二年级下册第五单元教案.docx

1、二年级下册第五单元教案学科语文课题17、古诗两首审核年级二年级课时2课时教材页码 页修改教学 目 标知识与技能1、会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。2、正确、流利、有感情地；朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。过程与方法联系图画及生活实际，朗读体会。通过朗读体会，展开想象，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。情感、态度和价值观 朗读课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，激发学习古诗的兴趣。教学 重点1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.指导朗读。教学难点深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。教法学法教法：情境教学法、朗读感染法学法：读

2、一读、议一议、想一想、画一画教学 准备挂图、生字词卡片案别主 教 案（师生教学活动的预设）个性教案教学过程第一课时一、导入新课二、学习第一首古诗望庐山瀑布1、板书课题，指名拼读生字：庐（L）、瀑（P）。2、简介作者。这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。3、解题：三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。四、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。 烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”讨论：遥看：川：水道、河流。挂

3、：形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）4、诵读诗文，背诵诗文。五、指导书写第二课时教师预设一、 复习二、学习第二首古诗绝句1板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。2简介作者及写作背景。三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思四、精读诗句，想象画面1、学习第一、二两行诗句。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？谁能用自

4、己的话说说这两行诗的意思？指导学生读出舒畅愉悦的心情。2、学习三、四两行诗句。3、诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？ 4、总结全诗，体会感情。5、指名朗读，练习背诵。6、指导书写。“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。布置作业板 书 设 计教 学 反 思学科语文课题18、雷雨审核年级二年级课时2课时教材页码 页修改教学 目 标知识与技能1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。2、看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。过程与方法联系生活实际，朗读课文，理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。情感、态度和价值观激发学生观察兴趣，培

5、养学生认识自然的能力。教学 重点1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。教学难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，创造美教法学法教法：点拨法学法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学 准备留心观察下雨的情景，生字词卡片案别主 教 案（师生教学活动的预设）个性教案教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题。同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）板书：15、雷雨1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）二、边看边听，熟悉课文全文内容。三、自读全文

6、，想想：课文有几个自然段，哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段是写雷雨后的景象？四、图文结合，理解课文内容。 （一）学习课文第1-3自然段。1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图展示）2、学生互相交流说一说观察到的景象。3、句式比较：4、小结：这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。5、指导朗读1-3自然段。第二课时一、复习。1、卡片认读生字词2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。（教师板书：雷雨

7、前雷雨中雷雨后）二、朗读感悟课文。1、再读“雷雨前”2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。2、研读“雷雨中”1、默读课文，你能提出什么问题考大家？解：渐渐：一点一点，慢慢地。板书：渐渐小了2、小结：雷雨中最突出的景象是什么？（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）三、学习课文7、8自然段。1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）2、什么原因是天亮起来了？（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。解：清新：本课指空气清洁而新鲜。板书：空气清新4、课文里哪两句话与前文有联系？蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。5、从哪些地方还描写了雨后的景象。（雨停后的太

8、阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。）板书：雨停了蜘蛛青蛙四、总结课文。五、课后延伸观察日出或日落，写一篇观察日记。布置作业板 书 设 计教 学 反 思学科语文课题19、最大的书审核年级二年级课时2课时教材页码 页修改教学 目 标知识与技能、会认“质”等个生字，会写“册”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。过程与方法培养学生自主读书和识字的能力，培养学生善于发现问题的能力。情感、态度和价值观通过学习激发学生探索自然知识的兴趣。教学 重点学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解书。中的内容，激发学生对

9、大自然的兴趣。教学难点引发学生探究自然，学习自然科学知识的兴趣教法学法教法：演示法、点拨法学法：自主质疑、合作探究、读议结合教学 准备生字词卡片，化石和矿石标本，学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。案别主 教 案（师生教学活动的预设）个性教案教学过程第一课时一、揭示课题小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。1. 板书课题。说说你最想知道什么？二、读书展示会1.是啊，“书”字为什么要加引号呢？小朋友，你想知道这本“书”的奥秘吗？读了这本书有什么用呢？那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办法解决。2.请找一个学习伙伴，两人

