部编版《一分钟》教案完美版.docx
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部编版《一分钟》教案完美版
课题
一分钟
课时安排
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会写生字“已”“经”。
2.通过重点语句了解文章主要内容,通过重点词语体会元元情感变化。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,学会珍惜时间。
教学重点
知道时间的宝贵,学会珍惜时间。
学会写生字“已”“经”。
教学难点
通过重点词语体会元元情感变化。
学会严格要求自己,珍惜时间。
训练点
训练学生的朗读、感悟、想像和语言表达的能力。
教学方法
自主合作探究法、朗读法
教学具
多媒体课件
教学内容及环节
设计意图
一、复习导入:
(一)齐读课题:
今天我们继续学习课文16《一分钟》。
(二)复习字词:
1.上节课,我们走进了时间王国,体验了一分钟的短暂和宝贵,也认识了许多生字宝宝,让我们开火车读一读吧!
2.淘气的生字宝宝藏到词语里去了,我们再来读一读吧。
老师这里有个计时器,我们就读一分钟。
二、学写生字:
(一)教师指导生字:
1.下面是我们来看一个词语“已经”,这也是今天我们学写两个字。
2.找同学来说一说你是怎样记住这两个字的?
3.要写好这两个字,我们应该怎样观察?
(三看法:
一看结构,二看压线笔画,三看穿插笔画。
)
4.请大家就按照这三看的方法仔细观察,谁来说一说?
(二)学生写字:
1.现在同学们自己描一个写一个。
2.(实物投影)我们看这个同学字写得怎么样?
哪里写的好?
3.同学们看看自己写的字,对哪个不满意可以再写一个。
复习导入,通过计时读词的方式既能让学生复习上节课所学过的字词,还能感受到一分钟的宝贵。
一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,作为教师要多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、端正、整洁。
人教部编版一年级下册语文表格式教案:
16一分钟
三、质疑导学:
(一)同学们,上节课我们还有一个问题没有解决,谁还记得?
(预设:
元元只是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?
)
(二)这节课我们就在读书中解决这个问题,相信聪明的你一定能每获得启发。
四、合作探究
(一)找重点句:
1.请大家打开书自由朗读2-4自然段,用“﹏”画出表示元元迟到原因的句子。
2.谁来读一读你找到的句子。
3.小声读读前两句话,元元因为什么事而耽误时间呢?
师:
再读第三句话,元元错过汽车。
师:
没办法,元元最后只能走到学校。
4、谁能看着板书说一说元元为什么多睡了一分钟却迟到了20分钟?
(二)学习1、3句:
1.感受重点词语“刚”、“眼看”
(1)先看元元错过绿灯和汽车的这两句话,指名读。
(2)点红“刚想”,元元刚想走过,红灯亮了。
你有什么感受吗?
(3)第二句话中也有一个词写出了元元就差一点,却错过了。
你找到了么?
点红“眼看”。
(4)“眼看”是什么意思呢?
(5)谁能通过朗读,让我们感受到只差一分钟。
指名读。
2.感受重点词语“跑”:
(1)齐读。
(2)元元哪个动作让我们感到他心里很着急?
(3)想象一下,元元是怎样跑的?
3、师生配合朗读。
4、他反复说要是早一分钟就好了,要是早一分钟会怎么样呢?
出PPT:
要是早一分钟,就能赶上绿灯。
(书后练习)要是能赶上绿灯,就能赶上汽车了。
要是能赶上汽车,就不会迟到。
(三)学习2、4句:
1.就因为晚起了这一分钟,元元在路上耽误了很长时间,指名读。
通过出示自读提示,锻炼学生能够按照要求,自己在文中圈画答案的学习能力。
通过感受重点词语“刚”、“眼看”、“跑”,让学生体验到“元元”就因为晚起了这一分钟,却耽误了更多时间,同时进一步感受到时间的宝贵,要学会珍惜时间。
引导学生通过书后练习,进一步感受到这“一分钟”时间的宝贵,懂得要珍惜时间的道理。
2.通过对比句子,理解词语“才”。
3.想象心理:
(1)出图:
看,此时元元正在十字路口等红灯呐,他在想些什么呢?
元元想:
。
(2)指名说,评价。
4.出示:
他等啊等
师:
同样是等,等的时间一样吗?
哪个时间更长?
