教师教育教学个人报告.docx

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教师教育教学个人报告

编号：

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教师教育教学个人报告

学校：

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教师：

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____年___月___日

（此文内容仅供参考，可自行修改）

教师教育教学个人报告

我叫，于年参加工作，曾任教于中心小学、学校，现任教于中学，并担任班主任、语文教研组长、学区语文教学联组组长等工作。

从教以来，一直担任中小学语文教学，兼任历史、地理教学。

除了因身体原因，中间有三年没有担任班主任工作外，做了24年的班主任。

我热爱教育事业，喜欢和学生打交道，学生也乐于和我接近。

因此，在教育教学工作中，取得了比较好的成绩。

在此，对自己近几年来的教育教学工作向领导做个简单的汇报。

一、班级工作

我喜欢自拟的一幅对联：

“做人真善美，为师慈爱严”。

并常以此自律。

教师，就是要为人师表，处处做学生的表率，做学生的榜样。

我常常严格要求自己，怀着一颗真诚的、善良的心去对待学生。

学生生病了，慈母般的去关心问候他们，甚至带他们去看病，并垫付医药费。

如学生刘同学，父母常年在上海经商，对她的关心家长是鞭长莫及。

她小小年纪患上了难以启齿的妇科病，我得知后，多次带她到中心医院做检查，并为她垫付医药费一千多元，她的父母因此非常感谢我。

学生思想有疑虑，我常常耐心的开导他们，找他们谈心、聊天，让学生在快乐、平等的氛围中接受教育。

如学生罗同学，父亲去世，母亲患上了严重的精神病，一岁时被舅父收养，从小缺少父爱的她常常郁郁寡欢，精神压抑，我多次跟她谈心，教育她鼓起生活的勇气，扬起自信的风帆，敢于跟命运抗争。

慢慢地，她变得开朗多了，成绩也进步了。

我对学生的言行、举止、着装要求严格，就首先要求自己做到，时刻提醒自己着装整洁，举止大方，语言文明。

每次上课前，我都要照照镜子，整整衣冠，把皮鞋擦亮，以饱满的精神状态完成一节课的教学。

因此，我所带班级的学生在我的感染下，思想健康，纪律严明，互助友爱，乐观向上，积极进取。

我每带一个班级，都及时制定班规班约，并严格执行，严明奖惩。

刚开始，学生不太适应，但两三个星期后，学生就逐步适应了。

半期后，学生就能自觉遵守。

班规班约里包括：

思想作风，行为举止，为人方法，处世原则，学习习惯，对待父母、师长、同学的态度，遵守交通规则等等。

我严格遵守学校的规章制度，从未旷过课，除非常特殊的情况外，不调课、不请假。

我明晓事理，顾全大局，思想作风、教育理念始终和学校保持高度一致。

不追逐名利，不计较个人得失。

多年来，我的教育教学效果一直优良，但我从不以此自傲，而向领导提评优晋级的要求。

二十多年来，我始终在教育一线和学生打成一片，默默耕耘，辛勤奉献，无怨无悔！

在班级工作中，我不但认真对待自己所教的科目，使所教科成绩优异，还善于协调各任课教师的关系。

学生哪一科成绩下降，或有违纪现象，及时和任课教师联系和沟通，查出原因，采取补救措施，因而能使学生全面发展。

我和各任课教师关系非常融洽、和谐，各任课老师也乐于和我合作。

我对待学生，无论在学习上，思想上，还是在作风上，要求非常严格。

发现问题，及时处理，不积累问题，不养痈遗患，不上交矛盾，极力做到大事化小，小事化无。

对学生动之以情，晓之以理，学生往往乐于接受。

同时以慈母般的宽大胸怀原谅他们，接纳他们。

记得157班学生安同学、黄同学无理取闹，和154班学生曾同学发生争斗，我主动找来曾同学及他的家长，向他们赔礼、道歉，强调自己教育失职，使学生和家长的怒气消了。

然后找来安立志、黄同学以及他们的家长，指出两位学生的错误所在，再要求学生及家长向对方赔礼道歉，然后陪同曾同学去看病。

家长通情达理，不但陪曾同学看了病，还买了东西登门道歉。

这样，精诚所至，金石为开，对方原谅了安同学和黄同学，一场风波就这样悄悄的平息了。

出色的班级管理工作，我因此得到了学生、家长、领导的好评。

镇外的一些家长曾慕名把自己的子女送到我班就读。

157班毕业时68个学生，其中外地学生就有16人。

这16人中，其中有3人进入了当年的全县前200名。

我多次受到学区领导的表扬和赞赏。

年我荣获“县优秀班主任”的称号。

二、教学工作

（一）、爱生如子，言传身教。

做个好教师，首先要做个好人。

各行各业都要讲职业道德，那么教师的职业道德是什么呢?

