关于学校常规管理工作专项督查情况的通报.docx

关于学校常规管理工作专项督查情况的通报.docx

《关于学校常规管理工作专项督查情况的通报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于学校常规管理工作专项督查情况的通报.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于学校常规管理工作专项督查情况的通报

关于校园常规管理工作专项督查情况的

通报

为做好中小学校、幼儿园常规管理工作，提升校园文化氛围，改善学校育人环境，提高学校整体办学水平和教育质量，11月17日-19日县教育局组织开展了校园常规管理工作流动观摩活动。

观摩评审组一行本着客观、公平、公正的原则，对9所中学、23所小学、13所幼儿园的校园环境、专用教室、文化建设、教育教学、档案资料、语言文字、“双减”等方面进行了现场评比、打分。

现将有关情况通报如下：

一、总体情况

各中小学校能按上级要求，强化校园常规管理，规范教育教学行为，全面实施素质教育，促进文化内涵发展，育人环境进一步提高，教育教学质量全面提升。

按《校园常规管理工作流动观摩活动评分标准》，综合督导室、教研室、基础教育股、装备中心、师教股专项评分和各校长评分，本次校园常规管理工作流动观摩活动评分较高的单位分别是：

中学：

第二中学、第三中学、灯明寺中学、龙王李中学。

小学：

第三实验小学、第二实验小学、第四实验小学、实验小学、逸夫小学、大单小学、找王小学、秦村小学、龙王李小学、东塘小学。

幼儿园：

县幼儿园、第二幼儿园、后祁幼儿园、曲庄幼儿园。

二、主要成绩及亮点工作

（一）校园文化建设

大部分学校能够充分认识校园文化建设的重要性，提炼、打造了特色鲜明、丰富高雅的精品校园文化主题，并围绕这一主题开展各种活动、制作文化匾牌、研究校本课程，进一步优化了育人环境，展示学校管理特色，提升了校园文化品位。

如实验小学“博雅”、第二实验小学“和乐”、第三实验小学“阳光”、第四实验小学“精彩”、第二中学“博爱”、大单小学“红薪”、逸夫小学“感恩”、龙王李小学“尚美”、找王小学“德润”、明德小学“明理尚德”等。

（二）教育教学

1.课堂教学：

东塘小学四

（1）班语文教师坚持尝试小组合作学习的课堂教学模式，收到较好效果；第二中学青蓝工程开展扎实，注重通过开展多种活动，提高学生学习积极性。

2.作业批改：

明德小学六年级语文、龙王李镇双赵小学二年级语文等学科教师作业批改认真，重视学生规范工整书写习惯养成，作业效果良好；王喇小学二

（2）班语文教师注重发挥作业评价的激励作用，运用网购的“100分”“优秀”“你真棒”“点赞”“加油”等图标印章鼓励行评语激励手段，持久性的调动学生高质量完成作业的积极性；找王小学三

（1）班、连镇镇郑庄小学五年级等作文评改细致，不仅有旁批、眉批等，还通过总评指导学生认识作文的不足之处，指出修改建议和今后努力方向，切实发挥了作文的评改功能。

3.特色校本课程：

第四实验小学组织学生到谢家坝、大运河陶文化馆、东吴文创园等地开展研学课程，让学生亲近自然、走进生活、走向社会，让学生全面发展落地落实；实验小学依托教材创建小学英语绘本创作课程，学生在教师指导下，编制故事情景，共创作学生绘本230余册，不但提高了学生学习英语的积极性，还提高了学生的书写和口语表达水平，同时提升了学生绘画和动手操作等综合技能。

4.课外阅读：

第二实验小学各年级以周期性阅读模式组织开展阅读指导课、阅读交流课和阅读展示课等，将课内外阅读、单元主题阅读相融合，每月都进行阅读成果展示；第三实验小学统一购置百余套复本率60册以上的优秀儿童读物，每种读本都由教师精心设计了读书单，分阅览室阅读、班级整本书阅读、学校推荐书目亲子共读、论语诵读、班级图书角伙伴共读和书包放一本随时随地阅读等六个维度，指导学生进行有效课外阅读，学校、师生都积累了大量阅读成果资料，收到良好阅读效果；第二中学晨读晚练（《我读古诗词》）活动坚持经常。

