三年级作文教学.docx
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三年级作文教学
小学语文记叙文构思教学设计的入门，需要关注如下三个重要问题:
一、关注构思“入点句”设计
1.构思“入点句”设计第一步：
分析题目类型——《幸福》一题，属于“谁”、还是“干什么”、还是“什么样”？
回答——《幸福》一题，属于“什么样”。
第二步：
提问——谁+干什么+可以表现“幸福”呢？
第三步：
回答——妹妹+拾金不昧。
至此，完成了入点句构思：
妹妹拾金不昧幸福。
二、关注构思“配合句”的设计
“配合句”是构思完成“入点句”之后，设计配合“入点句”的句子。
由于“配合句”可以分为“前配合”、“后配合”两种，“前配合”是——原因的配合，“后配合”是——结果的配合。
在入门阶段，教师可以只设计“后配合”——结果的配合。
构思“结果配合句”设计第一步：
看清“入点句”——妹妹拾金不昧幸福。
构思“结果配合句”设计第二步：
提问——妹妹拾金不昧幸福以后，谁会什么样？
构思“结果配合句”设计第三步：
回答——妹妹觉得生活的充实。
至此，完成了构思前两句：
妹妹拾金不昧幸福。
妹妹觉得生活的充实。
三、关注构思“归纳句”的设计
1.构思“归纳句”设计第一步：
提问——“入点句”的核心意思到底是什么？
比如，“入点句”是“妹妹拾金后寻找失主”，回答——生活的充实
2.构思“归纳句”设计第二步：
提问——“结果配合句”的核心意思到底是什么？
比如，“结果配合句”是“妹妹感到幸福、充实”。
回答——美好、快乐
3.构思“归纳句”设计第三步：
提问——“入点词语”“结果配合词语”能够整合成一个什么句子？
比如，“入点词语”—— 拾金不昧“结果配合词语”—— 幸福
回答——拾金不昧，让人幸福！
教育学生自己把握着自己的幸福，态度决定着幸福的浓度。
在以后的生活和学习中，也学会乐善好施，帮助别人是一件快乐的事。
第一单元写一次游戏的过程
习作要求指导
习作要求：
同学们都喜欢做游戏。
想一想你做过哪些游戏，选择一次游戏写下来。
写的时候，注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。
习作指导：
写好游戏的基本要求是：
要写清楚游戏的时间、地点、人物、内容、经过和各果。
写清楚了这六点，就能给读者一个完整的印象。
在动笔之前，一定要先想好这样几点：
一是写一个什么游戏，这个游戏好玩吗？
二是确定写什么，再写什么，后写什么。
写游戏，一般也是按游戏的先后顺序来写。
如，游戏是怎样开始的？
有哪些人参加？
游戏的场面是怎样的？
游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？
他们的动作、神态是怎样的？
你自己又是怎样做的？
最后有什么感想？
只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。
写游戏重点在文中突出一个“趣”字，要写出游戏的好玩来，参加游戏的人物从中享受到了什么乐趣，才能使读者产生共鸣，有身临其境之感。
另外，要特别提醒同学们注意的是：
游戏必须是两个以上人物的活动，一个人做多有趣的事情也不能称之为游戏。
不注意这一点，有时容易走题。
学习方法
例文：
丢手绢
下午放学后，老师带我们来到大操场，做丢手绢的游戏。
游戏开始了。
老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：
“谁来丢手绢？
”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：
“我来，我来！
”老师叫了王秀丽同学。
她拿起手绢，一边围圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的背后面。
她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意，她就把手绢轻轻地丢在赵亚丽身后边，又慢慢地跑起来。
赵亚丽发觉后，站起来拼命地追，尽管她跑得比秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。
我们罚赵亚丽唱歌。
她大大方方地站到圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。
她备踺完以后，我们都热烈地鼓掌。
接着，由赵亚丽丢手绢，游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴啦！
第二单元写一种你喜欢的动物
习作要求指导
习作要求：
可爱的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的鲤鱼，活泼机灵的小燕子……多讨人喜欢呀！
一说起动物，许多小朋友就会滔滔不绝，流露出对动物的喜爱之情。
请你写一写你喜欢的动物。
它涨得什么样的？
它喜欢吃什么？
玩什么？
你和动物之间发生了哪些有趣事情？
想写什么就写什么，由你决定。
注意把句子写通顺，不写错别字。
写时要注意日记格式，要在正文上面写清楚记日记那天的时间和天气情况。
习作指导：
学习方法
-动物都是活动着的、有生命的、有感觉的生物。
它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特点。
怎样把动物的特点写出来呢？
1、准确地写出动物的外形特点。
在写动物外形时，一般要写它的整个样子，然后按一定顺序写它的局部。
写动物的外形，要抓住各自的特征。
2、具体地写出动物的动作特点。
要特别注意动物的特有的动作及连续性的动作。
如壁虎、青蛙、啄木鸟都是“捕虫能手”，它们捕虫的动作各有特点。
3、注意写出动物的性格特点，就能把动物写“活”。
A写出相同动物的不同的性格特点。
B写出相同性格的不同表现。
