《对外汉语教学实用语法》课内实践报告模板12对外汉语.docx

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《对外汉语教学实用语法》课内实践报告模板12对外汉语

学生实践报告

（文科类）

课程名称：

对外汉语教学实用语法专业班级：

12对外汉语

学生学号：

1202106001学生姓名：

张晶

所属院部：

人文学院指导教师：

衣玉敏

2014——2015学年第1学期

金陵科技学院教务处制

实践报告书写要求

实践报告原则上要求学生手写，要求书写工整。

若因课程特点需打印的，要遵照以下字体、字号、间距等的具体要求。

纸张一律采用A4的纸张。

实践报告书写说明

实践报告中一至四项内容为必填项，包括实践目的和要求；实践环境与条件；实践内容；实践报告。

各院部可根据学科特点和实践具体要求增加项目。

填写注意事项

（1）细致观察，及时、准确、如实记录。

（2）准确说明，层次清晰。

（3）尽量采用专用术语来说明事物。

（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。

（5）应独立完成实践报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。

实践报告批改说明

实践报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。

实践报告的批改成绩采用百分制，具体评分标准由各院部自行制定。

实践报告装订要求

实践报告批改完毕后，任课老师将每门课程的每个实践项目的实践报告以自然班为单位、按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实践大纲。

实践项目名称：

语法讲练实践学时：

8

同组学生姓名：

刘园园、黄宇清、马骏驰实践地点：

南京市

实践日期：

2014年10月-11月实践成绩：

批改教师：

批改时间：

指导教师评阅：

一、实践目的和要求

本项实践的目的是使学生在掌握对外汉语教学理论知识和现代汉语语法知识的基础上，利用课程中学到的具体语法教学方法，进行某一项语法点讲练设计和试讲。

要求学生分组实践，针对汉语作为第二语言的学生，按照所选语法点设计相应的讲练，在课堂上实践10分钟，注意在讲练过程中精讲多练、讲练结合、练习形式丰富。

字数不少于1000字。

二、实践环境与条件

学生以现代汉语语法和对外汉语教学理论与方法为指导，设计针对某一个语法点的课堂讲练。

要求做PPT，充分利用多媒体设备等教学工具。

实践在上课用的多媒体教室进行，每组推荐一位同学进行讲练，讲完后教师点评，帮助学生提高。

如果有需要可以和指导老师联系。

三、实践内容

请在“是字句、在字句、比较句、补语”中选择某一个语法点，设计10分钟的讲练，在课堂上讲练老师点评后，撰写出书面实践报告。

四、实践报告（附件）

实践时间：

2014年11月

实践方案：

第一周选择讲练的语法项目

第二周设计讲练教案（做PPT）

第三周征求小组同学意见

第四周讲练实践

小组人员分工：

ppt制作：

刘园园、马骏驰

讲练实践：

黄宇清

实践报告撰写：

张晶

实践报告

“在”字句语法点讲练设计

一．课前导入

根据老师所给出的例句，观察他们有什么共同点。

（老师带领同学朗读，并在之后的过程中引导学生说出例句的共同点）

我在图书馆。

沙发在桌子旁边。

大门在东面

例句的共同点是都有“在”，由此引出今天所要讲解的语法“在”字句。

二．新课讲解

1.语法点讲解（老师带领学生朗读例句，语速适中）

“在”字句：

表示存在意义的“在”必然涉及存在的人、事物和处所，基本结构：

NP1（人或事物）+在+NP2（处所词语）（黑板中间靠上方书写结构，在结构下方书写例句），例如：

他在学校。

词典在书架上。

操场在宿舍北边。

2.语法点练习（叫同学起来回答问题时，要讲清楚要求，在学生回答完毕之后，老师要及时点评，学生描述有错误时，要给予纠正）

（1）用所给的关键字造句。

钥匙抽屉里

电视机上机顶盒

广场中央纪念碑

老师办公室批作业

她心中永远

操场不宿舍南面

电脑房不二楼

书柜上大花瓶

（2）运用“在”字句描述所看到的图片

看图说话，描述中要包含运用所学的“在”字句来描述下列图片，可以根据提示。

通过游戏：

击鼓传花的方式，选出同学进行描述。

1、足球场在……？

2、楼房在……？

3、树木在……？

4、跑道在……？

上面这张图里面的猫咪在哪里？

（3）情景模拟练习

根据所给定的情景，两人一组进行情景模拟练习，从老师所给的几个例子中任意的选择一个进行练习，准备时间1分钟。

去菜市场和小贩砍价。

在大街上看到了自己的偶像。

考试考得不好，被老师叫去了办公室。

三．总结

今天学习的语法是“在”字句，首先，我们学习了“在”字句的基本结构形式，是NP1（人或事物）+在+NP2（处所词语），然后，我们根据所学习到的基本结构，进行了不同形式的练习，来巩固所学的“在”字句的基本结构形式。

四．作业

1、把课本上的例句每一个抄写5遍。

2.利用所学的“在”字句，自己造5句句子。

（布置作业时，要讲清楚作业要求）

讲练札记

这一次，老师布置给我们一个任务，选择一个语法点进行讲练实践。

虽然说上一个学期在其他课上进行过类似的讲课实践，但是，那一次讲课是以综合课的形式进行教学，但是这一次的语法实践则是一次关于语法的专项讲练。

在制作ppt的时候，我们小组的同学总有一个想法，觉得已经制作的内容还是太少，于是，不停地在所做的ppt中增加内容。

但是，到了现实的讲课当中，老师点评说，我们制作的内容太多了，应该要根据所给出的讲课时间，合理的安排讲课的内容。

根据老师所点评的内容，我们对于我们一开始的讲练设计总结出了以下的一些不足之处：

1.没有根据所要求的时间合理的安排讲课的内容，犯了贪多的毛病。

这样会造成要求的内容来不及讲解，有可能造成没办法讲解到重点的后果。

2.在设计的时候，语法点的讲解和语法点的练习没有做好相应的协调，导致了语法点讲解的内容过多，而练习的时间没有多少。

在经过老师的点评之后，我们回来，根据点评对所做的讲练设计进行了修改。

在经过这一次的讲练设计的实践之后，我们对于对外汉语语法的教学有了许多不一样的认识。

首先，语法讲练不同于其他的讲练，讲解和练习的时间要协调好。

不然就会造成无法很好的理解语法点和无法进行足够的练习进行巩固的问题。

对于语法讲解来说，练习是非常重要的。

在讲课的过程中，既要保证练习的时间足够的充裕，也要保证练习的形式不是单一的，要丰富一点，从各个方面使学生得到充分的练习。

其次，在讲课的内容的选择上，不应该犯贪多的毛病，要根据讲课的具体时间设计合理的讲课方案。

在所讲的内容中要有所选择，不一定要面面俱到，要突出重点。

这一次的语法讲练，我们对于我们专业的具体操作和讲解有了更深一层的认识，相信这对我们今后的具体操作会更加有用。

附件：

PPT