图像处理教学工作总结.docx

图像处理教学工作总结.docx

《图像处理教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《图像处理教学工作总结.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

图像处理教学工作总结

图像处理教学工作总结

篇一：

ps教学工作总结

12级商务3班《图形图像处理》项目教学工作总结一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。

因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。

现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：

。

一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动

PS课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。

由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。

这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。

但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。

上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。

如何才能更好的达成我们所要的目标呢在跟众多前辈的交谈

学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：

给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？

好在哪？

为什么？

）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。

认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。

当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功

结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。

学校要培养什么样的学生？

专业要培养什么样的学生？

PS课程要培养什么样的学生？

不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如

果没有这个作为引导，那何为教学？

所以

要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。

脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。

职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。

关于PS,企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。

所以在上PS课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。

三、“以赛促学”模式探究竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。

竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。

相信这样的教学模式一定可以促进PS以及其他课程的良性教学。

究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？

这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。

现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。

但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。

四、教学课程设置方面的建议

当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。

所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。

其次，关于PS的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。

篇二：

XX-XX下学期PS教学工作总结

XX—XX学年度下学期

教学工作总结

昌宁县职业技术学校李学荣

XX-XX学年下学期即将结束，回顾这一学期来的计算机

教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。

有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。

现将教学方面的体会和工作加以总结。

本学期我担任计算机专业216班的《PS平面设计》课程教学任务。

计算机专业216班学生于XX年秋季入学，通过前一学期的学习，学生对PS平面设计已经有了一定的基础，具有一定的平面设计功底。

所以在本学期的教学工作中，我把教学重点集中在了学生的操作水平及PS设计的相关理念

方面。

以提高学生的界面设计水平、开阔视野、不断创新。

为了达到这一目的，我是从以下几方面来做的：

一、上好每一节课，激发学生的学习热情

我认为上好PS课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心。

为此每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。

为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同校师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美

角度给学生进行讲解，使他们相信自己完成PS的学习后也能进行一些复杂的界面设计处理。

二、学以致用，善于从生活中挖掘例子生活中、络上有很多相关的界面设计的图例，结合这一

实际情况，我就围绕如何用PS更好的设计页界面相关主题，让学生自主学习图像处理。

从实践过程来看，学习们觉得这些有帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。

由于《PS平面设计》课程是计算机专业学生必修科目，在教学过程中，要根据学生以后发展的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。

1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。

多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。

适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。

2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。

在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。

3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。

所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的多个解

决问题的方法。

既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。

通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地

融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。

4、采用“一帮一或多帮一”的教学方式，全面提高班的整体素质。

差生往往学习成绩差，自信也差。

提高差生成绩，重点在于提高差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有给差生表现的机会，凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提高他们的学习兴趣。

第二，对差生，要有耐心。

差生之所以差，或者不爱学习，时间用来干别的事，或者是脑子不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分利用课余时间，陪着他一起练习。

另外，还充分发挥学生中“小老师”的作用，组成学习小组，让同学们互相学习，共同进步。

三、教学结果分析

216

通过一个学期的认真工作，学生的认真配合，自认为学生基本上达到了学期开始时定的教学目标。

所有学生在期末考试过程当中都认真对待，充分发挥出了自己对图像的设计和处理的操作水平，最终的教学成果也是显而易见的。

班，参考12人，刚上课时基础普遍较差，好多学生基本上关机方法都不正确，但通过一个学期的学习，大部分的学生都学有所得，期末考试中全部学生都及格，及格率达到了100%，平均分达71分。

能取得这样的成绩，我觉得是学生认真学习，认真对待每一次课的结果。

四、教学课程设置方面的建议当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，随着技术的进步而不断地升级、改革。

所以在接下来的教学中，建议着重学习新版本。

其次，建议授课教师提升自己的专业技术水平。

我校的PS授课教师都是一样的，都不是学习美工的，所以在对图像的处理和色彩的把握方面有着一定的差距。

1、处处留心

走到大街上，只要你用PS的心来观察这个世界，可以说它远处不在。

商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店的菜单等等，只要你用心去观察它，它的作用可以说是远处不在。

这些东西都我们学习的一个好的途径。

2、学会分析别人的作品看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分析它，找一找它的优点，思考别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。

3、总结、想像、创新分析了别人的作品，一定要总结。

学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。

提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结”。

在掌握一定的技术之后，我们就可以大胆地进行所谓的创新了。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中。

