小学四年级下册新标准外研版英语第四册全册教案.docx
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小学四年级下册新标准外研版英语第四册全册教案
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新标准英语第四册教案
赵保乡东赵一区小学
2013年2月26日
教育的根是苦涩的，但其果实是香的
外研版小学四年级下册英语教学计划
一、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况
我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。
他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；
4、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：
使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
Contens
Module1Friends
Unit1She’saniceteacher.……………………………………………………1
Unit2He’scool.………………………………………………………………2
Module2London
Unit1LondonisthecapitalofEngland.……………………………………5
Unit2ThisistheRiverThames………………………………………………7
Module3Picnic
Unit1Willyoutakeyourkite？
……………………………………………10
Unit2OnMondayI’llgoswimming.………………………………………12
Module4Robots
Unit1Robotswilldoeverything.……………………………………………15
Unit2WillitbewindyinBeijing?
…………………………………………17
Module5Size
Unit1AmyˊstallerthanLingling.…………………………………………19
Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.………………………………………21
Module6Music
Unit1Thegirlisgood.………………………………………………………23
Unit2LinglingisbetterthanDaming.………………………………………24
Module7Countries
Unit1NewYorkisintheeast.……………………………………………26
Unit2BeijingistheCapitalofChina.……………………………………29
Module8Changes
Unit1Iwastwo.……………………………………………………………32
Uint2Theywereyoung.……………………………………………………36
Module9
Unit1I.
Teachingproperties:
cards\pictures\photo\Tape-recorder\CAI
Teachingprocedures:
A:
Song:
Therearetwelvemonthsintheyear.
B:
Freetalk:
Talkaboutyourthenewlesson.
Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.
Listentothetapeagain,readfollowthetape.
Readthetext,boysandgirls.
StepTwo:
Talkaboutthepictures.
Closeyourbooks,showthepictures（parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart）
Example:
（1）ThisisParrot.
Parrotisaverynaughtybird.
（2）ThisisXiaoyong.
He’sacleverpupil.
StepThree:
Usingadjectivestodescribeperson.
利用实物投影展示学生带来的照片。
（Describethepersonusingtheadjectives
Homework:
Introduceyourclassmatestoyourfamily.
Example:
ThisisXiaoyong.
He’sacleverpupil.
Game:
接龙游戏
Example:
A:
I’mXiaoLan.I’mabitshy.
B:
XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynayghty.
C:
ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.
…
Designs:
ModuleOne:
Friends
Module1Friends
Unit2He’scool.
Teachingobjectives:
1.Wordsandphrases:
cool\little\cute.
2.Sentences:
Thisisthisismybigbrother,He’scool.
Teachingproperties:
cards\Tape-recorder\CAI
Teachingprocedures:
A:
Song:
RowRowRowyourboat.
B:
Freetalk:
Usingadjectivestodescribethepoem.
C:
Newconcepts:
Stepone:
Warmer:
Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.
Example:
①ThisisXiaoyong.
Heisacleverpupil.
②ThisisYuanjiaqi.
She’sveryclever,butshe’sabitshy.
StepTwo:
Listenandpoint.
（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.
Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword“cool”thefuture.
（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords.
Listentothetapeagain.Readthetext.
Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentstodescribethepictures.
StepThree:
Listenandsay,thensaythepoemanddothe
actions.
Playthespokenversionofthepoem.Andgroups
ofthreeorfour.
DotheABunit2.
Homework:
Choosesomewordstowriteaboutyourfriend.
Example:
Thisismyfriend×××.Sheisacleverpupil.At
school,she’sabitshy,butatthattheyaregoingtoplayagamewherethey
totheirclassmate.That
classmatetothenextperson.
Thelastperson.Thatperson,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessage
Unit1LondonisthecapitalofEngland.
Teachingobjectives:
1、Wordsandphrases:
capital,about,beautiful,
befrom
2、Sentences:
I’mfromLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybigandverybeautiful.
3、Grammar:
thepresenttense
Teachingproperties:
cards,pictures,tape—recorder
Teachingprocedures:
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshesheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
S1:
No,I’mnot.