套用商业用语“顾客就是上帝”，那么用在我们教育行业上则是“学生就是上帝”。

一个教师，如果时刻把学生挂在心上，尤其是不仅为学生的现在着想，还为学生的一生着想，那么他就不会懈怠，也不敢懈怠。

我常常想：

学校不是加工厂，教师不是机械师。

做产品、做机器有闪失，可以修改，可以重来，大不了损失金钱、损失精力。

而教育学生一旦有所闪失，耽误的是他们的前途乃至一辈子，不可以修改，更不可能重来。

现在的家庭，大都只有一两个孩子，每个家长都望子成龙，望女成凤。

学生的初中阶段，是他们积累知识，性格成型、人格确立的最佳时期，错失了这个时机，耽误的是他们的一辈子。

基于这种教育理念，我时刻以作教师为荣，也时刻感觉到身上的担子很重。

因此，我在教学的过程中，不仅教给学生知识，更注重教育学生怎样做人。

我认为：

作为语文教师，不仅要结合课文对学生进行思想品德教育，陶冶学生的情操，让学生明辨真善美、假丑恶，更需要教师自己具有独特的人格魅力，从而影响学生、教育学生。

因为"榜样的力量是无穷的”，很多学生是以老师为偶像的，教师的道德风尚、言行举止、为人处事、生活习惯、业余爱好乃至个性气质都是学生模仿的典范，因此不管在工作中，还是在日常生活中，我要求学生做到的，自己一定率先做到。

我要求学生学习认真刻苦，那么自己的教案、作业批阅、读书笔记、日常练习就可以随时接受学校领导乃至学生的检查；我要求学生讲卫生、爱整洁，那么自己不但注重衣着的大方干净、容貌仪表的正统，也注重房间的摆放整齐，地面的清洁卫生。