5.教育干部任课：

希望小学校长担任小学一年级数学，教学效果良好；大单小学校长担任四年级两个班级科学课程，备课细致，作业批改认真。

（三）幼儿教育

县幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园、一幼北园区、后祁幼儿园、曲庄幼儿园等学校能根据幼儿年龄特点，在现有基础上精心装饰、布置校园，通过绘制幼儿壁画、开辟学生作品展示墙、布置艺术走廊等多种形式，增加校园育人氛围和幼教气息，营造了美观、轻松、活泼的环境；在教学研究方面，各园均能重视教研工作，积极开展各种教学研讨活动，努力提高办学质量；各种计划齐全，目的明确、有层次，符合幼儿年龄特点及认知水平，教学内容联系生活实际，以游戏为基本活动形式，寓教于乐；区角设计合理，班级及户外环境创设富有童趣和教育功能；曲庄幼儿园聘请校外专业人员开展艺术活动；龙王徐幼儿园室外玩教具新颖独特。

（四）专用教室管理及应用

龙王李中学让机器人科技走进校园，让学生感受科技魅力；于桥乡王喇小学学生美术作品充满童真，让人耳目一新；于桥中学书法社团活动开展扎实，积极营造翰墨飘香的校园文化氛围；实验小学阅览室布局合理，积极进行阅读指导，培养学生阅读方法和阅读技巧，让学生享受“悦读”；第三实验小学少先队室布局合理，管理规范，各种活动有序开展。

（五）师教工作

1.找王小学制定了《教师信息技术2.0互评表》《教师信息技术应用成果自评表》，第二中学、南霞口中学、张彦恒中学、第二实验小学、大单小学、东塘小学、秦村小学、后祁幼儿园信息技术2.0相关档案资料齐全。

2.第三实验小学、曲庄小学、县幼儿园、第二幼儿园语言文字档案连续性强，内容充实，校内无错别字、异体字等不规范字。

3.第三中学、灯明寺中学、实验小学、第二实验小学、段庄小学、第二幼儿园师德师风档案内容齐全，过程完整，组织开展了多种相关活动。

（六）“双减”工作

1.四处县直小学、曲庄小学、铁西小学、龙王李小学、希望小学、找王小学、第二中学、第三中学、龙王李中学“双减”档案管理规范、内容丰富。

2.找王小学每班都有作业布置公示日志。

3.第二中学将当日作业公示在教室“四表”公示栏内，醒目直观。

4.郑庄小学组织开展了“双减”工作知识竞赛活动。

（七）档案资料

第三实验小学、第二实验小学、实验小学、找王小学、明德小学、秦村小学、县幼儿园、第二幼儿园等学校档案规范、实用；管理员业务熟练，能准确提供档案；档案盒外形整洁统一，侧签工整，案卷装订整齐；档案分类明确，内容齐全、详实，有延续性；活动类档案和学校特色档案都装订成册，图文并茂；学生体质健康材料齐全，能及时上传。

三、发现的问题

（一）校园文化建设

1.校园文化特色不鲜明、不突出，缺乏主题。

主题建设创新不够，缺乏整体长远的规划，创建工作针对性不强，效果不明显。

部分学校只停留在口号上，不能通过活动渗透校园文化的育人功能。

2.校园文化氛围不浓，内涵不丰富。

内容重复累同，宣传标语缺乏个性，没有与学校管理、师生精神风貌做到完全融合。

个别学校走廊、墙体文化枯燥单调，缺少整体规划设计，往往以购买的牌匾为主，内容和形式雷同，有的内容过时、陈旧，有的掉漆、脱落，不能体现学校文化个性与特色，影响校园美观。