4、写出动物的生活习性，这样写出来的作文才会逼真。
5、写出人和动物的生态系统，以情动人。
例文：
可爱的小猪
2006年9月9日星期六晴
有人认为猪又懒又脏，令人讨厌，可我却特别喜爱我家那两头肥肥胖胖的小猪。
这两头小猪都是白色的，涨着一对蒲扇般的大耳朵，涨涨的鼻子，尾巴一般卷起来，紧贴着屁股，高兴时便摆来摆去，显得十分可笑。
这两头小猪很懒，成天吃了睡，睡了吃。
早晨，妈妈刚煮好饲料，它们便叫起来，好像在说：
“我们肚子饿了，快给我们吃的吧！
”它们吃饱后，躺在地上，不一会儿就“呼噜呼噜”地睡着了。
那头大一点儿的猪腿很短，吃饱后，肚子像个皮球似的滚圆；小一点儿的猪腿涨，肚子也不怎么大。
这两头小猪可不脏。
妈妈每天都给它们冲圈、洗澡。
每当洗澡时，它们就乖乖地躺下，让妈妈用刷子刷洗。
它们俩还会互相妒忌呢！
当妈妈给这头洗澡时，另一头就朝着落头直瞪眼，嘴里还发出“哼哼”声。
这时，妈妈总是笑着说：
“别急，别急嘛！
”然后轮流给它们俩刷洗。
学习方法
瞧！
我家的小猪可爱吧！
第三单元学写请假条
习作要求指导
习作要求：
你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？
别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。
写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。
习作指导：
人们在工作学习中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。
对我们小学生而言，一般是向老师请假。
这次作文练习是学写请假条。
请假条应该怎样写呢？
１、请假条的内容要交待清楚。
2、注意请假条的格式：
在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称紧；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。
３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。
请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。
４、写完后，同学之间互相评一评。
学习方法
例文１：
请假条
老师：
我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，等特请假半天。
请准假。
您的学生：
陈小玲
９月８日
例文２：
请假条
周老师：
我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。
学生：
刘艳
11月２日
例文３：
请假条
周老师：
今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。
您的学生：
李红
３月14日
第四单元写一处你熟悉的景物
习作要求指导
习作要求：
同学们，你可曾留意身边的景物？
大自然给我们描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍藏着最美的风景图。
去学校的周围或郊外看一看，走一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发现写来。
写的时候，要注意运用平时学到的描写景物的方法，并注意用上平时你积累的好词、佳句。
习作指导：
写景，也就是描绘景物，通过有条理地描写，将一幅优美的风景画展现出来。
１、要选好观察的景物。
学习方法
这里的景物主要指自然景物。
仔细观察周围的景物，选择有特点的景物进行观察。
观察的景物有很多，如天空、竖木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房屋、街市等等。
2、观察的顺序。
观察要有顺序，描写要有层次。
同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下，还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序，一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。
3、观察要抓信特点。
大自然中的景物千差万别，各有特色。
我们要认真细致地观察，抓住特点写，就显得真实。
抓特点最好的办法是善于比较，只有这样，才能把景物的特点反映出来。
4、注意用词准确、生动。
写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特征。
例文：
秋天美
一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。
秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。
一个个胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子，又像铺了一条又涨宽的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点头，颗粒饱满的高粱涨红了脸……
秋天的树林也美。
竖上的叶子黄了，凉爽的秋风一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又像运动员在跳伞。
落到地上，像铺了一条厚厚的黄色地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！
人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就像进入了红色的海洋——黄届、橘红、深红、暗红，还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！
