高级教师职称评审材料之培优教育转化后进生工作总结.docx

高级教师职称评审材料之培优教育转化后进生工作总结.docx

《高级教师职称评审材料之培优教育转化后进生工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高级教师职称评审材料之培优教育转化后进生工作总结.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高级教师职称评审材料之培优教育转化后进生工作总结

培优转差工作总结

***第三中学肖**

培优转差工作是学校德育工作的一项重要内容，不管是班主任还是科任教师，都有义务和责任做好培优和后进生的教育转化工作。

在8年的教育教学实践中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要。

对后进生只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。

“精诚所至、金石为开”是我在转化后进生的信念。

现小结如下：

一、使优秀生卓尔不群，健康成长。

对优秀生严格要求他们制订更高的学习目标，注意磨练他们的意志和毅力，有目的有计划地对他们进行辅导，让他们超越自我。

二、关爱后进生，感化学生。

深入了解后进生的思想、学习、生活、兴趣与爱好，有针对性地对后进生进行政治思想教育。

关爱后进生，使这些学生充满自信和勇气，以自身高尚的人格力量去教育学生，感化学生。

与他们交朋友，在生活上关心他们，学习上帮助他们，思想上鼓励他们，用平等的方式和他们谈心，沟通师生的感情，使他们容易接受教育。

三、挖掘闪光点，激发进取心。

在平日的工作中，我善于激励后进生，挖掘后进生的闪光点，适时地进行激励，使他们走向成功。

及时表扬和鼓励这些学生，激发他们的进取心。

三、耐心指导，形成科学“三观”。

教育、引导优秀生进行“结对子，一帮一”的活动。

对待本班的后进生，要主动关心，热情帮助他们改正缺点，争取学习的进步。

以真挚的情感去激发学生思考，引导学生去感悟和学习，对后进生多进行方法指导，使他们掌握适合于自己的学习方法，学会做人、做事；使他们乐观向上、充满自信，逐渐形成科学的世界观、人生观、价值观。

四、建立家校教育沟通体系。

经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

总之，在培优转差工作方面，我倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。

从热爱学生的真诚愿望出发，做到晓之以理，动之以情，在工作中认识到位、因材施教、多方配合、持之以恒，想方设法让优秀生更强，让后进生变优。

因此历年的培优转差工作效果显著，转化率100%。

2016年11月30日

附：

培优和转化后进生证明

培优和转化后进生证明

2006~2007学年度，肖**老师承担高三（13）、（14）两个班的语文教学工作，担任高三（14）班的班主任。

根据分班、摸底测试的情况，确定以下10名优秀学生名单：

钟**、黄**、黄**、温**、邹**、黄**、李**、陈**、朱**、张**。

肖**老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深所学内容，强化语文阅读和作文能力训练，适当增加高考内容。

经过一年的悉心指导，这批同学都在高考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。

负责后进生李**和罗**同学的转化工作。

李志英同学由于放松了对自己的要求，把精力放在电子游戏上，导致成绩下滑，并有恶性循环的趋势；罗**同学原来学习基础薄弱，意志较薄弱，纪律松散，但精力充沛，经常逃课。

为此，肖**采取了一些有效的措施，激发了李**同学的竞争意识，让他重新把精力集中到学习上；针对罗**同学美术基础比较好的特点，让她参加学校美术特长生训练，使她对学习产生兴趣，往积极上进的主流靠拢。

经过肖**一学年来耐心教育，认真辅导，李**同学不再流连游戏机室，成绩稳定在中上位置，罗**同学思想纪律方面有了很大进步，学习兴趣也提高了，两位同学最终都考上了省专院校。

特此证明。

***县第三中学

2007年8月15日

培优和转化后进生证明

2007~2008学年度，肖**老师担任高一（13）、（14）班语文教学工作，同时担任高一级年级组长，负责语文尖子生刘***、黄***、张***的辅导工作。

肖**老师针对他们作文水平不高的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，强化作文能力中的审题立意和记叙描写能力的训练，对他们的作文进行面批面改。

