2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

　　第一课时　

一、课前活动

课前布置学生折纸船。

学生展示。

看！

这只小纸船折得多漂亮！

我把它贴在黑板上，（板书：

纸船）。

二