二年级下册第五单元教案.docx

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二年级下册第五单元教案

学科

语文

课题

17、古诗两首

审核

年级

二年级

课时

2课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。

2、正确、流利、有感情地；朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

过程与

方法

联系图画及生活实际，朗读体会。

通过朗读体会，展开想象，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

情感、态度和价值观

朗读课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，激发学习古诗的兴趣。

教学重点

1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学

难点

深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教法学法

教法：

情境教学法、朗读感染法

学法：

读一读、议一议、想一想、画一画

教学准备

挂图、生字词卡片

案别

主教案（师生教学活动的预设）

个性教案

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课

二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：

庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题：

三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

四、再读诗句，想象画面。

　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

　烟：

指云雾。

紫烟：

因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

　生：

产生。

生紫烟：

发出一种紫色的烟雾来。

　2、读第二行诗，

理解“遥看”、“川”　　讨论：

遥看：

　　川：

水道、河流。

挂：

形象地写出了瀑布外形的壮观。

3、读三、四行诗句。

理解：

飞流直下：

水流的飞泻。

三千尺：

不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？

（想象）

4、诵读诗文，背诵诗文。

五、指导书写

第二课时

教师预设

一、复习

二、学习第二首古诗《绝句》

1．板书课题，解题：

绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。

每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

2．简介作者及写作背景。

三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思

四、精读诗句，想象画面

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？

谁能用自己的话说说这两行诗的意思？

　　指导学生读出舒畅愉悦的心情。

2、学习三、四两行诗句。

3、诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？

4、总结全诗，体会感情。

5、指名朗读，练习背诵。

6、指导书写。

“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。

布置作业

板书设计

教学反思

学科

语文

课题

18、雷雨

审核

年级

二年级

课时

2课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。

2、看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。

过程与

方法

联系生活实际，朗读课文，理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

情感、态度和价值观

激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。

教学重点

1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

2.有感情地朗读第四、五、六自然段。

教学

难点

感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

审美视点：

情景美，创造美

教法学法

教法：

点拨法

学法：

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备

留心观察下雨的情景，生字词卡片

案别

主教案（师生教学活动的预设）

个性教案

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

　　同学们，在下天常常下什么雨？

（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。

（出示课题）板书：

15、雷雨

1、雷雨天有什么特点呢？

（雷雨时间不长，但天气变化很大。

）

2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？

（我们一起学习课文）

二、边看边听，熟悉课文全文内容。

三、自读全文，想想：

课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的景象？

哪几个自然段是写雷雨中的景象？

哪几个自然段是写雷雨后的景象？

四、图文结合，理解课文内容。

（一）学习课文第1-3自然段。

　1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？

课文是怎样写的？

（软件图①展示）

　2、学生互相交流说一说观察到的景象。

　3、句式比较：

4、小结：

这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。

这是雷雨要来的主要特征。

5、指导朗读1-3自然段。

第二课时

一、复习。

　　1、卡片认读生字词

　　2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。

　　（教师板书：

雷雨前——雷雨中——雷雨后）

二、朗读感悟课文。

　1、再读“雷雨前”　　　

　2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

2、研读“雷雨中”

1、默读课文，你能提出什么问题考大家？

解：

渐渐：

一点一点，慢慢地。

　　板书：

渐渐小了

2、小结：

雷雨中最突出的景象是什么？

（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。

）

三、学习课文7、8自然段。

　1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？

（软件）

　2、什么原因是天亮起来了？

　　（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。

）

　3、过渡：

大雨过后，空气怎样？

句式比较。

解：

清新：

本课指空气清洁而新鲜。

板书：

空气清新

　4、课文里哪两句话与前文有联系？

"蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。

"