经过一年的悉心指导，这3位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。

负责高一（13）班刘***、黄***两位同学的转化工作，刘五湖同学满足于小聪明，怕苦思想严重，有上网的习惯；***同学因身体条件较差，学习基础薄弱，课堂纪律较差，常常讲话，搞小动作，干扰其他同学学习。

肖**对刘***同学实行励志教育，从他身边找榜样，让他树立远大的人生目标。

对黄***同学，肖**更多的是生活上的关心，减轻他的心理压力，让他有进步的空间。

经过肖**一学年来耐心教育和引导，两位学生的思想纪律方面有了很大进步，学习态度端正了，学习成绩逐步提高。

特此证明。

**县第三中学

2008年8月15日

培优和转化后进生证明

2008~2009学年度，肖**老师担任高二（21）、（22）班语文教学工作，同时担任高二级年级组长，负责语文尖子生黄***、黄***、吴***、胡***的辅导工作。

肖**老师针对他们阅读能力较差的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深阅读能力训练，指导他们用抓关键句和中心句的方法，快速把握文章内容，根据上下文理解有深层含义的句子。

经过一年的悉心指导，这4位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩包揽全级语文前四名。

负责高二（11）班后进生胡***、冯***两位同学的转化工作，胡***同学意志薄弱，心理不稳定，易受外界的影响，减压方式不对，学习背有沉重的心理包袱；冯***同学性格固执，不听从老师教育，经常迟到旷课。

经过肖**一学年来耐心教育、引导和辅导，两位同学基本端正了思想，逐渐形成了良好的行为习惯，自觉遵守学校纪律，学习比较认真，两人在当年的期末考试中取得了较好的成绩。

特此证明。

**县第三中学

2009年8月15日

培优和转化后进生证明

2009~2010学年度，肖**老师担任高三（21）、（22）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生***、温***、易***、吴***、黄***、刘***、张***的辅导工作。

肖**老师利用自习课和晚自修时间对他们进行辅导，加强语文知识积累，形成良好学习习惯，加深所学内容，扩展视野，突出强化语文阅读思维能力训练，加强作文指导。

经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。

负责高三（11）班后进生胡***、李***两位同学的转化工作，胡***同学原来学习基础薄弱，成绩较差，性格较内向。

李***同学学习基础也是比较薄弱，有小聪明，但不够刻苦，学习成绩不理想。

经过肖**一学年来的耐心教育、正确引导，两位同学的思想、学习等方面有了较大进步，明白了成材与勤奋的关系，能够主动与老师同学沟通，交流学习得失，高考中成绩有较大提高。

特此证明。

**县第三中学

2010年8月15日

培优和转化后进生证明

2010~2011学年度，肖**老师担任高一

（1）、

（2）班语文教学工作，同时担任高一级年级组长，负责语文尖子生张***、朱***、温***、徐***、张***的辅导工作。

肖**老师利用自习课和课外时间对他们进行辅导，夯实知识基础，扩展视野，强化语文阅读能力训练，加强作文指导。

经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得120分以上的优异成绩,张***、朱***、温***获***市语文知识竞赛三等奖。

负责高一

（1）张***同学的转化工作。

张***同学学习基础较差，常有迟到甚至旷课现象，做事缺乏恒心，有畏难情绪，学习缺乏动力，得过且过。

肖**运用所学知识，主动和他交往，逐渐获得他的信任，并和他一起探讨人生观、价值观，使他确定了学习目标，转变了学习态度，增强了自控能力，德、智、体、美、劳各方面都有了较大进步。

特此证明。

**县第三中学

2011年8月15日

培优和转化后进生证明

2011~2012学年度，肖**老师担任高二（17）、（18）班语文教学工作，同时担任高二级年级组长，负责语文尖子生范***、刘***、李***、李***、黄***的辅导工作。

肖**老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行加强辅导，加强诗歌鉴赏和文言文阅读训练，适当增加高考内容。

经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。

负责高二（17）班曹***同学的转化工作。

曹***同学学习基础较差，有偏科现象，沉迷网络游戏，而且性格要强，不善于和同学相处。

肖**针对他的优点和缺点，动之以情，晓之以理，帮他分析网络游戏的危害，明确学习目的，鼓励他将弱科补上，同时引导他融入集体，使他改变了处事态度，学习成绩有了进一步的提高。

