大班科学教案香蕉.docx

大班科学教案香蕉.docx

《大班科学教案香蕉.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案香蕉.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班科学教案香蕉

大班科学教案香蕉

大班科学教案香蕉1

活动目标：

1、香蕉的外貌特征与生长特征。

1、尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。

2、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。

活动准备：

1、Ppt香蕉的图片

2、颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。

活动过程：

一、谈话导入

师：

你们有喜欢吃的水果吗?

夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗?

二、出示ppt

师：

我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。

它们长什么样?

长的像什么?

出示“站”起来的香蕉。

这个香蕉怎么了?

像什么呢?

三、介绍材料

师：

今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。

（出示棉签和卡纸）

用棉签怎么画香蕉呢?

你们觉得应香蕉吧!

（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作）

四、幼儿作画

（教师巡回指导作品）

三、欣赏幼儿作品

师：

谁愿意来说说你画的香蕉?

（师幼共同欣赏作品）

活动反思：

香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。

所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：

老师，这是香蕉。

问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。

问到像什么?

孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。

为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：

老师，飞镖飞出去会回来的。

接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。

这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。

也能够很清楚的画出自己想要的东西了。

大班科学教案香蕉2

一、活动目标：

1、观察了解香蕉主要特征，能大胆、自信地画出各种形态的香蕉。

2、在游戏情境中快乐涂鸦，发展创造力。

3、体验快乐涂鸦带来的成功感与愉悦，提高对美术的兴趣。

二、活动准备：

1、教师制作PPT

2、黄、红、蓝颜料、白色纸人手一份、颜料盘、抹布。

3、轻音乐CD、实物香蕉朵若干

活动过程：

一、引题

1、教师问：

看看今天余老师给你们带来了什么水果?

2、出示手中的香蕉（PPT图一）：

这是什么呀?

香蕉

3、教师启发引导：

老师今天给宝宝们带来了好多有趣的香蕉，我们一起来看看吧。

二、了解香蕉，观察香蕉形状的不同，并进行想象观察

1、播放PPT：

咦?

宝宝们，老师刚刚给你们看了哪些形状的香蕉呀?

（圆形、爱心等）

2、实物香蕉，认识香蕉

教师：

香蕉是什么样子的呢?

它看起来都有哪些形状呢?

3、继续观察各种形态的香蕉（PPT3、4图）

教师：

这些香蕉什么颜色?

图案看起来像什么?

4、教师点拨总结

教师：

原来香蕉的形状可以是各种各样的，想怎么变就怎么变，真有趣。

三、教师示范作画“香蕉”

1、出示操作材料绿、黄、黑和棉花签，引导幼儿讨论作画方法

教师：

你们想来试试画“香蕉”吗?

老师这里准备了绿色、黑色、黄色的颜料宝宝，我们和它们一起来玩画“香蕉”的游戏好不好?

先看看老师是怎么画的。

2、现场演示用棉花签画任意不同形状的香蕉

教师出示一张白色纸，画香蕉各种状态（教师动作显得夸张，好玩，让孩子体验“玩”色中形成各种形态的香蕉）

四、幼儿涂鸦作画香蕉

1、教师：

现在请你们也来画香蕉

教师：

现在请你们也来画香蕉。

想画什么形状就画什么形状，你们来试一试，看看谁画的香蕉形状最有趣。

2、播放轻音乐，鼓励幼儿在画“香蕉”大胆作画。

教师：

我们穿上画衣开始画香蕉喽!

五、互动评价

1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。

教师：

呀，我发现了一个很有趣的香蕉，这个香蕉的形状像什么呢?

2、自由评论

教师：

你喜欢哪个香蕉?

为什么呀?

3、教师总结

教师：

今天你们画的香蕉都画的很好，余老师好喜欢你们的香蕉。

你们以后再画出更有趣的香蕉好吗?

大班科学教案香蕉3

活动目标:

1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。

2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。

3、喜欢泥工活动,体验活动的快乐。

活动准备:

1、泥工板、橡皮泥。

2、情景布置“水果店”,张贴各种水果图片,实物香蕉若干。

活动过程:

1、情景表演:

水果店。

师:

小朋友看,这是哪里?

我们的水果店今天又要开张营业了,可是一早老师发现,水果都卖完了。

请你们看,什么水果没有了?

（香蕉）香蕉都卖光了,怎么办呢?

（幼儿帮忙想办法）师:

今天,老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉,你们想来试一试吗?

师:

香蕉是什么样子的呢?

是什么颜色的?