我要求学生严守组织纪律，我自己上课从不迟到和早退。

我比较注重培养学生的气质和风度，也许每个学生都会记住我教给他们的一句话：

“行如风、站如松、坐如钟、卧如弓。

”学生每一次起立向老师问好，只要有一个人站姿不规范，我都要求他们重来，直到做好为止。

因此，只要我精神抖擞的站在教室的门口，学生就有一种敬畏感，就不敢对我的课堂有丝毫的懈怠和马虎。

师生都以饱满的热情教学互动，一节课下来，既快乐又轻松的完成了任务。

每一节课都做好了，那么一个学期的任务就能圆满的完成。

（二）、实干巧干，精益求精。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

作为教师，最忌讳的是课堂上夸夸其谈、漫无边际、不入正题，事务工作中务虚不务实。

每干一件事情，心里要有底。

每一节课，需要学生掌握的内容，用什么样的方式方法让学生来掌握，要胸有成竹。

这样才不会导致课堂上出现信马由缰、拖堂延时、不能完成教学任务的局面。

有几种教学方法，我一贯践行，效果还不错。

教学生字，不但要求学生会读，能理解，我尤其要求学生会写，并边读边写，这样学生在作文中的错别字就少了，并且也模仿了我的板书。

心、口、手、眼、脑都到了，学生自然就容易记住该记住的东西了。

要求学生理解课文，我总是精心设计一些难易相当的问题，由他们去思考、去解决，难度较大的我也从旁点拨。

师生互动、生生互动，在其乐融融的氛围中完成了当堂课的教学任务。

作文教学中，我坚持“用我手写我心”的原则，坚决反对抄袭、杜撰、马虎对付的现象，必须写身边的人，写亲身经历过的事，抒发自己的真情实感。

并亲自带学生去观察、去体验。

我记得在中心小学教三年级时，我带全班学生春游回来后，教他们写了一篇文章，有个叫谢海鸽的学生这样写道：

“明媚的阳光，蔚蓝的天空，悠悠的白云下，我们就像一群冲出笼的小鸟，叽叽喳喳扑向广袤的原野，飞向大自然的怀抱”；还有个学生写道：

“来到山上，走到树林深处，我们选了一块松针落得最厚的地方，坐着、躺着，感觉比家里的沙发还舒适呢！

”三年级的学生能写出这样的文字，我始料未及！

我表扬他们用词优美，感觉真实，他们听后，脸上笑得乐开了花！

学生写作时有时无从下笔，我就写下水作文给学生做范文。

我QQ空间一百多篇文章，绝大多数是我的原创，有写人的、有记事的、有读书的心得体会、有对人生的感悟和见解、有对亲情和友情的渴望与珍惜，等等。

并打印成册，指导作文时，有时也拿来给学生范读一二，以给学生启迪，期望收到抛砖引玉的效果。

学生写作文，我不太要求他们写得多，而要求写得好和精，有时为了写好一类文章，同一个题目，我要求学生反复写，直到得心应手为止。

学生的每一篇作文，我都亲自批阅，绝不马虎。

每次写得好的作文，都要精选四至五篇在下次指导作文之前给全班同学范读，以激励学生发奋努力。

对于写作较差的学生，只要有所进步，哪怕有一句写得好的，我也不放过给他们表扬的机会，这样，学生写作的兴趣就大大增强了，写作水平也得到了相应的提高。

我非常重视古诗文的教学，因为我认为那是我们祖先几千年丰厚文化的积累和积淀，是我们取之不尽用之不竭的宝贵财富，其文学价值和思想营养是现代人不可比及的。

所以除了在课堂上讲深讲透外，较短篇幅的要求学生当堂背诵，较长篇幅的课后一定要能背诵。

经典的诗词歌赋、简短散文、以及一些精美段落还要求默写，有时为了让学生做到一字不差，甚至反复默写，直到我满意为止。

课文下面的文学常识，词语的注释（除地名人名外），我都要求学生在结合课文理解的基础上能够逐条背诵，我亲自验收。

所以为了完成这些任务，早读和晨读课他们都不敢懈怠和偷懒，对于完成得好的，我大加赞赏和表扬，那些资质较差的学生为了得到我的表扬也奋起努力，他们即使完成得较差一些，我也不求全责备，只要他们尽了全力，我也很欣慰了。

这样不断积累文言实词和虚词，不仅加深了对课文的理解，领会作者的思想精华，也锻炼了各种能力，学生应对考试的根基也就牢固了。

为了减轻学生繁重的作业任务，我只求脚踏实地的完成每一个教学环节，不布置应付上级检查的所谓的作业。

但是我给自己布置的作业也许更难完成，它需要韧性、耐心和恒心。

如果想一蹴而就那是绝对不可能的事情。

现在的学生，从小没有吃过一点苦，既要让他们好学，还要让他们乐学，有时也要赶鸭子上架，非实干加巧干不可呢。

（三）、淡泊名利，乐于奉献。

“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

在这个物欲横流的商品经济的社会里，作为教师要安于清贫，淡泊名利，否则生活的航标就会偏离方向和轨迹。

虽然说“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，但既然选择了教师这个职业，就要同时选择奉献和牺牲。

有了这种精神，就会脚踏实地的去做黄牛式的工作。

没有这种精神，就会陷入浮躁和投机，就会失掉做教师的本分。

说实在的，从教二十多年来，除了一心使学生成才外，我不刻意追求过什么。

什么名誉、地位、职称，该得到的自然会来，不该得到的强求也无济于事。

你认真教书，有实实在在的业绩，领导、同事、家长、学生自然会从心底里认同你；你不认真工作，自己再怎么瞎吹、再怎么往自己脸上添金、再拥有多少证书、奖状等，别人也只会对你嗤之以鼻。

所谓“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”。

近十年来，我的教学效果一直很好，不管是学校的期末考试还是县里的毕业会考，我所教学科的成绩都在学校或者镇里名列前茅，每年的年终考核分我都在学校的前列，但我觉得教师不是为了名利而教书，而更多的应该是一种神圣的使命，催促我们永不懈怠！

因此，对于名利，我甘愿淡泊；对于奉献，我敢于担当！

我不想抛头露面，也不喜欢写可有可无没有实际意义的论文，只想做一个真实的自己，做一份自己想做而又非常有实际意义的事情，来回馈家乡的父老乡亲、来报答生我养我的这方热土、来表达对党的教育事业的忠诚和眷恋。

多年来，我担任语文教研组长职务。

我不但做好了本职工作，还带帮了年轻的语文教师。

对他们的备课、上课做耐心的指导、提出中肯的意见、帮助他们进步。

精心指导他们上好公开课，出色地完成任务，并在县市获奖。

我多次成功担任作文、文言文、古典诗词、现代文、主题班会的示范课教学，和同行们互相切磋、探讨，使语文教学生动有趣，让学生从中得到美的享受！

三、完善自我

“不如意事常八九”。

每个人的境遇不可能一帆风顺，都要经受艰难困苦、荆棘坎坷。

我在感情遭遇背叛、家庭遭遇解体、身心遭到摧残的