S2:
No,I’mapupil.
T:
Areyounaughty?
S3:
No,I’mnot.
T:
Areyouclever?
S4:
Yes,Iam.
……
（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：
naughty,shy,clever,nice,cool.）
C:
Newconcepts:
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A:
What’sthis?
B:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEngland?
B:
It’sLondon.
Step四、作业
完成活动用书练习1到练习4。
Module2London
Unit2ThisistheRiverThames
Teachingobjectives:
1、Wordsandphrases:
long,wide,many,river,old,famous
2、Sentences:
ThisistheRiverThames.
It’slongandwide.
3、Grammar:
Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
Teachingproperties:
cards（pictures）,tape—recorder,CAI
Teachingprocedures:
A:
Song:
Chant:
Thisisalittlegirl.
B:
Talkabout:
Usingadjectivestodescribeaperson’spersonalityandLondon.
C:
Newconcepts:
Step一、Warmer:
Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theytheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.
Example：
T:
It’sbig.S1:
（pointstoLondon）London.
S2:
（pointstoelephant）Elephant.S3:
（pointstoBeijing）Beijing.
Domoreexampleswiththeclass.
Step二、Listen,pointandsay:
1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.（Writedownthesewordsontheboard.）
2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentspairs.Theyshouldtaketurntosaythefirstword.
4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.
5、Games:
Guessinggame.
6、DoABUnit2exercise1.Quiz:
Listenandsaytheanswers.
7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.
Step三、Practice
1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,listenandguesswhichoneisright.
2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.
Step四、Learntosing
1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.
2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.
3、Playthespokenversionofthesongandtheactionsand.Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?
"
Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.
Step五、Homework
MakeasurveytocompareLondonandMy.Youcanusing"Thisis…It's（very）…"andtheothersentencestointroduce.
London
MyHometown
Country
Language
BigSmall
…
Games:
1、Guessinggame
TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyChinathattheseadjectivesdescribe.
Example
T:
Old.S1:
GreatWall.S2:
PalaceMuseum.
Module3Picnic
Unit1Willyoutakeyourkite？
课题
Unit1Willyoutakeyourkite?
课型
新授课
教学目标
1、能运用所学单词、句型进行交流。
2、能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。
教学重点难点
教学重点:
1、words（单词）：
Saturday Friday take because why ballpicnic
2、drills（句型）：
Iwill …
Will you take…？
Yes,Iwill.No,Iwon’t.
教学方法
谈话法、情境教学法
师生活动过程
设计意图
一、warm___up（热身复习）
1、singasong
教师带领学生们一起唱“londonbridgeisfallingdown”这首歌，边唱边做相应的动作，以此活跃课堂气氛。
2、小组比赛
师将全班学生分成男女两组，鼓励两组同学在课上积极发言，努力表现，看哪组获胜。
师在黑板贴出表格：
（每获一分可用棋子往前走一格）
二、presentation（教授新任务）
1、导入新课
热身后，师拿出一个球，示意学生说出：
“it’saball”然后师说：
“we’regoingto,willyoutakeaball?
”（师翻译），并继续引导说“yes,Iwill”师继续说含有“will”和“take”的句子，让学生理解两词的含义，借机学习此单词，领读并操练。
师再用“willyoutakeaball?
yes,IwillNo,Iwon’t”自问自答，引导学生理解其意，并领读，注意“take”和“won’t”的发音。
2、操练主题句
①师出示铅笔，书包等实物，问：
willyoutakeyourbagpenoil?
让学生用“yes,Iwill”或“No,Iwon’t”来回答。
②活动：
快乐猜猜猜。
把学生分为boysandgirls两面大组，教师事先准备好一些名词类的单词卡片，比赛时，一男生看卡片做动作，同组另一男生用“willyoutake……?
”来猜，猜对答“yes,Iwill”猜错答“NO,Iwon’t”猜对得分。
3、学习单词“picnic,great,why,because,so,Friday,saturday”
让学生反复跟读，英汉互译，互相操练。
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