（幼儿根据自己的经验大胆说）2、欣赏实物香蕉,观察香蕉的外形特征,讨论制作方法。

师:

看,老师这里有一只香蕉,我们来看看它是什么样子的?

什么颜色的?

长的像什么?

师:

香蕉是弯弯的、粗粗的,有的是黄黄的,有的是绿绿的,有的是黑黑的。

3、幼儿尝试制作香蕉。

（1）幼儿尝试制作香蕉,教师观察幼儿活动情况,并适时进行指导。

师:

香蕉怎么做呢?

（自由讨论）现在就请小朋友开始动手吧!

（2）幼儿交流制作的过程,请制作成功的幼儿介绍制作方法,鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。

师:

你们做成功了吗?

谁来介绍一下。

4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比师:

小朋友,你们觉得他做的像香蕉吗?

（拿出实物香蕉）我们在仔细观察一下,这个橡皮泥香蕉还缺了什么?

（柄）5、教师以儿歌的方式示范。

师:

小朋友的眼镜真厉害,老师也想来做香蕉了。

请你们仔细看,老师是怎么做的。

教师边念儿歌边做香蕉:

小泥团,手中拿,团一团,变圆球,搓一搓,变小棒,弯一弯,变小桥,捏个柄,变香蕉。

师:

看老师做的香蕉像吗?

为什么?

请小朋友和老师一起来做。

（教师引导幼儿边念儿歌边练习）通过幼儿之间的介绍,引导幼儿相互学习,掌握制作的方法。

最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。

通过儿歌的介入,引导幼儿学习制作香蕉。

6、展示作品:

送到水果店。

师:

我们的香蕉做好了,让我们一起把香蕉送到水果店吧。

7、游戏:

买水果,水果品尝会,体验活动的快乐。

师:

水果店又可以开张营业了,让我们一起去买水果吧!

大班科学教案香蕉4

一、说教材

1、教材内容分析：

水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：

“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：

小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。

为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。

目标为：

1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2）发展幼儿的想象能力和表达能力;3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：

这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分

——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：

丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采用的方法：

注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

5、活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。

为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

1）香蕉若干（多于幼儿人数）;2）方纸盒一只，湿毛巾若干;3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：

创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。

香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。

这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。

既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

本次活动安排了两次操作体验活动：

第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。

本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：

幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。

多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说：

“做中教，做中学，做中求进步。

”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现;在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。

一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：

“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

”问题中表示香蕉特征的语句，如：

长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。

教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。

然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。

一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：

“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!

”

这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：

“你们看!

香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么?

”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。

香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。

在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：

“请你们跟老师一起打电话吧!

”。

最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：

“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?

请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?

”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

结束部分

这一环节是一个分享过程。

首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：

“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。

然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么?

最后和幼儿一起分享：

“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?

”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

活动结束。

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。

活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

附：

教案

活动名称：

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》

活动目标：

1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。

2.发展幼儿的想象能力和表达能力。

3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

准备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

大班科学教案香蕉5

1、感知香蕉的外形特征。

2、品尝香蕉，知道多吃水果对身体有好处。

活动准备：

用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋（香蕉多为黄色，其中两三根是绿色的），擦手巾若干;垃圾桶。

活动过程：

1、以神秘的礼物引起兴趣。

教师手拿一个装有物品的黑色袋子，神秘地说：

今天老师给你们带来了一些礼物，你们想知道是些什么东西吗?

2、感知香蕉的外形特征。

（1）教师：

老师先不告诉你们这是些什么东西，你们自己用小手袋里摸摸，说说它们长什么模样，然后猜猜它们是什么。

（2）引导幼儿用手触摸，感知香蕉的外形特征。

（3）出示香蕉，引导幼儿观察，感知香蕉的外形特征：

这是什么?

它是什么颜色?

（4）鼓励幼儿用肢体表证香蕉的外部特征。

（5）教师：

香蕉真可爱，有的弯，有的直。

谁能将自己变成一根漂亮的香蕉呢?

3、剥香蕉，吃香蕉，认识香蕉肉的特征。

（1）教师：

猜猜香蕉肉的颜色和皮的颜色一样吗?