在今后的工作学习生活中，我定会戒骄戒躁，取得更好的教学成绩。

篇三：

PS教学工作小结

XX-XX学年第一学期教学总结篇四：

《Photoshop平面设计》教学工作总结《Photoshop平面设计》教学工作总结教师：

彭美时间过得实在是太快了，有一点儿转瞬即逝的感觉。

教了两年多的PS课，基础上来说，学到一些专业技巧，同时也做了一些设计作品。

想与同学们在学期末一起与大学分享。

对与错暂且不谈，只是一点儿自己的心得体会，与大家交流。

一、PS操作技能

1、掌握好基本工具在工具箱中的工具，可以说是PS最最基本操作的第一步，也是我们学习Ps的第一步。

这些工具本身并不困难，它们的作用十分的明确，有见名知意的作用。

尤其是其中的像选区工具组、画笔、仿制图章、修复工具、裁切、缩放等等，这些工具是我们对图像处理的首选，我们学习Ps就必须把这些基本工具掌握牢固。

而且互相配合操作，更是不能忽视。

2、掌握好图层的操作图层是图像处理的关键所在。

掌握好图层操作的关键在于，我们应该知道什么时候应该添加图层、图层蒙版。

对于日常的图层，我相信大家都已经掌握的不错了，对于大家来说困难的地方应该在于图层蒙版的操作，不是很熟练。

想一下，如果你是这种情况，请反复操作它，它本身并没有什么不好理解的东西，只是操作是否熟练的问题。

这是一个重点，也算是一个不大不小的难点吧。

3、掌握好建立选区的方法建立选区的方法有以下几种：

基本选区工具组中的工具；快速蒙版、图层载入、路径转换为选区，以及通道。

对于大家来说路径、通道应该是很难接受和掌握的。

不用担心，我们完全可以避开它们，达到同时的目的。

我们要掌握的选区的方法有选区工具、快速蒙版、图层的载入和通道的载入。

对于其它的可以不考虑。

选区创建过程中，羽化值的设定是一个关键所在，一定要考虑到它。

因为它直接关系到我们的作品的打印效果。

对于羽化设定有两种方法，前期和后期羽化。

4、掌握好常用的命令

此处的常用命令，主要是说图像的色彩校正命令和常用的那个滤镜命令，以及对选区进行的常见命令。

校正里面我们常用的色相/饱和度、色阶、曲线、色彩平衡、高光和暗调等等，对于它们我们应该熟悉它们的作用，它们所能产生出来的效果。

常用的滤镜，如模糊滤镜组、杂色组、渲染组，以及抽出、液化等常见的滤镜命令。

对于其它的滤镜，我们可能不常用，不

常用我们就没有必要让它占我们的大脑空间。

选区的操作命令，一个是羽化，它也是最重要的。

之外，选区的变换、放大、收缩、描边，以及对选区的移动，还有就是选区的四种模式了。

二、操作过程中的注意点

1、思考每当拿到一个任务时，我们应该思考它是作什么用的，是正式场合的严肃，还是搞笑的随意。

这一点是确定我们作品的基调，它决定了我们的作品大体的样子。

这点确定后，建议大家到上找一些与此相关、相近的作品，参考一下别人的成攻之处。

如果有好的作品，我们还可以考虑模仿它，这样以来，我们可以减少不少的工作量。

2、细节处理图像处理过程中的细节不容忽视，很多情况下，往往是细节决定了你的成攻或失败。

对于细节的处理，我们在课堂上已经说的很多了，此处不再赘述。

另外，再提醒大家一点，我们作品目的是让别人能用，打出来的，而不是让别人知道你懂得很多。

所以，在作品中，我们不能为了表现自己会的多，把自己什么的东西全拿出来，这样往往是不好的，这点儿切记。

还有一点想提醒大家，一幅作品中最好一个地方能作为闪光点，它可以是我们的创意、也可是某一点儿的出色，这样可以为我们的作品添色不少。

3、总结，再加工

处理图像完工以后，一定要记得存在原始文件Psd，在

以后的日子中，可能还会再用到它，如果你没有这个习惯，请从今天开始培养它。

Psd文件的保存，有助于我们再加工。

一般来说，我们做出来东西，要给别人看，同时征集他们的意见，也行他们是外行，但对图像的欣赏人人都是会的。

他们的观点，很有可能让你改动作品，再加工。

即使没有别人的意见，我们自己也可以在过一段日子之后再回头看看。

这样的改进，多数是进步的、提高的。

三、培养自己对图像的感觉我们都是一样的，都不是学习美工的，这是实情。

但我个人认为，如果只有美工可以做图像处理的话，我相信Ps

作为计算机软件，我们学计算机的，是不是也有一点儿优势呢。

所以放下抱怨，努力提高自己对图像的感觉。

在此先声明，这一块不是我的强项，以下的几点建议，纯属自己的想法，有待进步完善。

处处留心皆学问：

走到大街上，只要你用Ps的心来观察这个世界，可以说它无处不在。

商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店里的菜单等等等等，太多了，只要你用心去观察它，它的作用可以说是无处不在。

