部编版《一分钟》教案完美版.docx

部编版《一分钟》教案完美版.docx

《部编版《一分钟》教案完美版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《一分钟》教案完美版.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版《一分钟》教案完美版

课题

一分钟

课时安排

2

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会写生字“已”“经”。

2.通过重点语句了解文章主要内容，通过重点词语体会元元情感变化。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，学会珍惜时间。

教学重点

知道时间的宝贵，学会珍惜时间。

学会写生字“已”“经”。

教学难点

通过重点词语体会元元情感变化。

学会严格要求自己，珍惜时间。

训练点

训练学生的朗读、感悟、想像和语言表达的能力。

教学方法

自主合作探究法、朗读法

教学具

多媒体课件

教学内容及环节

设计意图

一、复习导入：

（一）齐读课题：

今天我们继续学习课文16《一分钟》。

（二）复习字词：

1.上节课，我们走进了时间王国，体验了一分钟的短暂和宝贵，也认识了许多生字宝宝，让我们开火车读一读吧！

2.淘气的生字宝宝藏到词语里去了，我们再来读一读吧。

老师这里有个计时器，我们就读一分钟。

二、学写生字：

（一）教师指导生字：

1．下面是我们来看一个词语“已经”,这也是今天我们学写两个字。

2．找同学来说一说你是怎样记住这两个字的？

3．要写好这两个字，我们应该怎样观察？

（三看法：

一看结构，二看压线笔画，三看穿插笔画。

）

4.请大家就按照这三看的方法仔细观察，谁来说一说？

（二）学生写字：

1.现在同学们自己描一个写一个。

2.（实物投影）我们看这个同学字写得怎么样？

哪里写的好？

3.同学们看看自己写的字，对哪个不满意可以再写一个。

复习导入，通过计时读词的方式既能让学生复习上节课所学过的字词，还能感受到一分钟的宝贵。

一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，作为教师要多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、端正、整洁。

人教部编版一年级下册语文表格式教案：

16一分钟

三、质疑导学：

（一）同学们，上节课我们还有一个问题没有解决，谁还记得？

（预设：

元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？

）

（二）这节课我们就在读书中解决这个问题，相信聪明的你一定能每获得启发。

四、合作探究

（一）找重点句：

1.请大家打开书自由朗读2-4自然段，用“﹏”画出表示元元迟到原因的句子。

2.谁来读一读你找到的句子。

3.小声读读前两句话，元元因为什么事而耽误时间呢？

师：

再读第三句话，元元错过汽车。

师：

没办法，元元最后只能走到学校。

4、谁能看着板书说一说元元为什么多睡了一分钟却迟到了20分钟？

（二）学习1、3句：

1.感受重点词语“刚”、“眼看”