特此证明。

**县第三中学

2012年8月15日

培优和转化后进生证明

2012~2013学年度，肖**老师担任高三（23）、（24）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生谭***、罗***、范***、邓***、禤***、张***、朱***的辅导工作。

肖**老师根据他们实际的情况，制定不同的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行加强辅导，加强论述文阅读和作文训练，适当增加难度。

经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。

负责高三（23）班黄***同学的转化工作。

黄***同学是美术特长生，画画很好，但学习基础较差，有偏科现象，常有迟到甚至旷课现象，有畏难情绪，学习缺乏动力。

肖**针对他的优点和缺点，鼓励为主，监督为辅，帮他分析自身的优势，明确学习目的，鼓励他扬长避短，为理想努力奋斗，最后黄***同学在2013年高考，上了3A线。

特此证明。

**县第三中学

2013年8月15日

培优和转化后进生证明

2013~2014学年度，肖**老师担任高三（3）、（4）班语文教学工作，同时担任高三级年级组长，负责语文尖子生邱***、刘***、黄***、林***的辅导工作。

肖**老师利用自习课和晚自修时间对他们进行辅导，加强语文知识积累，加强学习方法指导，突出强化语文阅读思维能力训练，加强作文指导。

经过一年的悉心指导，这批同学都在当年的高考中进入语文单科成绩全级前十名。

负责高三（4）班后进生徐***、黄***两位同学的转化工作，徐***同学学习基础薄弱，成绩较差，喜欢上网。

黄***同学自制力差，不够刻苦，学习成绩不理想。

经过肖**一学年来的耐心教育、正确引导，两位同学的思想、学习等方面有了较大进步，能够主动与老师同学沟通，交流学习得失，高考中成绩有较大提高。

特此证明。

**县第三中学

2014年8月15日

培优和转化后进生证明

2014~2015学年度，肖**老师担任高一（13）、（14）班语文教学工作，负责语文尖子生曹***、黄***、郑***的辅导工作。

肖**老师针对他们作文立意不高的情况，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，强化作文能力中的审题立意训练，对他们的作文进行面批面改。

经过一年的悉心指导，这3位同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。

负责高一（14）班朱***、何***两位同学的转化工作，朱***同学学习目的不明确，自制力差，有上网的习惯；何***同学因学习基础薄弱，常常讲话，搞小动作，干扰其他同学学习。

肖**对朱***同学实行自律教育，从自己做起，让他养成良好习惯。

对何***同学，肖**更多的是学习上的关心，多表扬鼓励，让他有进步的空间。

经过肖**一学年来耐心教育和引导，两位学生的思想纪律方面有了很大进步，学习态度端正了，学习成绩逐步提高。

特此证明。

**县第三中学

2015年8月15日

培优和转化后进生证明

2015~2016学年度，肖**老师担任高二（13）、（14）班语文教学工作，负责语文尖子生黄***、黄***、周***的辅导工作。

肖**老师严格要求并帮助他们制定更高的学习目标，利用自习课和课外时间，对他们进行辅导，加深所学内容，强化语文阅读和作文能力训练，适当增加高考内容。

经过一年的悉心指导，这批同学都在市统考中取得优异成绩，语文成绩都在120分以上。

负责后进生何***和温***同学的转化工作。

何***同学由于放松了对自己的要求，把精力放在玩手机上，导致成绩下滑，并有恶性循环的趋势；温***同学原来学习基础薄弱，意志较薄弱，成绩较差。

为此，肖**采取了一些有效的措施，激发了何***同学的竞争意识，让他重新把精力集中到学习上；针对温***同学历史比较好的特点，对他积极鼓励，使他对学习产生兴趣，积极上进。

经过肖**一学年来耐心教育，认真辅导，何***同学不再沉迷于玩手机，成绩稳定在中上位置，温***同学思想纪律方面有了很大进步，学习兴趣也提高了，成绩也有了很大提高。

特此证明。

**县第三中学

2016年8月15日