10、一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。 3.现在我们来评选最佳“读书小组”。哪个小组想读就举手读，可以读你们最喜欢的一个部分。三、结苹果、摘苹果四、送生字回家 1小黑板出示含有生字的句子： 2小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗？ 3生字回到了家，多高兴呀。我们来把这些句子读一读吧。 4出示本课要写的字（二、三排），认读，组词。说说写这些字要注意什么？五、现在，让我们一起再读读文吧。第二课时一、朗读感悟、今天的朗读竞赛，我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。请小朋友先自己读读课文，用“”画出川川说的话，用“”画出叔叔说的话

11、。再练习读一读。 2.听你们读的这么有意思，老师也想来读一读。示范朗读。3.同学们准备好了吗？现在我们要开始朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢？请上台来参加竞赛。（其他同学当叔叔，评选最佳川川） 4.面对小川川的提问，谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔，为川川做出解答呢？ 5.现在，请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。6.采访评选出来的“朗读明星”：7.大家读读我知道中的知识，看谁能在最短的时间内把它读通顺、读懂。8.指名两个读。二、指导写字布置作业板 书 设 计教 学 反 思学科语文课题20、要是你在野外迷了路审核语文低段教研组年级二年级课时2课时教材页码 页修改教学 目 标知识与技

12、能、会认“针”等个生字，会写“忠”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会大自然的奥秘和情趣。、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。过程与方法学生自主学习的学习方式。合作交流的学习方式。情感、态度和价值观培养学生热爱大自然的情趣。教学 重点理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。教学难点在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。教法学法教法：演示法、点拨法学法：观察法、合作探究法教学 准备生字卡片、手电筒、笔案别主 教 案（师生教学活动的预设）个性教案教学过程第一课时一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一

13、起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、自学课文，了解大意、导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？、自学课文。这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。A、教学生字“影”。B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（）学习第三小节（）学习第四小节四、课堂作业1、有感情地朗读课文2-4节。2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。第二课

14、时一、复习导入、通过上节课的学习我们知道了哪几种天然的指南针？、齐读课文2-4段。二、再读课文、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？、提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）四、学习课文第一，五节。1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2、交流：A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。五、齐读全文布置作业板 书 设 计教 学 反 思学科语文课题语文园地五审核年级二年级课时4课时教材页码 页修改教学 目 标知识与技能、了解标点在句子中的作用。

15、、认识“财、栏”等个字。、在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，并了解二十四节气。、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。过程与方法识字时，可以采用换偏旁的方法识字。在教学过程中以学生的自主学习为主。情感、态度和价值观培养学生热爱大自然的感情。教学 重点运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。教学难点能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来教法学法教法：谈话法、情境创设法学法：表演法、发现法、讨论法教学 准备、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。、制作语文园地中出现的生字词卡片。案别主 教 案（师生教学活动的预设）个性教案教学过程第一课时一、我的发现1.让三

16、个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？句号：我是小圆圈-句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。第二课时一、日积月累1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除

17、咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。教学时，要放手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。最后可设计游戏巩固认字，增加趣味性，检查认字效果。如，找朋友（用偏旁和部件拼字）。2、读读背背中给出一首节气歌，四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏，我们教学时应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气的初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。第三课时口语交际一、情境导入，感知动

18、物的奇妙、教师引用书中的第一段话导入。、播放动物世界的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。3.交流看后的体会。二、师生交际。1、交流互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上跑的、水中游的）2、你了解哪种动物的习性？和哪些动物之间发生过有趣的事？讲给小朋友听好吗？三、组内交际。四、全班交流。五、由说到写，实现迁移。六、写后再说，互相促进传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。第四课时一、展示台为使更多的学生有机会参与展示，要先以小组为单位进行展示，各组再推选代表在全班展示。既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又可以展示过程中锻炼交际能力；既可以培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成细心观察、了解自然的习惯。二、宽带网通过阅读，开拓学生的视野，了解到动植物的多样性、趣味性，从而激发学生了解大自然的积极性，使学生养成留心观察大自然的习惯。教学中除引导阅读外，开展评选小博士活动，让学生在组内讲讲其他的有趣的动植物。号召学生都来争做小博士，在读书或看电视进留心观察了解动植物