（1）先看元元错过绿灯和汽车的这两句话，指名读。

（2）点红“刚想”，元元刚想走过，红灯亮了。

你有什么感受吗？

（3）第二句话中也有一个词写出了元元就差一点，却错过了。

你找到了么？

点红“眼看”。

（4）“眼看”是什么意思呢？

（5）谁能通过朗读，让我们感受到只差一分钟。

指名读。

2.感受重点词语“跑”：

（1）齐读。

（2）元元哪个动作让我们感到他心里很着急？

（3）想象一下，元元是怎样跑的？

3、师生配合朗读。

4、他反复说要是早一分钟就好了，要是早一分钟会怎么样呢？

出PPT：

要是早一分钟，就能赶上绿灯。

（书后练习）要是能赶上绿灯，就能赶上汽车了。

要是能赶上汽车，就不会迟到。

（三）学习2、4句：

1.就因为晚起了这一分钟，元元在路上耽误了很长时间，指名读。

通过出示自读提示，锻炼学生能够按照要求，自己在文中圈画答案的学习能力。

通过感受重点词语“刚”、“眼看”、“跑”，让学生体验到“元元”就因为晚起了这一分钟，却耽误了更多时间，同时进一步感受到时间的宝贵，要学会珍惜时间。

引导学生通过书后练习，进一步感受到这“一分钟”时间的宝贵，懂得要珍惜时间的道理。

2.通过对比句子，理解词语“才”。

3．想象心理：

（1）出图：

看，此时元元正在十字路口等红灯呐，他在想些什么呢？

元元想：

。

（2）指名说，评价。

4．出示：

他等啊等

师：

同样是等，等的时间一样吗？

哪个时间更长？

5.出2、4句子，指名读。

（四）教师引读，复习四句话。

五、拓展延伸：

（一）感受元元后悔：

1.（出示元元到教室的图片）同学们，你们知道图中哪位小朋友是元元吗？

2.仔细观察元元表情，能用书上的一句话说一说吗？

3．此时此刻，元元-----非常后悔。

4.造句训练：

你有过类似经历吗？

能试着用“后悔”这个词说句话么？

（二）续编故事：

1.既然元元已经后悔了，那第二天早上会发生什么事情呢？

出示：

第二天早上，丁零零，闹钟响了，元元。

六、小结提升

1.许多名言警句也告诉我们要珍惜时间，下面老师读一句，大家跟读一句。

（配乐）

2.老师把这些名言警句送给大家，希望大家能够牢牢记在心里，都成为一名珍惜时间的好孩子。

结合学生生活经历，进行造句训练，锻炼学生的语言表达能力。

通过配乐朗读名言警句，锻炼学生朗读能力，引导学生进一步感受时间是宝贵的，要学会珍惜时间。

作业设计

板书

设计

一分钟

错过绿灯

珍惜时间错过汽车

走到学校

20分钟

《一分钟》教学反思

简介教材：

《一分钟》是人教版小学语文第二册中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为贪睡一分钟，导致在十字路口遇上红灯，延误了时间，赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。

文章贴近生活，课文内容比较好懂。

一、多种形式朗读，培养学生语感

发挥学生的主体作用，我将自主学习与合作探究相结合，引导学生多元解读文本加强朗读训练，注重讲练结合，落实减负增效。

例如创设情景，多种方式朗读，增强读的趣味性。

教学中先后设计了：

开火车读，指名读，齐读，默读，速读等。

重视读的训练，让学生带着问题读书，边读边想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力，我力图通过朗读，培养学生语感，帮助学生深入理解课文，感悟文章中心，懂得时间的重要，学会珍惜时间。

二、借助多媒体，激发学习兴趣

在教学中，我主动运用多媒体进行教学，力图使学生的感官获得多重刺激，使教学中的重难点直观化、具体化。

大量的感性材料，使学生有身临其境的感觉，能加深学生对知识的理解，从而顺利地突破教学的重难点，提高课堂教学效率。

三、找准训练点找准训练点，提高课堂效率

在教学中，我力图找准训练点，提高课堂效率。

在写字教学中，我将其与河西区小学区本课程《书法课学习指南》相结合，科学地指导学生进行规范化书写，引导学生观察，抓住生字特征，力图使学生在课堂中有限的写字时间内，确保识字活动高效，学到有效的识字写字方法、规律，也为以后的语文学习打下基础。

《一分钟》第二课时

教材解析

《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。

全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。

课文渗透了让学生学习管理时间的意识。

教学目标

1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。

2.理解课文内容，明白由于晚起一分钟而导致迟到二十分钟的后果。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

4.教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。

教学重点

了解课文的主要内容；借助“要是……就……”句式，练习说完整的一句话。

教学难点

真正理解晚起一分钟引起的连锁反应，懂得时间的重要性，学会珍惜时间，养成按时起床的好习惯。

教具准备：

卡片、课件

课时安排

2课时。

教学过程

一、游戏导入

1、上课前，我们先来玩个游戏：

请小朋友们来做一个游戏，名字叫做《一二三，木头人》。

游戏规则：

一二三，木头人，不许动，睁开眼睛睁开往前看，不眨眼，我们一分钟为时限，看看谁能坚持最久。

（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？

师：

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

引出课题《一分钟》，板书。

2、出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。

教师启发谈话：

画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？

让我们到课文中去找到答案。

请同学们边听课文，寻找答案。

生：

因为元元上课迟到了二十分钟。

师提问:

一分钟和二十分钟哪个时间长？

生：

二十分钟长。

师板书：

一分钟=二十分钟

（学生提出疑问）

师：

是呀，一分钟怎么会等于二十分钟呢？

让我们一起学习课文寻找答案吧！

二、精读课文

（1）请同学们齐读第1自然段。

说一说：

早上，闹钟响了，元元是怎么想的？

生：

再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

师：

是呀！

元元打了个哈欠，翻了个身，睡得可舒服了！

元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事情的侥幸心理。

可事情真的是这样吗？

我们接着往下看。

请女同学来读一读课文第2自然段，男同学们做好小小监督员，仔细听。

边听边思考：

元元多睡了一分钟，造成了什么后果呢？

生：

到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

师：

错过了绿灯，元元是什么反应？

又说了些什么？

生：

他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。

”

①出示生字卡片“叹了口气”，谁来表演一下？

②元元说这句话时，心情是什么样的？

③指导朗读，读出元元着急的心情（沮丧、后悔）。

④句子训练营：

请你用“要是……就……”造一个句子。

（2）元元错过了绿灯，这可怎么办呢？

请男同学来读读课文第3、4自然段。

指名学生说说这两段的主要内容。

（由于在过十字路口的时候耽误了时间，元元没有赶上公共汽车。

）

①出示句段一：

他等了一会儿，才走过十字路口。

从“一会儿”“才”中你体会到了什么？

（元元等了很长时间）

红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？

（因为他心里着急）

②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。

③出示句段二：

他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。

这句话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？

（跑）

尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？

④元元又是什么反应，他心里是怎么想的？

（又叹了口气、后悔）

⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。

⑥出示句段三：

他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？

（时间一分一秒地过去了）

（三）师：

时间一分一秒的过去了，元元终于到了学校，到了学校以后，又发生了什么事呢？

请同学们自读课文第5、6自然段，并用横线画出描写元元表情和动作的句子。

①师指名回答

生：

已经上课了；元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

②元元为什么红着脸，低着头？

师：

为迟到感到羞愧

③哪位小小表演家来表演一下元元这个时候的样子？

④除了这句话，还有哪句话能体现元元此刻的心情？

生：

元元非常后悔。

⑤你能用“后悔”造个句子吗？

三、课堂小结

（一）学习了这篇课文，谁来告诉我，这篇课文，主要讲了什么？

生：

元元由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟。

师：

要是元元按时起床了，没有睡懒觉，他还会迟到吗？

要是他早起一分钟......

