苏教版科学四上《空气的性质》单元教案.docx
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苏教版科学四上《空气的性质》单元教案
第一单元我们周围的空气
第一课:
空气的性质
一、教学目标
1、探究过程和方法:
•会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小
2、知识与技能:
•知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的
3、情感态度与价值观:
•发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性
二、教学重难点
空气不仅占据一定空间,而且有质量,不能随意压缩做占据的空间
三、教学准备
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平
四、教学方法:
探究法
五、课时安排:
两课时
六、教学过程
第一课时
一、导入
1、猜:
老师带一个手提袋,里面放一个空气袋,问学生老师里面装的是什么。
2,生猜,文具盒,本子,书,空气
3,师:
你怎么说是空气呢?
你是怎么知道的?
4,生:
很轻,而且鼓鼓的。
5,师:
没错,这位同学真善于观察!
6,师:
其他同学,你们能不能用其他的方法,利用你们的工具来证明空气的存在呢?
7,生:
套空气,等等。
8:
师:
啊,同学们的方法可真多!
那么关于空气还有哪些奥秘呢,我们这节课就一起来探究探究。
(板书课题)
二、探究空气的性质——占据空间
1,教师演示实验:
拿出一个纸团,我如果把纸团放进水里,纸团会湿吗?
2,请几个学生上来验证纸有没有湿
3,师:
为什么?
4,生:
空气占据了空间。
(让学生把观察到的现象和猜测的原因写到活动记录卡上)
5,师:
同学们,上节课老师让你们准备了矿泉水瓶和气球,都准备了没有?
6,生:
准备了
7,师:
真好记性!
那现在就请你们把气球套在矿泉水瓶上,然后吹气球,看看谁力气大,能把气球吹大的。
你们小组之间可以互相讨论,互相帮助。
好,开始。
8,学生活动,教师巡视,同学们吹得脸都红了,但是气球还是干瘪的,吹不大。
这是为什么呢?
你们小组之间讨论一下,老师请你们来回答
9,生答:
空气占据空间…
10,师:
那有没有人能想出办法,把气球吹大的?
11:
生想各种办法,尝试。
12,师:
我们班的同学都很聪明,通过你们想出了的办法,气球真的吹大了。
13,请学生总结,老师板书:
空气的性质——占据空间
三、探究空气的性质——有重量
1,师:
让他们玩完他们带来的东西(垃圾袋,气球等),看谁能从玩中发现更多空气的性质。
,教师适当引导如何玩,发现什么
2:
生讨论汇报
三、探究空气的性质——有重量
1,师:
知道空气那么多性质,那么“空气有重量吗?
这个我们同学还没想到
2,生猜想
③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果?
把你设计的方案记录写下来。
3,三种假设:
。
。
。
4,播放视频
5,学生认真看,得出结论。
我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了:
有质量,记录到活动记录卡上。
七、板书:
空气的性质:
占据空间
可以压缩
会流动
有重量…
第二课时
我们今天已经知道了空气的两个重要的性质,我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。
(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的?
②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?
怎么解释呢?
(2)自我设计实验
①我们的猜测对吗?
用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对
②把观察的结果记在活动记录P71上
(3)我们又发现了一个空气的新性质:
有压力,不能随意缩小
(4)我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质?
从生活体验中发现现象
空气保持原来的空间,不能被缩小
强调口一定要扎紧
进行猜测
针筒里有空气,占据了一定的空间
板书不能随意缩小
联系生活中的事实
这个空气的性质比较难以说明。
学生已经知道空气的这个性质,不容易说出来。
科学在生活中的运用
4、理论运用实际
大家玩过手枪吗?
手枪就是利用了空气的这个性质,今天我们也可以来做一把简单的空气枪。
(1)制作空气枪
①讲解制作方法
②小组动手制作,比一比谁的“子弹”射的远
③你能说说制作原理吗?
(2)制作压缩空气水“火箭”
①讲解制作方法及原理
②室外实验
提醒学生不要对着人“开枪”
可放在课后,教师演示一个也行
动手完成趣味实验,加深印象
三、课外拓展
1、观察生活中利用空气性质的地方
八、板书设计
空气的性质:
要占据一定空间
有质量
不能随意压缩所占据的空间,有压力
九、教学反思
空气的性质将是有点空洞所以讲课时尽量找实物的实验来做。
第二课热空气和冷空气
一十、教学目标
1、探究过程和方法:
•通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
2、知识与技能:
•知道空气是会流动的,空气的流动形成了风
3、情感态度与价值观:
•有兴趣研究空气的其他性质
一十一、教学重难点
空气的冷热空气对流形成了风
一十二、教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料
一十三、教学过程
第一课时
一、导入
1、上节课我们发现了空气的什么性质?
这节课我们研究什么呢?
2、看到这个问题,说说你看到这个课题是怎么想的呢?
3、那你们的想法对不对呢?