5.出2、4句子,指名读。
(四)教师引读,复习四句话。
五、拓展延伸:
(一)感受元元后悔:
1.(出示元元到教室的图片)同学们,你们知道图中哪位小朋友是元元吗?
2.仔细观察元元表情,能用书上的一句话说一说吗?
3.此时此刻,元元-----非常后悔。
4.造句训练:
你有过类似经历吗?
能试着用“后悔”这个词说句话么?
(二)续编故事:
1.既然元元已经后悔了,那第二天早上会发生什么事情呢?
出示:
第二天早上,丁零零,闹钟响了,元元。
六、小结提升
1.许多名言警句也告诉我们要珍惜时间,下面老师读一句,大家跟读一句。
(配乐)
2.老师把这些名言警句送给大家,希望大家能够牢牢记在心里,都成为一名珍惜时间的好孩子。
结合学生生活经历,进行造句训练,锻炼学生的语言表达能力。
通过配乐朗读名言警句,锻炼学生朗读能力,引导学生进一步感受时间是宝贵的,要学会珍惜时间。
作业设计
板书
设计
一分钟
错过绿灯
珍惜时间错过汽车
走到学校
20分钟
《一分钟》教学反思
简介教材:
《一分钟》是人教版小学语文第二册中的一篇课文,讲的是一个叫元元的孩子,在闹钟响过之后,因为贪睡一分钟,导致在十字路口遇上红灯,延误了时间,赶不上汽车,最后只好徒步去学校,结果迟到了20分钟。
文章贴近生活,课文内容比较好懂。
一、多种形式朗读,培养学生语感
发挥学生的主体作用,我将自主学习与合作探究相结合,引导学生多元解读文本加强朗读训练,注重讲练结合,落实减负增效。
例如创设情景,多种方式朗读,增强读的趣味性。
教学中先后设计了:
开火车读,指名读,齐读,默读,速读等。
重视读的训练,让学生带着问题读书,边读边想象,感受阅读乐趣,享受阅读生活,增强阅读能力,我力图通过朗读,培养学生语感,帮助学生深入理解课文,感悟文章中心,懂得时间的重要,学会珍惜时间。
二、借助多媒体,激发学习兴趣
在教学中,我主动运用多媒体进行教学,力图使学生的感官获得多重刺激,使教学中的重难点直观化、具体化。
大量的感性材料,使学生有身临其境的感觉,能加深学生对知识的理解,从而顺利地突破教学的重难点,提高课堂教学效率。
三、找准训练点找准训练点,提高课堂效率
在教学中,我力图找准训练点,提高课堂效率。
在写字教学中,我将其与河西区小学区本课程《书法课学习指南》相结合,科学地指导学生进行规范化书写,引导学生观察,抓住生字特征,力图使学生在课堂中有限的写字时间内,确保识字活动高效,学到有效的识字写字方法、规律,也为以后的语文学习打下基础。
《一分钟》第二课时
教材解析
《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟,迟到二十分钟”的事。
全文共6个自然段,依次讲述了因为元元贪睡一分钟,于是在十字路口遇上了红灯;因为遇上了红灯,延误了时间,于是就赶不上汽车,最后只好走着去学校,结果上学迟到了二十分钟。
课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
教学目标
1.认识“钟、元”等13个生字;会写“钟、元”等7个生字。
2.理解课文内容,明白由于晚起一分钟而导致迟到二十分钟的后果。
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
4.教育学生养成按时起床,珍惜时间的良好生活习惯。
教学重点
了解课文的主要内容;借助“要是……就……”句式,练习说完整的一句话。
教学难点
真正理解晚起一分钟引起的连锁反应,懂得时间的重要性,学会珍惜时间,养成按时起床的好习惯。
教具准备:
卡片、课件
课时安排
2课时。
教学过程
一、游戏导入
1、上课前,我们先来玩个游戏:
请小朋友们来做一个游戏,名字叫做《一二三,木头人》。
游戏规则:
一二三,木头人,不许动,睁开眼睛睁开往前看,不眨眼,我们一分钟为时限,看看谁能坚持最久。
(一分钟后)让同学谈感受。
你们觉得一分钟长吗?
师:
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
引出课题《一分钟》,板书。
2、出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。
教师启发谈话:
画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?
让我们到课文中去找到答案。
请同学们边听课文,寻找答案。
生:
因为元元上课迟到了二十分钟。
师提问:
一分钟和二十分钟哪个时间长?