这些东西都是我们学习的一个好的途径。

学会分析别人的作品：

看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分析它，找一找它的

优点，分析它，思考一下别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。

然后，我们去模仿它，使之达到理想效果。

总结、想像、创新：

分析了别人的东西，一定要总结。

学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。

提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结”。

在掌握一定的技术之后，我们就可以大敢地进行所谓的创新了。

不知不觉地写了这么多，希望它能给你们一点儿帮助。

最后再给大家一点儿建议：

“互动式教学”是很多人都认为是好的，但有时确切地说是有一定难度。

第一在于教师，可能教师本身用得就不是互动式的教学方法；第二在于学生，“互动”的“互”是相互，也就是说要求大家参与进来，一起动起来，这样才能达到理想效果。

彭美

XX-1-13篇五：

图像处理Photoshop教学反思

图像处理Photoshop教学反思

Photoshop图像合成这堂课主要是让学生学会用photoshop软件把多张图片合成自己所需要的效果。

对于这节课我的设计思路如下：

1.先让学生欣赏一些合成的图片（激发学生的兴趣）

2.让学生在教学上下载本节课的课堂任务并根据提示完成任务（教学站上有文字提示和视频演示）

3.学生上交作品

4.教师对学生的作品进行评价。

我觉得这节课的教学设计和上好之后的教学效果有可取之处也有不足之处。

下面我就这两方面进行反思。

首先，我先谈谈自己这节课的可取之处：

1.能应用络平台进行教学。

络平台就是把自己上课时用到的一些素材和任务都放在络上，供学生下载。

并且放上课堂里要讲的知识点和任务的操作过程。

在新课改以后，信息技术课大多提倡这种上课方式。

我到校外听公开课时，上公开课的老师都是以这种模式上课的。

2.能应用任务驱动模式进行教学。

“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。

“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能，其特点就是紧紧围绕任务展开教学。

在这节课我先设计一个任务“这并不是胜利”，让学生自己去完成每个任务，这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。

3.能应用视频演示。

以前，我在教学时都是先让学生根据文字提示去完成任务，然后再抽取时间把操作步骤演示给学生。

这样做有一个弊端，因为学生的操作水平不一样，有些学生操作能力比较强对任务没有疑问，而我统一控制每个学生，就会给这些学生造成没有时间去完成拓展练习。

而我用视频演示，如果学生

有疑问就可以参考视频来继续完成。

这样既给有疑问的学生提供了方便，也给操作能力比较强的学生有多余的时间做拓展练习，达到补差培优的效果，而且也减少了学生的提问，减轻了老师的负担。

4.能进行反馈评价。

新课程中与老课程有一个很大的差别就是每堂课要进行评价。

利用极域电子教室教学软件，让每个学生把自己的作品上交到教师机，把学生做得比较成功的作品展示出来，当自己的作品出现在投影仪或屏幕上时，学生们将获得成就感和自信心，以此激励他们在今后的学习中，努力探索新的技巧和操作方法。

其次，我谈谈这堂课的不足之处。

1.在备课时，我对学生这方面还备的不够充分。

。

2.在课堂中缺少小组合作。

小组合作就是在学习时，几个人组成一个小组去完成一个任务。

这节课主要是让学生掌握如何用photoshop软件来合成图像，学生只需要根据操作提示和视频演示就可以很好的完成任务，因此在课堂中没有小组分工合作。

3.缺乏学生创新能力的培养。

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：

信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。

信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生创造的过程。

在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，学生都需要开动脑筋、大胆想象，自己动手。

开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。

而我这节课的主要目的是让学生掌握一些基本的技能。

学生要创新也必须先掌握一些基本技能，因此我这节课没有让学生自己创新，而是让学生去模仿，为下节课打好基础。

4.评价反馈不够完善。

评价反馈的目的是反应学生本节课的学习情况。

而我目前所作的评价只是对学生的作品进行点评，并且这还是比较片面（因为不可能

对每个学生的作品进行评价），因此，这一方面还需要改善，努力做到能对每个学生进行评价。

最后，通过这堂课的教学让我收获不少。

在今后我会扬

长避短。

在教学中，从根本上转变教学观念，从“以知识为核心”转变为“以创新精神为核心”，从“教师本位”转变为“以学生为主体”，从“权威教学”转变为“共同探讨”创造一个“应用性”、“趣味性”、“思考性”、“开放性”的计算机课堂。

篇六：

PS教学工作总结（6000字）

12级商务3班《图形图像处理》项目教学工作总结一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。

因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。

现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：

。

一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动ps课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。

由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。

这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。

但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。

上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。

如何才能更好的达成我们所要的目标呢在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：

“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？

好在哪？

为什么？

）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。

认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。

当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。

学校要培养什么样的学生？

专业要培养什么样的学生？

ps课程要培养什么样的学生？

不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？

所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。

脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。

职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。

关于ps，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。

所以在上ps课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素