（二）教育教学

1.部分学校作文批改不及时，没写日期，学生错字没有及时改正。

2.部分班级作文批改只有分数无评语，部分学科作业批改不及时。

3.不少学校班级学生作业书写太差，书面太乱，字迹不工整。

（三）专用教室

1.体育器材室：

部分学校体育器材借用没有记录，器材摆放杂乱。

2.微机室：

单机使用记录登记不全或一人随意填写多条记录，不能体现实际使用情况，缺少文化氛围。

3.图书室、阅览室：

读书笔记陈旧，内容简单，缺少批改记录；图书借阅数量偏少；图书管理员对学校藏书数量不清楚；大部分学校阅览室报刊数量不足，影响学生阅读效果。

4.科学实验室、仪器室、探究室：

实验报告单不能做到全批全改，实验未留存照片及标注日期，实验开出率低；实验室未配备沙箱或沙子没用纸包裹，橱目卡陈旧。

5.音美教室：

音美教室普遍存在使用率低、师生作品少且陈旧；课表安排不合理，出现安排两个班级同时上课的情况；石膏像随意摆放，未套袋放置在仪器橱中。

6.理、化、生实验室：

各中学演示实验和学生分组实验开出率低，记录不规范、不完整。

部分学校实验室“四表”陈旧，实验室药品存放不规范，课表中班级重课，课程安排与常规要求不符。

7.个别学校管理员业务水平不高，仪器底数及配备标准不熟悉。

8.部分活动室制度需要更换。

（四）校园环境

部分学校教师办公室卫生差，办公室制度未上墙，国旗需更换，公示栏内容陈旧。

（五）信息技术2.0项目

所查大部分学校教案中没有微能力点的具体体现，个人提升计划缺少与学科组的联系，内容需要进一步充实。

（六）“双减”工作

部分学校“双减”档案管理不规范，内容不全。

个别学校未安排作业公示工作。

（七）语言文字工作

语言文字相关档案格式不规范，连续性不强，存在错别字部分计划内容雷同。

（八）档案资料

1.部分学校档案管理职责不明确，存在分散管理、多人管理的现象；档案资料没有按照局里下发的公文格式打印，字体、字号、行间距等不统一；个别案卷没有及时装订，没有卷宗目录，卷宗皮填写不完整。

2.档案资料不齐全，连续性不强。

3.部分学校学生体质健康档案没有集体汇总表格，不能体现总达标率。

四、今后工作要求

（一）高度重视，全面整改

各中小学校、幼儿园要召开专题会议，组织学习、传达好本通报精神，结合本校实际情况，充分挖掘其症结和根源所在，抓紧研究整改工作，立行立改，确保将本单位问题整改落实到位。

县局将对各单位以上存在问题的自查整改情况进行督查。

（二）强化标准意识，进一步提升学校管理水平

1.实施精细化、规范化管理。

学校精细化管理，以提高教育质量为核心，细化学校各项管理工作，完善科学的工作机制和评价机制，要精细管理、理性思考、科学决策、高效落实，在管理中做到事事有制度、件件有落实、人人有责任。

通过精细化管理，使学校发展定位准确，目标思路清楚，校容校貌整洁，师德师风优良，学生文明礼貌，将管理责任具体化、规范化，人人参与管理、处处有人管理。

2.在教育教学上，加强教学管理，尤其是乡校自我督查力度，确保教学常规工作扎实细致，提高管理质量。

从一二年级入手，切实加强写字教学落实力度，不断提升学生的汉字书写水平。

努力加强中小学课堂教学与信息技术深度融合工作，做到微能力点选择精准，教学过程应用能够提升教学效果，教学反思环节做到总结提高。

加强特色校本课程建设工作，将学校社团和相应活动课程化，按照相关要求，做成序列，持之以恒，做出特色。

3.在专用教室的管理与应用上，各校要通盘考虑、长远规划各专用教室布局，规范布置室内陈设，培训管理人员。

不随意挤占专用教室，器材要摆放规范、不符合要求的图书及时下架，普通教室和专用教室均张贴“八字一旗”，做到账实相符、记录详实规范、有成果类资料；要按课程计划，开足上全实验、美术、音乐等课程；要组织形式多样，内容丰富的读书活动，让学校的图书室成为孩子的乐园，沐浴书香，快乐成长；要充分发挥创客教室、探究室的作用，建立社团，积极探索创新教育新模式。

4.开动脑筋，下大力气，打造精品校园文化。

各中小学要在实现校园“净化、绿化、美化”的同时，进一步挖掘学校内涵，以个性化、特色化、时尚化、教育化为目标，打造具有鲜明主题、自成体系、丰富多彩的校园文化品牌。

5.要高度重视双减工作，各单位要按照上级文件和县局要求，重新审核本单位的方案、活动、档案管理等情况，制定符合本单位实际的方案、制度、办法，严禁在网上进行复制摘抄。

校长要亲自研究部署安排，切实将课后服务、五项管理特别是作业管理落实到位，不得有丝毫含糊。

6.按履职评价验收标准，出现重大安全责任事故是“一票否决项”，各校要进一步加强安全管理工作，建立健全校园安全管理制度，加大安全检查和隐患排查力度，强化安全教育，落实安全保卫措施，扎实做好学校安全工作，维护正常教育教学秩序和师生安全。

7.进一步提高对中小学体育工作的认识，积极做好“体教融合”，广泛开展“学生阳光体育运动”。

严格执行国家课程标准，保质保量上好体育课，确保学校体育活动时间和学生休息睡眠时间的落实。

（三）坚持不懈推进校园语言文字规范化工作

各单位要按照国家、省、市有关标准，持续推进学校语言文字工作，注重