　5、从哪些地方还描写了雨后的景象。

（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青蛙叫了。

）

板书：

雨停了蜘蛛青蛙

四、总结课文。

五、课后延伸

　观察日出或日落，写一篇观察日记。

布置作业

板书设计

教学反思

学科

语文

课题

19、最大的书

审核

年级

二年级

课时

2课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

１、 会认“质”等１０个生字，会写“册”等１２个字。

２、 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。

过程与

方法

培养学生自主读书和识字的能力，培养学生善于发现问题的能力。

情感、态度和价值观

通过学习激发学生探索自然知识的兴趣。

教学重点

学习生字词。

准确把握人物心理，读好人物对话。

了解"书。

中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

教学

难点

引发学生探究自然，学习自然科学知识的兴趣

教法学法

教法：

演示法、点拨法

学法：

自主质疑、合作探究、读议结合

教学准备

生字词卡片，化石和矿石标本，学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。

案别

主教案（师生教学活动的预设）

个性教案

教

学

过

程

第一课时

一、揭示课题

小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。

今天我们要读的这本书，可不是一般的书。

请小朋友们看老师板书。

1.板书课题。

说说你最想知道什么？

二、读书展示会

1.是啊，“书”字为什么要加引号呢？

小朋友，你想知道这本“书”的奥秘吗？

读了这本书有什么用呢？

那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办法解决。

2.请找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。

比一比哪一组小朋友最善于合作。

3.现在我们来评选最佳“读书小组”。

哪个小组想读就举手读，可以读你们最喜欢的一个部分。

三、结苹果、摘苹果

四、送生字回家

1．小黑板出示含有生字的句子：

2．小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗？

3．生字回到了家，多高兴呀。

我们来把这些句子读一读吧。

4．出示本课要写的字（二、三排），认读，组词。

说说写这些字要注意什么？

 五、现在，让我们一起再读读文吧。

第二课时

一、朗读感悟

１、今天的朗读竞赛，我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。

请小朋友先自己读读课文，用“──”画出川川说的话，用“~~~”画出叔叔说的话。

再练习读一读。

2.听你们读的这么有意思，老师也想来读一读。

示范朗读。

3.同学们准备好了吗？

现在我们要开始朗读竞赛了。

你们谁愿意做勤学好问的小川川呢？

请上台来参加竞赛。

（其他同学当叔叔，评选最佳川川）

4.面对小川川的提问，谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔，为川川做出解答呢？

5.现在，请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。

6.采访评选出来的“朗读明星”：

7.大家读读我知道中的知识，看谁能在最短的时间内把它读通顺、读懂。

8.指名两个读。

二、指导写字

布置作业

板书设计

教学反思

学科

语文

课题

20、要是你在野外迷了路

审核

语文低段教研组

年级

二年级

课时

2课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

１、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会大自然的奥秘和情趣。

３、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

过程与

方法

学生自主学习的学习方式。

合作交流的学习方式。

情感、态度和价值观

培养学生热爱大自然的情趣。

教学重点

理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学

难点

在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教法学法

教法：

演示法、点拨法

学法：

观察法、合作探究法

教学准备

生字卡片、手电筒、笔

案别

主教案（师生教学活动的预设）

个性教案

教

学

过

程

第一课时

一、导入新课

1、出示图，说说谁在什么地方干什么？

（迷路）你能不能帮帮她？

2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：

《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意

１、导：

想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

２、自学课文。

这节中你还读懂了什么？

有什么想问的？

（1）学习第二节。

　A、教学生字“影”。

B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？

并说说为什么说太阳是个忠实的向导？

（２）学习第三小节

（３）学习第四小节

四、课堂作业

1、有感情地朗读课文2-4节。

2、小结：

现在你能不能帮帮这个小姑娘？

如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

第二课时

一、复习导入

１、通过上节课的学习我们知道了哪几种天然的指南针？

２、齐读课文2-4段。

二、再读课文

１、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？

２、提示：

都是先写什么，再写什么？

（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。

）

四、学习课文第一，五节。

1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。

　　2、交流：

A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？

B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。

五、齐读全文

布置作业

板书设计

教学反思

学科

语文

课题

语文园地五

审核

年级

二年级

课时

4课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

１、 了解标点在句子中的作用。

２、 认识“财、栏”等１０个字。

３、 在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，并了解二十四节气。

４、 通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。

过程与

方法

识字时，可以采用换偏旁的方法识字。

在教学过程中以学生的自主学习为主。

情感、态度和价值观

培养学生热爱大自然的感情。

教学重点

运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。

教学

难点

能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来

教法学法

教法：

谈话法、情境创设法

学法：

表演法、发现法、讨论法

教学准备

１、 有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

２、 制作语文园地中出现的生字词卡片。

案别

主教案（师生教学活动的预设）

个性教案

教

学

过

程

第一课时

一、我的发现

1.让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。

感叹号：

同学们，我是感叹号。

（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。

我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

问号：

（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。

当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。

要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？

句号：

我是小圆圈--句号。

当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。

只有我才是文章的主角。

没有了我，话就是说个没完没了。

第二课时

一、日积月累

1、读读认认"是利用熟字换偏旁的方法识字。

要求认识的十个生字"财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租"，除"咙、搅"外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。

它们作为形声字。

形旁有表义作用，声旁有表音作用。

所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。

教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。

最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。

如，"找朋友"（用偏旁和部件拼字）。

2、"读读背背"中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。

节气对于学生来讲很生疏，我们教学时应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。

第三课时

口语交际

　一、情境导入，感知动物的奇妙

１、教师引用书中的第一段话导入。

２、播放"动物世界"的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

3.交流看后的体会。

二、师生交际。

1、交流互动我们身边有哪些动物？

（空中飞的、地上跑的、水中游的）

2、你了解哪种动物的习性？

和哪些　动物之间发生过有趣的事？

讲给小朋友听好吗？

三、组内交际。

四、全班交流。

五、由说到写，实现迁移。

六、写后再说，互相促进

传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。

第四课时

一、展示台

为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。

既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。

二、宽带网

　通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。

教学中除引导阅读外，开展评选"小博士"活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。

号召学生都来争做"小博士"，在读书或看电视进留心观察了解动植物