生:
二十分钟长。
师板书:
一分钟=二十分钟
(学生提出疑问)
师:
是呀,一分钟怎么会等于二十分钟呢?
让我们一起学习课文寻找答案吧!
二、精读课文
(1)请同学们齐读第1自然段。
说一说:
早上,闹钟响了,元元是怎么想的?
生:
再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。
师:
是呀!
元元打了个哈欠,翻了个身,睡得可舒服了!
元元不愿起床,认为一分钟很短,不会影响其他事情的侥幸心理。
可事情真的是这样吗?
我们接着往下看。
请女同学来读一读课文第2自然段,男同学们做好小小监督员,仔细听。
边听边思考:
元元多睡了一分钟,造成了什么后果呢?
生:
到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
师:
错过了绿灯,元元是什么反应?
又说了些什么?
生:
他叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
①出示生字卡片“叹了口气”,谁来表演一下?
②元元说这句话时,心情是什么样的?
③指导朗读,读出元元着急的心情(沮丧、后悔)。
④句子训练营:
请你用“要是……就……”造一个句子。
(2)元元错过了绿灯,这可怎么办呢?
请男同学来读读课文第3、4自然段。
指名学生说说这两段的主要内容。
(由于在过十字路口的时候耽误了时间,元元没有赶上公共汽车。
)
①出示句段一:
他等了一会儿,才走过十字路口。
从“一会儿”“才”中你体会到了什么?
(元元等了很长时间)
红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?
(因为他心里着急)
②指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。
③出示句段二:
他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。
这句话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?
(跑)
尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?
④元元又是什么反应,他心里是怎么想的?
(又叹了口气、后悔)
⑤指导朗读这段话,读出人物的内心。
⑥出示句段三:
他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?
(时间一分一秒地过去了)
(三)师:
时间一分一秒的过去了,元元终于到了学校,到了学校以后,又发生了什么事呢?
请同学们自读课文第5、6自然段,并用横线画出描写元元表情和动作的句子。
①师指名回答
生:
已经上课了;元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
②元元为什么红着脸,低着头?
师:
为迟到感到羞愧
③哪位小小表演家来表演一下元元这个时候的样子?
④除了这句话,还有哪句话能体现元元此刻的心情?
生:
元元非常后悔。
⑤你能用“后悔”造个句子吗?
三、课堂小结
(一)学习了这篇课文,谁来告诉我,这篇课文,主要讲了什么?
生:
元元由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟。
师:
要是元元按时起床了,没有睡懒觉,他还会迟到吗?
要是他早起一分钟......
(二)课内拓展
(三)教师小结
多睡一分钟,换来的是二十分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
师:
同学们,现在你们明白,为什么一分钟=二十分钟了吗?
(四)请学生再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么道理?
生:
我们一定要珍惜时间,养成按时起床的好习惯。
四、拓展延伸
你知道哪些关于珍惜时间的名言?
请同学们拿出小字本,开始抄写本篇课文,看看你们一分钟能写多少字。
五、作业布置
1、收集有关时间的名言;
2、抄写一类生字;
3、把课文读给家人听。
六、板书设计
一分钟
红灯亮了
多睡一分钟车子开了——走路上学时间宝贵、珍惜时间
迟到二十分钟
一年级下册语文教案-16.《一分钟》|人教部编版(第二课时)
《一分钟》
教学目标:
知识与技能:
1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字,在学文中会写“叹”字,学文后自学“哈”字,指导书写“迟”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会借助提示语,结合语言环境,读好表现人物情感的句子。
过程与方法:
4、在朗读中,创设情境,利用比较的方法,揣摩元元的心理,读出他后悔、自责的语气。
情感态度与价值观:
5、使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
1、学会生字词,正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。
教学准备:
生字卡片。
教学课时:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习
l、指名读生字卡片。
2、指名分自然段读课文。
二、学习第1自然段
1、指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?
(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。
)
(板书:
再睡一分钟)
2、齐读第1自然段。
重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段
1、自由读这二自然段。
(元元在路上遇到了什么事?
)
2、他是怎么说的?
(板书:
要是早一分钟就好了。
)
3、元元可能会想些什么?
4、分组轮读第2自然段。
遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。
四、学习第3、4自然段
1、指名你从这个自然中读懂了什么?
2、学生交流。
(l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。
这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。
(相机理解“才”,说明时间等的长。
)
(2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。
(3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。
(相机理解:
“一直”,说明等的时间很长。
)
3、指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。
五、学习第5自然段
1、齐读第5然段。
2、学习句子,元元为什么红着脸,低着头?