我们做个小试验吧。
板书课题热空气和冷空气
二、自主学习
1、风的形成
(1)如果请一个同学来吹个气球,并且对着脸放掉气球中的气,会有什么感觉?
(2)这样流动的空气就是风。
(3)我们已经知道了空气是会流动的,而且流动的空气就是风。
那课题的问题已经解决了啊。
分组试验,小组讨论体验
你们想想还可以用什么方法来验证空气会流动吗?
知道空气是会流动的
知道风的形成是空气的流动造成的
学生自己思考出切实可行的方法
2、空气的流动
自然界中的空气又是怎么流动的呢?
(1)研究热空气的流动
①空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动
②我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢?
④把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?
有能说明什么呢?
⑤通过这2个实验,你发现了什么?
(2)研究冷空气的流动
①热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?
②生活中,你看到过冷空气的流动吗?
打开冰箱冷藏室
③冷空气是下沉的
板书热空气
演示P6实验二
小组先实验再讨论,记录观察结果
适当点拨
让学生自我总结
板书上升
板书猜想答案(下沉)
知道热空气的流动方向是上升
知道冷空气的流动方向是下沉
从生活入手,由经验建立新概念更容易
第二课时
3、冷热空气的对流
(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?
想个办法,让我们大家能看到空气的对流呢?
(2)演示P7实验,用蚊香的烟雾流动表示
(3)你发现了什么?
为什么?
提示:
怎么将看不见的空气显示出来呢?
小组讨论实验方案
用实物展示
把观察结果写在P72
知道冷热空气的对流形成风
了解冷热空气对流图
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的?
学生总结
4、热空气的用途
(1)如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?
风是怎么形成的吗?
(2)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗?
(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理
画流动图
板书热气球
孔明灯
了解人类对热空气上升原理的运用
初步了解热气球和孔明灯的工作原理
三、课外拓展
1、制作热气球、孔明灯
动手制作,提高学生兴趣
一十四、教学方法:
实验法
一十五、课时安排:
两课时
一十六、板书设计
热空气和冷空气
空气是会流动的热空气上升
冷空气下沉
热气球孔明灯走马灯
一十七、教学反思
第三课空气中有什么
一十八、教学目标
1、探究过程和方法:
•会对小车实验数据进行分析、总结
2、知识与技能:
•知道有的飞行器要借助空气运动,例如飞机、帆船等
3、情感、态度与价值观:
•激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣,产生对人类发明的热爱
一十九、教学重难点:
空气影响物体的运动(阻力、借助空气运动)
二十、教学准备
长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸,相关图片
二十一、教学过程
第一课时
一、导入
1、这节课我们还是来研究空气,前几节课我们研究了空气的一些重要性质,知道空气占据一定的空间,有质量,但很轻。
那空气对物体的运动有影响吗?
猜测
板书课题空气中有什么
二、自主学习
1、空气对运动物体的阻力作用
(1)如果我要大家跑步的时候,拿一把打开的伞跑,会怎么样呢?
(2)为什么跑不快,而且觉得很累呢?
(3)是什么有这么大的力气挡住我们呢?
请一位同学在教室外跑,对比计时。
说出自己的感受。
如果把伞收起来再跑,会怎么样呢?
接触空气越大的物体跑的越慢
(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点?
你想到了什么?
2、空气对不同形状物体运动的阻力作用
(1)小组讨论你们的想法,看看能不能商量个办法验证你们的猜想
(2)研究P9实验中的第一个问题:
哪些条件应该相同?
唯一不同的条件是什么?
(3)小组实验分析比较实验记录。
你能验证你的猜想吗?
你还有什么发现?
(4)描述不同外形的小车运动时,空气对它们的影响是怎样的提出假设
小组讨论分析数据,共同研究出结论
注意:
不同点只能有一个
知道空气对不同形状的物体有影响
会对比不同情况下小车运动的不同,总结出空气对它们的影响
第二课时
3、喷气式飞机的工作原理
(1)所以飞机是什么样子的?
飞机有很大的翅膀,但从飞机前面看是什么样子的?
空气有时候也能推动物体运动。
(2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗?
它是怎么飞上天的?
(3)模拟实验,先讲解实验方法,提实验要求:
它的工作原理是什么?
充气多少与跑的速度和距离有什么关系?
(4)你发现了什么?
出示飞机正侧面的图片
提清楚实验要求,并把实验记录在P73上
了解喷气式飞机的工作原理
知道有的物体是要借助空气运动的
4、具体运用
(1)观察P11图片,哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力?
(2)你还知道哪些?
出示相关图片
了解在生活中对空气的运用
二十二、教学方法:
实验法
二十三、课时安排:
两课时
二十四、板书设计
空气中有什么
空气:
借助空气运动:
飞机、降落伞……
减小空气阻力:
新干线、飞机机身设计……
二十五、教学反思