（二）课内拓展

（三）教师小结

多睡一分钟，换来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

师：

同学们，现在你们明白，为什么一分钟=二十分钟了吗？

（四）请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么道理？

生：

我们一定要珍惜时间，养成按时起床的好习惯。

四、拓展延伸

你知道哪些关于珍惜时间的名言？

请同学们拿出小字本，开始抄写本篇课文，看看你们一分钟能写多少字。

五、作业布置

1、收集有关时间的名言；

2、抄写一类生字；

3、把课文读给家人听。

六、板书设计

一分钟

红灯亮了

多睡一分钟车子开了——走路上学时间宝贵、珍惜时间

迟到二十分钟

一年级下册语文教案-16.《一分钟》｜人教部编版（第二课时）

《一分钟》

教学目标：

知识与技能：

1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。

过程与方法：

4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。

情感态度与价值观：

5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学准备：

生字卡片。

教学课时：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习

l、指名读生字卡片。

2、指名分自然段读课文。

二、学习第1自然段

1、指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。

）

（板书：

再睡一分钟）

2、齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段

1、自由读这二自然段。

（元元在路上遇到了什么事？

）

2、他是怎么说的？

（板书：

要是早一分钟就好了。

）

3、元元可能会想些什么？

4、分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段

1、指名你从这个自然中读懂了什么？

2、学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。

（相机理解“才”，说明时间等的长。

）

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：

“一直”，说明等的时间很长。

）

3、指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段

1、齐读第5然段。

2、学习句子，元元为什么红着脸，低着头？

从这段中你读懂了什么？

认真体会1分钟和20分钟的概念。

3、板书：

迟到了20分钟。

六、学习第6自然段

1、齐读。

2、元元非常后悔，他可能会想些什么？

（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。

）

七、自由读课文，总结

学习这篇课文，你有什么收获？

严格要求自己，珍惜时间。

板书：

起因元元多睡一分钟懒觉

一分钟经过遇到红灯；没赶上珍惜时间分秒必争

结果迟到了二十分钟自责

一年级下册语文教案--一分钟人教（部编版）

【课前透视】

　　时间是最宝贵的。

一分钟、一秒钟也要学会珍惜。

本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。

课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

　　由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

【教学难点】

朗读，理解、感悟一分钟的重要。

　　【信息资料】

　　生字词卡片、多媒体课件。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、游戏：

　　请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈感受。

你们觉得一分钟长吗?

　　（学生自由交谈。

）

　　2、导入新课，教师由上述谈话引入：

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。

同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对一分钟的体会肯定会更深。

教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。

　　（游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的意义，为下文学习作铺垫。

）

　　二、读文识字

　　1、激趣导读：

　　同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?

请打开书第31页，自己读读课文。

　　2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。

然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。

　　（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。

）

　　3、识字认字：

　　⑴出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

　　⑵利用生字卡片小组内互相检测。

　　⑶交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。

　　⑷多种方式读生字词。

　　（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。

）

　　三、熟读初悟

　　1、熟读：

　　咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。

读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。

教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。

　　2、交流：

　　读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。

教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。

　　3、对照：

　　在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。

　　⑴读第一段：

　　首先指名读，然后让学生用动作表演理解哈欠，最后，指导表演朗读再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，要读出懒洋洋的语气和神态。

　　⑵读第五段：

　　可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读元元，今天你迟到了20分钟，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。

　　（由于本文内容比较浅显，所以本环节着重让学生充分自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，明了故事的前因后果。

）

　　四、写字指导

　　1、出示要写的生字：

　　欠、元、包、钟

　　让学生认读。

　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。

　　3、教师范写，学生评说。

　　4、学生练写。

　　（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。

）

　　五、课外拓展

　　1、看行动：

　　回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出与时间赛跑的人。

　　2、读名言：

　　搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。

　　（培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。

）

　　第二课时

　　一、复习

　　1、课前交流：

　　在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句。

　　2、游戏活动：

　　⑴一分钟组词：

　　让学生听从教师指令，从我会认和我会写的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。

　　⑵一分钟找朋友：

　　让学生用找找说说中的偏旁和字组成新字（课件出示），比一比，看谁组得多。

　　（通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学习兴趣，又在活动中体会了一分钟的时间意义，完成课后找找说说的练习。

）

　　二、精读

　　1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。

进行练读，注意体会元元的心情。

再进行汇报展示。

　　2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

　　3、挑战读：

　　想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧!

　　4、全班齐读。

　　（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。

读书形式要为学生深入读书服务。

）

　　三、讨论

　　1、元元迟到的20分钟在哪里?

　　2、你觉得一分钟重要吗?

我们应该怎么做?

　　（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。

）

　　四、表演朗读

　　在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

　　（在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。

）

　　五、拓展

　　以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?

　　（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。

）

　　【板书设计】

　　多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵

　　【反思】

　　课后我还设计了课外延伸这一环节，同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事：

汽车一分钟能行事11公里，印刷133张报纸，收割机收割一百平方的麦地。

互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。

这样的课堂延伸，使学生愉快的从课文中走进生活中，实实在在的体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。