《从百草园到三味书屋》语法修辞word文档资料.docx

《从百草园到三味书屋》语法修辞word文档资料.docx

《《从百草园到三味书屋》语法修辞word文档资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《从百草园到三味书屋》语法修辞word文档资料.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《从百草园到三味书屋》语法修辞word文档资料

《从百草园到三味书屋》语法修辞

　　从百草园到三味书屋

鲁迅

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴

。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连

不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

一长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：

先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

说他脸上有

些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。

他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。

他虽然照样办，却总是睡不着的，──当然睡不着。

到半夜，果

然来了，沙沙沙！

门外像是风雨声。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

后来呢？

后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

结末的教训是：

所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。

但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。

叫我名字的陌生声音自然是常有的，

然而都不是美女蛇。

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

拍雪人（将自己的全形印在在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

扫开一块雪

，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。

明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。

闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：

你太性急，来

不及等它走到中间去。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！

Ade，我的覆盆子们和木莲们！

……

出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：

三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二

次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。

我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。

现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？

……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！

”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

──

“人都到那里去了！

”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

──

“读书！

”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。

先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还

大声朗读着：

──

“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。

”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。

我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。

读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片

段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。

他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了，这东西早已没有了罢。

９月１８日。

【语法修辞库】

１、并：

连词，“连同”的意思。

２、连：

副词，含有“甚而至于”的意思，和“也”连用，强调离园的时间很长了。

３、似乎确凿：

“似乎”是副词，当“仿佛、好像”讲，表示对情况的推测，不很精确的估计。

“确凿”是非常确实的意思，是对情况准确的认定。

表面上看似乎自相矛盾，实际上主要表达的是肯定语气，即百草园肯定基本上只有一些野草，没有种一棵花。

这种不肯定副词与表肯定的词连用是鲁迅常用的一种特殊写法。

这样写可以用较少的文字表达较复杂的意思。

既表示相隔日久，记忆不可能如在眼前般的清晰，又能表示“只有一些野草”是毫不含糊的。

这样用词，还可以和上文（百草园早已卖了，很长时间没

见到）合乎常情地连接，使文章自然、流畅，表现了娴熟、细腻的笔法。

４、“只有一些野草；但那时却是我的乐园。

”

分号，表示并列分句间的停顿。

此处用分号告诉读者，“只有一些野草”的荒园，同时也是“乐园”。

“但”字一转折，增强了感情色彩。

５、“不必说碧绿的菜畦，……直窜向云霄里去了。

单是……无限趣味。

”

句式有表现力。

先用两个“不必说”并列地排除了百草园里惹人注意的草木昆虫，再用“单是”提出百草园里最不起眼的地方，就有“无限趣味”，以示整个园子给人的乐趣自不必说了。

“短短的”，形容词重叠，起强调作用，显得非常短。

６、“油蛉在……弹琴。

”

拟人的修辞方法，能引起人们丰富的想象，使人对小昆虫产生亲切感。

７、“从后窍喷出一阵烟雾”

状物准确鲜明生动。

原稿曾是“从后身喷出一股烟雾”。

后来作者将“身”改为“窍”，部分变小了，给人一种“孔”、“洞”的印象，动物身体外部的孔、洞也习惯叫“窍”。

还将“一股”改为“一阵”。

“阵”是表示时间段落的量词，而且能描写出斑蝥喷烟雾的弥漫性状，而“股”给人一种条状的感觉。

８、“像小珊瑚珠攒成的小球”

比喻的修辞方法，本体“覆盒子”，喻体“小珊瑚珠攒成的小球”，色彩，形状相似。

此处比喻的作用，让人感到颜色美丽，而且珍贵，流露出作者喜爱的感情。

９、“长的草里……赤练蛇。

”

倒装的因果复句，目的是强调结果。

１０、“长妈妈……故事听：

”

冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文，冒号后面是有关故事的内容。

１１、“他虽然……，──当然睡不着的。

”

转折复句，强调睡不着。

破折号，引出解释说明的语句，说明“睡不着”的必然性。

转折与破折号的连用，突出了紧张的气氛。

１２、“果然”，副词，表示事实与所说或所料相符。

１３、“门外像是风雨声”

比喻。

用“风雨声”来喻美女蛇这怪物行动的声音，让人感到瘆得慌。

１４、“后来，老和尚说，”

“说”的后边是转述老和尚的话，所以不用冒号，而用逗号。

１５、“结末的教训是：

”

冒号提示下文是有关“教训”的内容。

１６、“万”基本义是数目，相当于十个千。

后来引申为形容很多，此处也是引申义，当绝对讲。

“往往”“常常”：

副词，表示这种担心害怕的情况是经常的。

１７、“雪一下，可就两样了。

”

“可”，是副词，表示强调语气，多用于口语。

１８、“也许是因为拔何首乌……跳了下来罢，”

排比句，三个“也许是因为……罢”句，结构相似，语气一致，意思也密切关联，排在一起，强调了被送进书塾的原因，加深了不情愿不愉快的感情。

省略号，表示在努力寻找原因，不停地猜测。

１９、“Ade，我的……木莲们！

……”

“蟋蟀”、“覆盒子”和“木莲”是表示事物的名词，一般在表示多数时，不能加“们”。

此处是拟人的修辞手法，把蟋蟀等当成朋友，人格化了，所以可以加“们”。

另外，此处也运用了呼告的修辞方法，是拟人呼告，直接向蟋蟀、覆盆子和木莲们发出呼唤，抒发了对百草园难分难舍的感情。

省略号，表明的是一种列举的省略。

百草园的一虫一鸟，一草一木，都是“我”的朋友，虽不再一一告别，但留恋的感情都更深更浓。

２０、“名曰‘怪哉’”

引号标明需要着重论述的对象。

２１“先生，‘怪哉’……”

此句是直接引用的话，所以用引号。

‘怪哉’，因为是在引号里面使用的，所以用单引号。

此句中的省略号表明“我”的问题较多，以及急切等待回答的心情。

２２、“不知道！

”

叹号表示感叹句末尾的停顿，用来抒发先生“很不高兴”的感情。

２３、“我才知道……事的，”

“才”副词，当“刚刚”讲，表示事情在前不久发生。

“这些”代词，代替有关课本以外的知识。

２４、“所谓……说。

”

文言句式，判断句，“所谓不知道”是主语部分，“乃是不愿意说”是谓语部分。

２５、“不过给我读的书……终于到七言。

”

“渐渐加”、“渐渐地加”是反复的修辞格，强调“我”的学习提高很快。

“终于”副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

从七言是“对课”的高水平看，“终于”中蕴含着回忆儿时往事的喜

悦与得意。

２６、“三味书屋后面也……没有声音。

”

两个“也”字，将三味书屋后面的园同百草园联系起来，表现了对百草园的怀念与回味。

“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”都是动词，是作者精心挑选的，灵活多变，写出了一群儿童的好奇爱动、天真活泼的

性格。

２７、“总”，副词，表示持续不变；一向；一直。

“不过”，副词，仅仅；指明范围，把事情往小里或往轻里说。

２８、“有念……的，有念……的，有念……的，有念……的”

排比句，突出人声鼎沸的情景，也揭示所读之书都是《论语》、《易经》、《尚书》等内容艰深，不易读懂的。

２９、“”

这是鲁迅作品中多次出现的一种标点符号。

至今尚未有统一的名称，最早叫“书名标”，后改为“书名号”、“曳引号”、“浪线”、“象声号”等。

在“呢”