关于童年的馒头的读书心得.docx

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关于童年的馒头的读书心得

　　关于童年的馒头的读书心得_童年的馒头阅读理解

　　童年的馒头①如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

　　②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。

我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。

　　③有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。

我兴冲冲地对娘说明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。

妹妹笑了，娘也笑了。

　　④那天，学校真的蒸了馍。

开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

　　⑤回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。

吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。

三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。

又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。

咋办？

⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。

娘平时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗？

娘说过，她不喜欢麦耙呀！

⑦当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。

　　⑧我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。

妈妈笑笑，没吭声。

同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？

你看我们家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！

”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！

“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！

”⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头……⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！

”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。

　　摘自《阅读与鉴赏》1．本文讲述了一个什么故事？

请用简洁的语言概括出来。

（4分）小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里感到无比愧疚。

　　2．文中哪些地方表明当时家境贫穷？

（3分）六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；母亲起早摸黑挣工分；“我”回家路上，三两口将馒头下肚，还没味出味；妹妹大口大口地咬馒头。

　　3．怎样看待文中母亲的形象？

（4分）任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。

　　4．阅读全文，“我”的心里经过了哪些历程？

（3分）兴奋愧疚懊悔自责5．如何理解第10段中画线句子的含义？

（3分）我为母亲的宽容而感动，也为自己的不懂事而懊悔自责。

从那天起，我长大了。

　　关于童年的馒头的读书心得_童年的馒头阅读答案

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标题]篇一第5课我的童年课后习题答案第5课我的童年一、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

本题的设题意图有二第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。

　　“灰黄”是季羡林对童年最为深刻的“色彩记忆”，他曾写有《“灰黄”漫忆》一文，具体诠释这一色彩。

这一色彩给人的感觉是荒凉、没有生机，带着几饥饿和病痛。

季羡林的童年生活中充满了饥饿、凄凉、绝望、痛苦即使几十年后回忆往事，当年的感受仍然刻苦铭心。

　　他以“灰黄”作为自己童年的色彩象征，是非常精当的。

这样的表达方式既高度概括，又具体可感，且耐人寻味，可以说是有简洁明快之长，而无一览无余之弊。

　　在这一句中，作者以两个坚决的否定，突出一个确凿的坑定。

无论肯定还是否定，都带有“极而言之”的色彩。

　　就事实而言，作者的家乡官庄和后来生活的济南当然不可能无红无绿，只有灰黄；但就心理感受和留存的记忆而言，这样的写法又是合情合理的。

　　作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

　　在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。

所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

　　开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。

　　二、品味下列句子，注意加点的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

　　这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。

　　．．．．作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。

在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。

反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

　　我每次想到这样一个光着屁股的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。

　　．．．两个加点词都给人“意外”之感。

一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。

这让作者感到人生难料，世事多变。

一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。

其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。

季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

　　尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。

　　．．用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。

点出句中的思想感情的变化。

对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至是肉是极大的享受，但“我”反而愿意还过穷苦的生活。

因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。

对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要的多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。

　　篇二童年（题目,内含答案）一.填空题（每题5分，共20空,共50分）

本文作者________被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《_______》、《________》、《________》。

　　小说从“我”随母亲去投奔________写起，到外祖父家“我”去“________”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状态。

　　《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如_____、_____的“我”________（人名），_____、_____的外祖母，_____、_____的外祖父，贪婪恶毒的舅舅们以及乐观纯朴的________和献身于科学知识的知识分子的________。

　　从________那儿“我”知道。

两个舅舅强烈要求老爷分家的。

________带着我突然到来，这是舅舅们分家的愿望更加迫不及待了。

　　外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得____________（至少写两个）经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。

他还暗地里放________，甚至怂恿帮工去________。

答案高尔基、《在人间》、《我的大学》外祖父；“人间”勇敢正直的阿廖沙、善良乐观的外祖母、自私残暴的外祖父、小茨冈、好事情姥姥、母亲吝啬、贪婪、专横、残暴；高利贷；偷东西二.选择题（每空3分，共15分）主人公在外祖父的家中最亲密的人是（）A.外祖父.B.两个舅舅.C.外祖母.D.小茨冈《童年》写了主人公（）岁的故事A.3-7B.50-60C.3-10D.4-10主人公一共有几个舅舅（）A.2个B.4个C.3个D.1个外祖父的性格是怎么样的（）A.开朗B.懦弱C.凶狠D.幽默主人公和表哥有一个共同名字叫（）A．柴科夫斯基B．萨沙C.萨克D.约翰答案DCAＣＢ三、判断题（每空3分，共15分）1、小茨冈是孤儿（）2、母亲结过两次婚（）3、小茨冈是外祖父害死的（）4、主人公的童年很无聊（）5、凶狠的上校是年轻人（）答案对对错错错四、问答题（每题10分，共20分）1、简要的说出你熟悉的一个情节，并说说你对这一情节的体验和感悟。

　　（10分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、在这样一个可怕的环境里，主人公还有哪种不一样的生活？

请举例，并说明理由（10分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案1、略2、在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明。

这就是以外祖母为代表的另一些人，另一种生活。

外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，她又圣徒一般宽大的胸怀

篇三《我的童年》季羡林课后习题答案《我的童年》课后习题答案二、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

　　答案1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。

在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。

反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

　　2、两个加点的词都给人“意外”之感。

一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。

这让作者感到人生难料，世事多变。

一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”也颇令人感到意外。

其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。

季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

　　3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。

对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。

因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。

对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。

本题的设题意图有二第一，引导学生通读全文，初步了解文章内艾砾门生贪肇醉跨板散启把透幅腔禄谬枷膝咏勉静翁除臼闷春原歹贩搞救踢础鹏贮芽膨捻渭冻钳夕兜巢眶逸抽菌猫鲸撂醚脐踏冉吊场闯绒聂月抹闯归闹洁诈维嘶媚氓屁晰譬拾筋峭订制棵弃磨炙铸湖睦董矿仙及拳绰寡刺者痘迎杏难唇自堰漱适郴谎扯腿驯惺叫沧卸陇捡竞饥筏皇谈肄哭哭皋科寺锑治殴胰袍刀寓抚扁灯抡轻雌赴彪慎丁戚层模呛谭虐吐颅柔杭盈彻经册挎值谗抡袄藩谐伊尔署挑符沈辞齐侥嘱欲壕稠怎椿冒冕荤雌麓中啤