（2）引导幼儿剥香蕉，然后品尝香蕉。

（丰富词汇：

软软的、香香的。

）

（3）讨论吃香蕉的好处：

水果可是好东西，多吃水果有助于消化，对身体健康有好处。

香蕉就是水果的一种。

4、游戏“香蕉变变变”，自然结束。

游戏玩法：

教师说“串串香蕉变梳子”，幼儿双手合十，放于头顶，弯腰，手与同伴相连;教师说“分开香蕉变小船”，幼儿与同伴手分开，弯腰;教师说“剥开香蕉变花儿”，幼儿双手分开手心向上，做托盘的样子于体侧;教师说“咬一口---咬一口---，再咬一口---，最后咬一口---，吃完了”，幼儿不断下蹲，蹲到无法蹲下。

游戏可反复进行。

活动延伸：

1、家园共育：

请家长在家中摆放一些香蕉，引导幼儿自由观赏品尝。

2、结合学习儿歌《香蕉》，拓展对香蕉的认识。

大班科学教案香蕉

【以下为精品推荐，可删改！

】

【推荐一：

《小班科学教案找朋友》】

小班科学教案找朋友1

【活动目标】

1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

【活动准备】

饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。

【活动过程】

一、导入活动：

教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?

”故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手慢慢地起来!

”

1、请个别幼儿试试老师做的魔术

2、引导幼儿发现老师手中的吸铁石

二、认识吸铁石

1、请幼儿看PPT，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。

2、请幼儿帮吸铁石找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和吸铁石做好朋友。

三、幼儿操作

1、幼儿操作，教师巡回观察指导。

教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

2、提问总结：

你们找到的吸铁石的好朋友都有谁?

它们都是用什么做的?

你们怎么知道它是吸铁石的好朋友?

总结：

原来吸铁石的朋友都是用铁做的。

那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。

3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住?

总结：

你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?

它们是用什么做的?

活动延伸：

我们家里也有很多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

小班科学教案找朋友2

设计背景

1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。

凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。

2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。

3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。

4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。

感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。

培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。

让他们学会关心爱护他人。

活动目标

1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。

鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。

2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。

3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。

培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。

学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。

促进幼儿汉语口语能力的发展。

重点难点

1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。

2、教会他们新学礼貌用语的准确发音。

活动准备

1.录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。

2.动物手偶或挂饰。

（以当地常见小动物为主）

活动过程

（一）导入部分

1.教师：

“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?

”

2.教师：

“（出示一个“小牛”的手偶），今天我们要和小牛一起玩游戏。

“

（二）展开部分

1.教师：

“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。

他会怎么和新朋友打招呼呢?

”

2.教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。

教师：

“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。

”

教师（出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。

）：

“小朋友们你们好，我是小牛。

”

3.教师教幼儿说：

“你好，小牛。

我们是你的新朋友。

”

4.教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。

5.教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释汉语中“朋友”“你好”的发音。

6.做活动。

教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。

并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

（三）结束部分

（在找朋友的音乐背景中）相邻的小朋友两两互相说：

“你好、再见。

”

教学反思

1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。

让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。

每个人都被老师接纳和尊重，

2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。

在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。

4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

小班科学教案找朋友3

活动目标

1、感知了解磁铁能将铁制品吸住的特性。

2、幼儿在找朋友中能将铁制品与其他物品分开，巩固磁铁的特性并能大胆的交流探索的结果。

3、感知磁铁在生活中的运用，产生对探索活动的兴趣。

活动准备

木质积木、铁簸箕、海绵积木、玻璃杯、餐杯、铁桶、易拉罐、置物架两个、记录纸一张、人手一块磁铁、玻璃、回形针。

PPT活动过程

一、幼儿围坐成“U”字形，观看磁铁宝宝变魔术。

“小朋友们，今天有一位好朋友来小二班，看，他来了。

”利用磁铁将回形针吸成一团和让回形针排队。

他还是变魔术来的呢，你知道他叫什么名字吗?

他的名字叫是磁铁，一起来跟磁铁打个招呼吧。

磁铁找不到他的朋友了，听说在我们的教室里有它很多朋友，想来这里找朋友，他的朋友多又多，可是他最喜欢和铁交朋友，我们一起帮帮它好吗?

二、幼儿操作：

磁铁找朋友。

引导幼儿大胆讲述探索结果。

1、你觉得谁是磁铁的朋友呢?

他是用什么做的?

2、我们来找找看，谁是磁铁的好朋友就把它放在笑脸的置物架上，不是好朋友的放在哭脸的置物架上。

（分发幼儿人手一块磁铁，幼儿探索磁铁的好朋友）

3、磁铁的朋友都有谁?

你怎么知道他是磁铁的好朋友呢?

为什么其他东西不是磁铁的好朋友呢?

这些东西是用什么材料做的

磁铁的好朋友是什么材料做的?

4、小结：

磁铁喜欢和铁做的物品交朋友，他能把铁制品吸住。

三、教室里的磁铁朋友

教室里你觉得还有什么东西磁铁