从这段中你读懂了什么?
认真体会1分钟和20分钟的概念。
3、板书:
迟到了20分钟。
六、学习第6自然段
1、齐读。
2、元元非常后悔,他可能会想些什么?
(时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。
)
七、自由读课文,总结
学习这篇课文,你有什么收获?
严格要求自己,珍惜时间。
板书:
起因元元多睡一分钟懒觉
一分钟经过遇到红灯;没赶上珍惜时间分秒必争
结果迟到了二十分钟自责
一年级下册语文教案--一分钟人教(部编版)
【课前透视】
时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔。
课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读,理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、游戏:
请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学们谈感受。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈。
)
2、导入新课,教师由上述谈话引入:
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,因为一分钟时间可以做许多事情,一个人只要把握生命的每一分钟,也就等于把握住了美好的一生。
同学们,我们今天要学习的第七课,题目也叫《一分钟》,我想,学了课文以后,大家对一分钟的体会肯定会更深。
教师揭示、板书课题,并让学生齐读课题。
(游戏是学生喜欢的形式,通过游戏,激发学生学习的兴趣,同时让学生形象感悟时间的意义,为下文学习作铺垫。
)
二、读文识字
1、激趣导读:
同学们,课文到底讲了个什么故事,你们想知道吗?
请打开书第31页,自己读读课文。
2、要求学生勾画出生字新词,自己拼一拼,读一读,多读几遍。
然后,同桌轮读,自己要读准字音,互相纠正错误。
(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。
)
3、识字认字:
⑴出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。
⑵利用生字卡片小组内互相检测。
⑶交流识字方法,选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它,并组词,说话。
⑷多种方式读生字词。
(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。
)
三、熟读初悟
1、熟读:
咱们学会了生字词,请大家再自由读读课文,比一比,谁能把课文读得更通顺、更流利。
读后,请说说你知道了什么,感受最深的是什么。
教师留足时间让学生多读,自由读,读熟课文。
2、交流:
读后,组织学生进行交流,可让学生自由说说知道了什么。
教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。
3、对照:
在交流过程中,教师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂),引导学生对照学习,了解前因后果。
⑴读第一段:
首先指名读,然后让学生用动作表演理解哈欠,最后,指导表演朗读再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的,要读出懒洋洋的语气和神态。
⑵读第五段:
可让学生根据自己的经验,模仿教师的语气,朗读元元,今天你迟到了20分钟,可读出不同的语气,如批评的语气,惋惜的语气。
(由于本文内容比较浅显,所以本环节着重让学生充分自读自悟,自己读懂课文,整体感知课文大意,明了故事的前因后果。
)
四、写字指导
1、出示要写的生字:
欠、元、包、钟
让学生认读。
2、观察字形,交流写时要注意的地方。
3、教师范写,学生评说。
4、学生练写。
(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。
)
五、课外拓展
1、看行动:
回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出与时间赛跑的人。
2、读名言:
搜集珍惜时间的名言警句,读一读,背一背。
(培养学生搜集资料的习惯,用理论指导自己的言行,进一步深化认识,增强学生的实践能力。
)
第二课时
一、复习
1、课前交流:
在课前几分钟,组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句。
2、游戏活动:
⑴一分钟组词:
让学生听从教师指令,从我会认和我会写的生字中,选择几个,进行组词比赛,看谁组得多。
⑵一分钟找朋友:
让学生用找找说说中的偏旁和字组成新字(课件出示),比一比,看谁组得多。
(通过有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学习兴趣,又在活动中体会了一分钟的时间意义,完成课后找找说说的练习。
)
二、精读
1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。
进行练读,注意体会元元的心情。
再进行汇报展示。
2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。
3、挑战读:
想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读。
(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。
读书形式要为学生深入读书服务。
)
三、讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?
我们应该怎么做?
(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。
)
四、表演朗读
在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读。
(在精读感悟以后,通过有感情的朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟,同时,给学生创设展示能力与表达情感的机会。
)
五、拓展
以我帮元元改毛病主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。
)
【板书设计】
多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵
【反思】
课后我还设计了课外延伸这一环节,同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事:
汽车一分钟能行事11公里,印刷133张报纸,收割机收割一百平方的麦地。
互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。
这样的课堂延伸,使学生愉快的从课文中走进生活中,实实在在的体会到了时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。