秋天的果园更美。
红艳艳的苹果压弯了枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！
黄澄澄的大鸭梨像金钟一样悬挂在竖上；山楂竖上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦似的倒挂在枝头；一串串紫溜溜、绿荧荧的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。
秋天的天空也美。
它像大海一样湛蓝，好像刚用清水冲洗过；朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的飘浮着。
真是秋高气爽啊！
学习方法
再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。
瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的你朝霞。
一朵朵、一簇簇，大的、小心，初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。
一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！
秋天真美啊！
美在红枫，美在天空，美在菊园，美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕果啊！
第六单元写自己
习作要求指导
习作要求：
你了解你自己吗？
你想把自己展示给别人吗？
希望人知道你的性格、兴趣、特涨吗？
那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
写的时候，应该选取自己最突出的特点来写。
写完后，读给同学听一听，如果都说写得像你，这次习作就成功了。
习作指导：
写人，要写出人物的特点，把人物栩栩如生地展现在读者面前。
在写人的作文中，写自己可以说是最容易把握的。
但是，容易写、容易把握的题目，却往往不容易写好。
要写好这篇作文，关键是要做到：
１、对自己的外貌描写要有特色。
每个人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描写的时就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛……”等，要抓住自己鲜明的个性，有重点地写出自己的外貌特征。
２、选择几个最能体现自己性格特征的特点来写。
自己喜欢什么，不喜欢什么，性格上有什么特点，自己最清楚。
但是了解越多，越不知道从何入手，该写什么，不该写什么。
这时你就应该把各方面都想一想，看看哪个角度，哪一点最能体现自己的性格特征，就着重地具体描写，切忌面面俱到。
学习方法
３、如果再在写作手法方面、语言表达方面有自己独特的修个性、风格，一定会使文章锦上添花。
例文：
自我介绍
姓名：
跟孙悟空同性，与太阳同名。
性别：
跟爸爸一样。
年龄：
度过了九个“六一”儿童节。
文化：
今年下半年考高小。
模样：
扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉墨珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：
我刚拿着户口薄报名念书那天，老师便写了道题“３＋１－５”考我，又连忙说：
“出错了！
”我一口答出“等于－１”。
老师惊奇地问：
“你知道什么叫负数？
”我又说：
“负数就是不够，还欠你的。
”老师抚摩着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都写着：
“学习好，爱劳动，灵活。
”同学们也常常夸我：
“有两下子。
”我会爬竖，会打乒乓球，班上的黑板报画画、写字都属我管。
我还爱看故事书，看完了就讲给小伙伴们听。
我更爱学英语。
以前，每天早晨我还在迷学蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒。
我吵着要学。
爸爸说：
“早点学也好。
”就这样，我坚持跟爸爸学完了字母、音标，又背熟了许多单词、词义。
有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词混在一起考我，我一下就能辨读出来。
只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“是”字的拼音，我没注意，很快写英语中的“
yes（是）”。
老师微笑着叫我下去。
缺点：
我的缺点大于优点。
除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有骄傲自满情绪”以外，爸爸还给我总结了好多条：
学习要鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸，鼻汤婘到嘴边也舍不得擦，不讲文明，出门就站在坝坝边撒尿，脸皮厚，打不死。
假期中的一次，我到学校里玩，正看见邮递员叔叔把信从办公室的门缝中插起进去，等他走后，我们几个小伙伴用小棍把信从门缝底扒出来了。
他们撕下邮票，我一手把撕成两截。
这下闯了大祸，又挨了爸爸一顿打。
今年期末考试我的语文数学降到９０分，再也不是以前的双百分了。
为这，春节我也没有得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯弯，记不住事情吗？
愿望：
决心改掉缺点，自学学习，涨大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
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